小学科学大象版（2024）一年级上册（2024）2 常见的动物教案设计

这是一份小学科学大象版（2024）一年级上册（2024）2 常见的动物教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学环节，教学后记等内容，欢迎下载使用。

本单元第一节课观察学生最喜欢的兔子，本节课是观察生活中更多的常见动物，是对第一节课的补充。
在科学探究部分，设计三个活动：
首先从农场图片引入对牛、蝴蝶、蜗牛和金鱼等常见动物特征的观察和描述，然后通过玩动物扑克认识更多常见动物及其特征。最后，由于动物种类繁多，课堂时间有限，不能解决学生所有问题，所以设计了“科学问题存取单”，引导学生把来不及探究的问题记录在问题存取单里，供以后研究使用，把学生对动物的探究兴趣延伸到课外。
在应用与迁移部分，可以播放海洋馆视频，把学生带入海洋馆，观察认识描述常见的海洋动物。阅读与新知部分，通过图文阅读，认识一些结构奇特的动物，激发学生对动物的热爱之情。
【学情分析】
学生都喜欢动物，在大人的陪同下，可能不止一次参观过动物园、海洋馆，认识了不少陆地动物和水生动物，但对动物的外形特征的认识还可能只是停留在无意识中。教师需引导学生运用感官有目的地观察，学会观察动物的方法，熟悉动物的特征和生活习性。
【教学目标】
[科学观念]知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。
[科学思维]能对动物的探究提出更多的问题记录在存取单里慢慢研究。
[探究实践]能从外形、运动和食物等方面观察描述常见动物的特征，认识更多常见动物。
[态度责任]培养学生愿意倾听、分享的习惯。
【教学重难点】
[重点]知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。
[难点]能从外形、运动和食物等方面观察描述常见动物的特征。
【教学环节】
教师活动1
1.1.兔子是我们喜爱的动物之一。我们还知道哪些动物？
2.农场里有很多动物，你认识哪些？
出示动物图片：
3.你能提出什么问题让大家探讨？学生活动1
回答自己知道的动物
这些动物有什么特征？
活动意图说明：观察动物，激发学生对动物的喜爱之情，进而引导他们提出科学问题，为下一步科学探究做铺垫。
环节二：科学探究——观察描述动物特征
教师活动2
（一）探究与结论
1.我们可以从哪些方面观察描述动物特征？
2.牛、蝴蝶、蜗牛和鲫鱼是我们常见的动物，它们有什么特点？
（1）展示牛身体部分图片，引导学生观察。
（2）展示蝴蝶身体部分图片，引导学生观察。
（3）展示蜗牛身体部分图片，引导学生观察。
（4）展示鲫鱼图片，引导学生观察。
3.玩动物扑克，认识更多动物
动物扑克牌有象、狮、虎、豹、狼、鹿、熊等野生动物，也有家养动物猪、牛、羊、狗、猫、兔等，也有鸡、鸭、鹅等家禽动物。
（1）教师讲解游戏规则：
①甲乙两组间比赛。每组出一名主力队员。
②甲组主力队员先出牌，乙方赢了，此牌归乙方且乙方开始出牌。
③乙方输了，甲方继续出牌，直到乙方赢为止。
④主力队员说出动物名称及特征为赢。小组其他成员可以替答或补充。
（2）引导学生交流扑克牌上的动物
4.通过认识动物活动，你有什么发现？
（二）反思与评价
1.对于多种多样的动物，我们还有什么问题呢？先把它们记录在科学问题存取单里，以后再提取出来进行研究。
2.给评价表涂上颜色吧。
学生活动2
动物长什么样
怎样运动
吃什么
头上有两个角，长着长长的尾巴，牛吃草，长着四条腿，牛在地上行走
长着两对翅膀，翅膀上有美丽的花纹，吸食花蜜，在空中飞行
背着一个螺旋形的贝壳，头顶长着一对触角，眼睛长在触角顶端，爬行得很慢
身上长鳞，摆着尾巴在水里游泳
组间游戏，认识动物
长颈鹿：身材高大有花斑，脖子很长
骆驼：有驼峰，脖子长而粗，头小
大象：耳朵像扇子，鼻子长长的
狗：耳朵耷拉着，爱啃骨头
猫：长得像老虎，爱吃鱼
猴子：尾巴能倒挂树上，前手能拿东西
猎豹：擅长奔跑，全身长黑色斑点
山羊：角细长，向两侧开张
我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。
自己填写问题存取单，并组内交流
自我评价、小组评价、教师评价
活动意图说明：知道我们周围有多种多样的动物，它们有着不同的特征。
环节三：应用与迁移——参观海洋馆
教师活动3
海洋馆里有哪些动物，我们去认识一下吧？
播放视频。
引导学生交流海洋动物
学生活动3
观看海洋馆视频
豹纹鲨，有豹子一样的花纹
水母，像降落伞
海葵像一朵花，小丑鱼有白色条纹
珊瑚，像树枝，五颜六色
海龟，长着龟壳，会游泳
鳄鱼，有许多锥形齿，腿短有爪，趾间有蹼。尾长，身有鳞甲，会流泪。
活动意图说明：通过参观，引导学生认识一些常见的海洋生物。
环节四：外形奇特的动物
教师活动4
阅读教材资料，说说滇金丝猴、丹顶鹤、水母、竹节虫的外形奇特在什么地方？学生活动4
滇金丝猴：鼻孔朝天
丹顶鹤：头顶红冠
水母：晶莹剔透
竹节虫：形似枯枝
活动意图说明：通过阅读，拓宽学生视野，丰富学生对动物的认识，激发他们对动物的热爱之情，满足他们的好奇心。
【教学后记】