教科版（2024）一年级上册（2024）6. 观察与比较教学设计

这是一份教科版（2024）一年级上册（2024）6. 观察与比较教学设计，共5页。
学科
小学科学
年级册别
一年级上册
共1课时
教材
教科版
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
本课是《第二单元 我们自己》的第六课，主要内容是引导学生通过观察和比较来认识自己和他人。教材通过具体的观察活动，让学生学会用眼睛、耳朵、鼻子、手等感官去观察，并进行简单的比较。本课在单元中起到了承上启下的作用，既是对前面几课观察方法的巩固，也为后续的科学探究活动打下基础。教材内容贴近学生生活，易于理解和操作，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
学情分析
一年级学生刚刚进入小学，对科学课充满了好奇和兴趣。他们已经具备了一定的观察能力，能够用简单的语言描述自己看到的事物。但由于年龄较小，他们的观察往往不够细致，缺乏系统的比较方法。因此，本课需要通过具体的观察活动，引导学生学会细致观察和比较，培养他们的科学探究能力。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，教学过程中需要设计多样化的活动，保持学生的学习兴趣。
课时教学目标
科学观念
1. 学生能够通过观察和比较，认识自己和他人。
2. 学生能够用简单的语言描述观察到的现象。
科学思维
1. 学生能够运用观察和比较的方法，进行简单的科学探究。
2. 学生能够在观察和比较中，提出自己的疑问并尝试解答。
探究实践
1. 学生能够积极参与观察和比较活动，体验科学探究的乐趣。
2. 学生能够在小组合作中，分享观察结果，并进行简单的讨论。
态度责任
1. 学生能够保持对科学的好奇心和探究欲望。
2. 学生能够在观察和比较中，尊重事实，尊重他人。
教学重点、难点
重点
1. 学生能够通过观察和比较，认识自己和他人。
2. 学生能够用简单的语言描述观察到的现象。
3. 学生能够在观察和比较中，提出自己的疑问并尝试解答。
难点
1. 学生能够细致观察，并进行系统的比较。
2. 学生能够在小组合作中，分享观察结果，并进行简单的讨论。
3. 学生能够在观察和比较中，保持对科学的好奇心和探究欲望。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
放大镜、镜子、不同形状的物体、图片、记录表
教学环节
教师活动
学生活动
评价任务
设计意图
导入
1. 教师展示一面镜子，引导学生观察自己的外貌特征。
2. 教师提问：“你们看到了什么？”
3. 教师引导学生用简单的语言描述自己的外貌特征。
4. 教师展示不同形状的物体，引导学生观察并比较它们的形状。
5. 教师提问：“这些物体有什么不同？”
6. 教师引导学生用简单的语言描述物体的形状。
7. 教师总结：“今天我们要学习如何观察和比较。”
8. 教师展示本课的学习目标。
1. 学生观察镜子中的自己，并尝试描述自己的外貌特征。
2. 学生观察不同形状的物体，并尝试描述它们的形状。
3. 学生回答教师的问题，并尝试用简单的语言描述观察到的现象。
1. 观察细致
2. 描述准确
3. 回答积极
通过观察镜子中的自己和不同形状的物体，激发学生的学习兴趣，引出本课的学习内容。
观察与比较
活动一：观察自己的外貌特征
1. 教师分发放大镜和镜子，引导学生观察自己的外貌特征。
2. 教师提问：“你们看到了什么？”
3. 教师引导学生用简单的语言描述自己的外貌特征。
4. 教师展示图片，引导学生观察并比较图片中人物的外貌特征。
5. 教师提问：“图片中的人物有什么不同？”
6. 教师引导学生用简单的语言描述图片中人物的外貌特征。
7. 教师总结：“通过观察和比较，我们可以认识自己和他人。”
8. 教师展示记录表，引导学生记录观察结果。
活动二：观察不同形状的物体
1. 教师分发不同形状的物体，引导学生观察并比较它们的形状。
2. 教师提问：“这些物体有什么不同？”
3. 教师引导学生用简单的语言描述物体的形状。
4. 教师展示图片，引导学生观察并比较图片中物体的形状。
5. 教师提问：“图片中的物体有什么不同？”
6. 教师引导学生用简单的语言描述图片中物体的形状。
7. 教师总结：“通过观察和比较，我们可以认识不同形状的物体。”
8. 教师展示记录表，引导学生记录观察结果。
1. 学生使用放大镜和镜子，观察自己的外貌特征，并尝试描述。
2. 学生观察图片中人物的外貌特征，并尝试描述。
3. 学生使用不同形状的物体，观察并比较它们的形状，并尝试描述。
4. 学生观察图片中物体的形状，并尝试描述。
5. 学生在教师的引导下，记录观察结果。
1. 观察细致
2. 描述准确
3. 记录完整
通过具体的观察和比较活动，引导学生学会细致观察和比较，培养他们的科学探究能力。
总结与反思
1. 教师引导学生回顾本课的学习内容。
2. 教师提问：“你们学到了什么？”
3. 教师引导学生用简单的语言总结本课的学习内容。
4. 教师展示记录表，引导学生分享自己的观察结果。
5. 教师提问：“你们还有什么疑问？”
6. 教师引导学生提出自己的疑问，并尝试解答。
7. 教师总结：“通过观察和比较，我们可以认识自己和他人，认识不同形状的物体。”
8. 教师展示本课的学习目标，引导学生回顾并反思自己的学习过程。
1. 学生回顾本课的学习内容，并尝试总结。
2. 学生分享自己的观察结果，并尝试解答教师的提问。
3. 学生提出自己的疑问，并尝试解答。
1. 总结准确
2. 分享积极
3. 提问有深度
通过总结和反思，巩固学生的学习成果，培养他们的科学探究能力和反思能力。
作业设计
观察与比较
1. 观察家中的物品，并用简单的语言描述它们的形状。
2. 观察家人或朋友的外貌特征，并用简单的语言描述。
3. 记录观察结果，并与家人或朋友分享。
思考与提问
1. 思考：通过观察和比较，你发现了什么？
2. 提问：你还有什么疑问？
3. 记录思考和提问，并与家人或朋友讨论。
板书设计
观察与比较
1. 观察自己的外貌特征
2. 观察不同形状的物体
3. 记录观察结果
4. 总结与反思
5. 作业设计
教学反思
成功之处
1. 通过具体的观察和比较活动，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生能够积极参与观察和比较活动，体验科学探究的乐趣。
3. 学生能够在小组合作中，分享观察结果，并进行简单的讨论。
不足之处
1. 部分学生的观察不够细致，描述不够准确。
2. 部分学生在小组合作中，分享不够积极，讨论不够深入。
3. 部分学生在记录观察结果时，记录不够完整。