人教部编版（2024）七年级下册带上她的眼睛教案设计

这是一份人教部编版（2024）七年级下册带上她的眼睛教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学设计等内容，欢迎下载使用。
1.浏览课文，把握故事内容，了解科幻小说的“科幻性”与“人文性”。
2.找出文中的悬念和伏笔，理解本文构思的妙处。
3.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【教学重点】
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2.理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
【教学难点】
了解科幻小说的“科幻性”与“人文性”。
【教学设计】
一、预习反馈
这节课，我们来学习刘慈欣的短篇科幻小说《带上她的眼睛》。几乎所有同学都很喜欢这篇小说，给出的原因中占比最高的是：这是一篇科幻小说，想象力丰富。那我们就先来聊聊本文的“科幻性”。
二、探究“科幻”
1.文中哪些科学幻想让你觉得很感兴趣？
预设：眼睛、探索地心、落日六号地航飞船……
作者用丰富的想象力为我们构建出一个奇妙的科幻世界。
2.眼睛是什么？用文中的话介绍一下。
标题中的“眼睛”竟然是一副传感眼镜，可以把佩戴者的视觉、听觉、嗅觉、触觉传递给另外一个人，让她也感同身受。这太奇妙了！
3.你想拥有一副这样的眼睛吗？用它来做什么？
（双向互动式）（一对多式）（自由点对点式，任意两个人都能感官互通）
4.那你们觉得，这样的眼睛能成为现实吗？
这篇小说写于1999年，随着科技的进步，作者于20多年前幻想出的传感眼镜，似乎正一步步向我们走来，可能真有那么一天，它会来到我们身边。那地航飞船、地心之旅，是不是也有可能实现呢？
所以，科学幻想的实质其实是人们在现有科技水平的基础上来探索未来世界的各种可能性。它为我们的头脑插上了想象的翅膀。这正是科幻小说不同于其他类型小说的独特的魅力所在。
三、探究“人文”
但是，仅有科学幻想就能成就一篇优秀的科幻小说吗？小说的本质永远是用人物来表现主题。
有不少同学认为本文的主人公“小姑娘”塑造得很感人。同学们的问题也大多是关于这位小姑娘的，其中，问的最多的是，文章最后为什么说“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。”你们怎么理解这句话？
明确“不会再远”不仅是空间距离上的，更是心灵距离上的。这位小姑娘是怎么一步一步走进我的心里的呢？
我们来回顾一下他们的交往过程。
1.初见
小姑娘给我留下了怎样的第一印象？为什么这么认为？
我并没有见到小姑娘她的这一特点是通过她的语言传达给我的。
那你能不能任选一句小姑娘说的话，读出她对世界丰富的情感？
你在读这句话的时候，感受到了小姑娘怎样的心情？
（朗读指导，同学互评，全班齐读）
还有谁能从哪句话中体会到小姑娘对世界的热爱？举手来读一读。
小姑娘的表现确实有些奇怪，那是因为我不知道事情的真相。
等我知道真相后，再一次去认识她，能不能明白她情感丰富的原因？
再也看不到了，非常珍惜、渴望。
2.再识
小姑娘跟我说的第一句话是什么？“这里真好！”
隐含的意思是什么？哪里不好？她所处的地方不好！不好在哪儿？
找出相关语句读一读。（环境描写、余生处境，压抑、痛苦、低沉）
她处于这样悲惨的境地，却对世界的美好发出了由衷的赞美，我们对比着来读一读，更加深入地感受小姑娘的人物形象。
这样一对比，我对她有什么新的认识吗？
身处绝境，心灵依然柔软美好，我深受触动，与她的心灵距离更近了一步。
3.终局
我最后一次见她在文章的第几段？一起读一读。
有很多同学疑惑，小姑娘为什么能在那么令人绝望的境遇中坚持下来？其实这段话就给出了答案。支撑她坚持下来的原因有哪些？
她是一位地航员，她时刻谨记自己的职责和使命。她希望自己的资料会游泳，牺牲了自己、奉献了自己，造福全人类的科技进步。她的敬业精神、奉献精神，以及内心珍藏的世界的美好。这是她最后的宣言，是内心的剖析，所以，读这段话应该用怎样的语气？
庄重的、肃穆的、坚定的。找位同学来读一读。听完这段话，我的内心会有什么感受？敬佩、感动。她往我的心里又走了一步。
4.后续
小姑娘的故事到此结束了，但我的故事还在继续。她带给我哪些深远的影响？我本来过着灰色的生活，但现在生活中出现绿色了。
她像一粒种子，教会我热爱生活；
她像 ，教会我 ；
她的精神永远陪伴着我，影响着我，我会带着他的眼睛、带着她的精神好好生活，所以，我离她都不会再远了。
这篇小说通过小姑娘这一形象起码向我们传达出这样几个主题：
对人所拥有的最平凡的一切的珍惜；对坚强、勇敢精神的赞颂；对敬业、奉献精神的弘扬；这正是这篇小说的人文性所在。所以，我们在阅读科幻小说的时候，不仅要关注其中的科学幻想，更要深入探究他所要表达的人文内涵。
四、探究“手法”
最后，老师还想提醒大家一件事。我发现大家没太关注这篇小说在写法上的巧妙之处。其实，为了讲好故事、塑造好人物，作者在写作手法上是花了很多心思的。
你觉得这篇小说在写作上有哪些巧妙之处？
①设置悬念：题目“眼睛”怎么被带上？开头小姑娘的奇怪表现，解谜式的结构，层层揭开，既吸引兴趣，又震撼人心。
②对比：地表与地心的对比；我与小姑娘的对比。
五、课后作业
有人认为，《带上她的眼睛》是刘慈欣的转型之作：他不再把科幻小说当成科幻创意来写，而是真正学会了怎么去写一篇有起承转合、前后呼应的，让人喘不过气来的，悬念迭生，有鲜活人物的小说。
《带上她的眼睛》就是这样一篇震撼人心的小说。课后，请大家完成以下任务：
1.发挥想象力，为这篇小说写篇续集；
2.选做：读其它科幻小说。男生
女生
飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有！
“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！
呀，花，有花啊！上次我来时没有的！
她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！
那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。
看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！