小学外研版（三起）2024Unit 1 Can I have some sweets?免费教学设计

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彰加镇小学校 但堂君
教 学 过 程
教材及
年级名称
《新标准英语》四年级上册
模块名称
Mdule 6 Unit 1
课题名称
Can I have sme sweets?
备课人
但堂君
教材分析
本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第三册第六模块第一单元。主要通过“请求允许，征求意见” 这一话题，依次呈现词汇：sup, srry, sweets, bread, light, turn n… 及主要语言：“Can I have sme…? Yes, yu can. / Srry, yu can’t.”因此本课的任务主要是引导学生感知故事大意，询问他人是否允许自己得到某种事物，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。而要完成目标，还需要涉及学生原有的知识词汇，如：hungry、birthday、happy、cake等有关词汇。
学情分析
四年级的学生活泼好动，表现欲望强。且大部分学生能够专心听讲，积极主动发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，通过观察图片和教师的有效引导，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。
课时
教学
目标
语言知识目标：
（1）准确认读单词sup， sweets， bread， srry， turn n light，dark。
（2) 能够准确听、说、认、读句子Can I have sme …？Yes，yu can. / Srry，yu can’t.
语言技能目标：
(1)基本掌握（能灵活运用）“Can I have sme ……？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes, yu can. / N, yu can’t.
（2）能根据本单元的内容创设的情景表演，并促进学生积极参与各种表演的能力。
情感与态度目标：
在练习的过程中培养学生的合作能力。
教学重点
及难点
重点：能在真实情境中熟练运用目标语句“Can I have sme …？”。
难点：“Can I have sme …？”与“D yu want sme …？的区别，单词的发音
教学辅助
一面小镜子 和PPT
教学方法
学生在仔细观察图片的基础上通过整体感知、细节问答、教师引导等方式了解故事内容及细节，逐步提高阅读能力，同时通过当堂检测、练习等活动培养学生的思考及表达能力。
步 骤
学生活动进程
教师导学
设计意图
Step 1
Revisin
1. Greetings
2. Warm up
Watch and d.
Ask the students t listen first
then ask them sing tgether and d sme actins .
课前热身，活跃课堂气氛。在唱歌的同时对前一模块can的复习，也为后面的Can I...的学习做准备。
Step 2
Presentatin
1. Activity 1
. Lk at the pictures
carefully and answer sme questins . ( The teacher can ask these questins in Chinese)
Ask the students t lk at the pictures
ask sme questins:
T: what is this?
(pint t apple/range/pear...
S: It is...
T:D yu want apple/range/pear...)
S:...
(学生可自由回答，老师可以补充和纠正)
T:What are they?
(pint t sme apples/ranges/pears...)
S:They are ...
T:D yu want sme
S:...（学生举手回答）
仔细观察图片，预测文本内容。
学习和复习以前学过的关于D yu 的句型和名词复数，同时练习些口语
为进一步的口语表达打下基础。

2. Activity 2
A.Understand the stry as a whle.
1.Lk and guess.
The students lk at picture and
answer the questin. They can give
their wn ideas.
2.listen and answer the questin.
T: Please lk this picture and guess:
What is this?
S:...(学生自由发言)
T:Tday is Amy’s birthday, her mther want
t give she a big surprise
(老师用中文解释句子，边说边做出嘘的手势让学生保守秘密)
Play the tape ,ask the students t listen and answer the questin :
Wh is hungry?
Can Amy have sme sup ?
Can Amy have sme sup ?
Can Amy have sme sweets ?
What day is it tday?
The teacher will nt tell the right answer.
设疑,激发学生阅读兴趣。
提出整体问题,设置悬念，让学生更加投入文本学习。
B. Learn the details f the stry:
a. Part 1 : Picture 1. 2
Read after the tape,learn the sentence:
Can I have sme sup/bread?
new wrd: sup、sweets、srry.
b. Part 2: Picture 3、4
Listen t the sentences,and new wrds:bread、dark、turn、well.
c. Part 3: Picture 5、6
Read after the tape.


d.listen and answer.
Answer the questins again
e.Read and find.
Find ut sme fd in this text？
Picture1:
T:Wh is this?(Pint t Amy)
S:Amy
Ask students t listen and teach the new wrds.
(pay attentin t their prnunciatin)
Ask the students t take ut the mirrr and crrect their.
Ask the students t read after the tape
Ask students t listen and
Answer the questins again:
Wh is hungry?
Can Amy have sme sup ?
Can Amy have sme sup ?
Can Amy have sme sweets ?
What day is it tday?
Ask students read and find ut sme fd by themselves.

使用小镜子观察发音是否正确，突破难点。
引导学生自主解决问题，培养其自学能力。
解除悬念，引导学生更准确理解故事。
创设情境,帮助理解词汇。
Step 3
Practice
Shw a picture :ask students t wrk in fur.
T:D yu like shp ?
S:…
T:welcme t a shp .
(Have the students practice in fur, then invite sme grups t intrduce .)
联系生活实际，学以致用。
Step 4
Sum up
1.Ask students t summary the wrds and sentences
2.read the chant.
1.Summary and shw the pictures.
2.Read tgether.
总结知识，巩固知识。Chant欢快有节奏。利用Chant帮助学生掌握句型。
Step 5
Hmewrk
1.在家和你的爸爸、妈妈要东西吃时，练习说句型“Can I have sme…?”并教他们说出正确的回答。
2.四人小组把课文编成一小短剧，进行表演。
在家和你的爸爸、妈妈练习说句型“Can I have sme…?”并教他们说出正确的回答。
四人小组把课文编成一小短剧。
引导学生用语言和实际行动表达,体现教育性。
Blackbard design
Mdule6 Unit1 Can I have sme sweets?
Can I have sme sup?
sweets?
bread?


Grup 1 2. 3. 4.
教学反思
本节课进行了充分的听、说、读的练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生的能力，实现了本节课的教学目标。但对学生知识的拓展做的不够，课堂用语需要加强学习，合作学习方面需要继续探究，发挥更有效的作用。