小学音乐苏少版（2024）二年级上册三只小猪 邮递马车教学设计

这是一份小学音乐苏少版（2024）二年级上册三只小猪 邮递马车教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，新知新觉，乐曲学习，探究表现，拓展情趣，总结授课结束等内容，欢迎下载使用。

教学内容：苏教版二年级音乐上册第五单元《邮递马车》
教学模式：创设情境，激趣导入---新知新觉，乐曲学习---探究表现，拓展情趣三步教学模式
教学目标：
1、知识与技能
①通过聆听《邮递马车》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度，感受音乐特点，树立音乐形象，辨听乐曲主题旋律的特点和变化。
②欣赏歌曲版《邮递马车》，感受乐曲舒缓、优美的的音乐风格。
2、过程与方法
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力，抓住音乐主题的典型节奏，让学生积极参与音乐欣赏，采取积极有效的生生互动形式，根据赏析、辨析、评析、鉴析、审析这个步骤，分析作品，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。
3、情感态度与价值观
通过欣赏管弦乐《邮递马车》，感受进行曲的节奏特征，在演唱、聆听、表现活动中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力，从而激发学生对劳动的热爱之情。
教材分析：
《邮递马车》原曲作者是德国作曲家赫尔曼.尼克，曲子最早是写给钢琴的一首小品，一经传播广受人们欢迎，曲子还被改编成其他演奏型式，如：直笛合奏、木管重奏、管弦乐合奏等等。本次教学是一首管弦乐曲，乐曲为ABA曲式，每一部分均有4个乐句，规整清晰、形象鲜明。乐曲初起一辆邮递马车扬起沙尘、车铃叮咚，一路上坡、下坡、平途策马，让人仿佛感受到生活在远方的人们，盼望邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。本次教学紧扣邮递员驾驶马车一路上的行程，围绕劳动主线，组织学生从声势动作、律动、情景表现等多方面综合赏析，巧妙利用曲式图谱，全面了解乐曲、感受乐曲，在优美旋律中感受劳动最光荣、劳动最愉悦的欢快场景及主题思想。
教学重点：围绕旋律、节奏、力度、速度等音乐要素去感受作品，利用打击乐和身势动作去表现作品之美。
解决方法：层层递进，逐步引导学生感受乐曲，采用分段欣赏、重点欣赏、片段欣赏等方式解决。
教学难点：感受主题，发挥想象,用打击乐器和身势动作为乐曲伴奏
解决方法：采用片段鉴析、赏析、辨析、评析等方式解决难点。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器
教学学时：一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师律动，生找规律
师：首先老师想请你们和我一起通过两个动作来欣赏一首乐曲，请你们模仿我。（播放音乐，老师做拍手，划手，拍手的动作）
师：孩子们，请你们回忆一下，刚刚我们做了两个动作，其中有一个动作，我们做了两次，有一个动作我们只做了一次，它是按什么顺序出现的呢？你们都想好了吗？先别说，你们看，老师手里啊，有三张卡片，两张颜色相同，一张颜色不同，想想刚刚我们听过那首乐曲，谁能够按照两个动作出现的顺序，排出这三张卡片的顺序？贴在黑板上
2、揭题和乐曲的曲式结构
师：这首乐曲由三个部分组成，一三部分旋律非常相似，所以老师用相同的动作和相同的颜色来表示，第二部分和一三部分完全不同，所以老师用不同的颜色来区分，现在我们再来感受一次好吗？
这是一首欢快的乐曲，记录了邮递员驾驶这他的马车开心工作的历程，现代社会已经没有再用马车送信这项工作，但是在过去这项工作神圣而有意义，一位德国的作曲家叫赫尔曼.尼克看到了邮递员每天都心情工作，往返于崎岖的路途中，于是创作了这首乐曲，这首乐曲有个好听的名字叫“邮递马车”。
二、新知新觉，乐曲学习
1、聆听音乐主题，用da边划旋律线边演唱
师：那让我们一起去体验邮递员一天的工作生活吧！请你们边听音乐边仔细看，比比谁最先看懂。（课件出示主旋律，师弹琴）
师：哪个孩子看懂了？
（请一个同学上来，拿着红外线笔，对着旋律线的第一个小圆圈，师弹琴，学生跟着琴声一个一个点出来。）
师：他的表现怎么样？掌声。真是个能干的孩子
师：现在老师邀请所有的孩子们边划边用da这个字来学唱，小手举起来，轻轻地唱一唱。（师弹琴，学生哼唱，慢速）
师：真不错，如果声音再响一点点，耳朵听音乐，注意音准的话就更好了，现在请所有的孩子把眉毛抬起来，笑眯眯地来唱一唱，这次我可要加快速度啦。（师弹琴，学生哼唱，快速）
师：太棒了！
2、学生分成四组，用× 0 ▏× 0 ▏××▏×0 ▏伴奏（手指尖敲击板凳）
师：我们邮递员的马都是一批训练有素的骏马，它们的马蹄声都是有一定规律的，请你们用手轻轻地敲击凳子来模仿马蹄声，当老师指到哪个组，哪个组就轻轻地敲击一下凳子，明白了吗？准备好了，预备开始（师手点到哪组哪组就敲，提示声音整齐 × 0 ▏× 0 ▏×× ▏× 0 ▏）
师：让我们跟着音乐，让马蹄声跳跃起来吧！（音乐播放A乐段一二两乐句）
师：谁愿意来做小指挥？（请一个学生做指挥）
师：怎么样？真是一个能干的孩子，掌声送给他。
3、设计敲门、摇铃
师：我们的小马踏着有规律的马蹄声来到送信的人家，我们的邮递员可有礼貌了，先敲门，再摇响铃铛，提示别人您的信送来啦！请注意观察邮递员总共敲了几次门？（师播放A乐段三四两乐句，做敲门，摇铃的动作，总共8次）
生：······
师：让我们一起来模仿有礼貌的邮递员去敲门送信吧！
师：老师想邀请一门小乐器来模仿敲门送信的场景，你会想邀请谁呢？（出示铃鼓，双响筒，串铃）
生尝试
师生用铃鼓× 0 ▏×— ▏伴奏
5、A乐段完整表现
要当好一名合格的邮递员学到的本领还真不少，让我们一起踏着有规律的马蹄声去敲门送信吧！
6、聆听B乐段，用身势动作表现乐曲
师：刚才啊，我们的邮递员和他的马车一直行驶在平坦的道路，接下来邮递员和他的马车行走的道路发生了什么变化，你们听一听？（聆听B乐段）
师：马车行走的道路发生了什么变化？你仿佛看到了什么场景？
生：······
师：让我们看看大家说得对不对（师跟音乐画旋律线）
（上坡 扬鞭 下坡 拉紧僵绳，其中扬鞭8次，拉紧僵绳8次）
师：邮递员的马车经历了上坡，下坡，邮递员总能很好地控制好速度，平稳地通过，真了不起，老师要给他点个赞。让我们一起模仿在这段崎岖道路上邮递员高超的驾驶技术吧。
师：我们先来念一念：小小马车，正在上坡，扬起马鞭，小马加油。小小马车，继续上坡，扬起马鞭，小马加油。下坡啦，拉紧僵绳，小心摔倒，继续下坡，拉紧僵绳，小心摔倒。
师：我们一起念一边用动作模仿
7、用双响筒和串铃给B乐段伴奏
师：老师想邀请两门小乐器来给邮递员加油。请看清楚老师在什么地方加入了串铃。（邀请学生用打击乐器伴奏）
师：这段崎岖的道路，真是考验我们邮递员，但是我们的邮递员不怕辛苦，迎难而上。让我们一起完整地来表现这段崎岖的道路。
8、律动A’部分
师：邮递员又安全地通过了崎岖的道路，接下来他又怎么样啊？踏着有规律的马蹄声去敲门送信啦！邮递员真不容易，老师想对他说“谢谢你”，你们也对他说一说吧，一边拍手一边说。请听清楚邮递员踏着有规律的马蹄声，敲门送信之后紧接着就要对他说出“谢谢你”边拍手边说，明白了吗？（师生律动A部分）
师：恭喜你们已经可以成为一名合格的邮递员啦！但要想成为一名优秀的邮递员，接下来我要看你们的完整表现。（分发小乐器，找学生代表，师生共同完整表演全曲）
9、完整表现
让我们完整地表演邮递员一天的工作生活吧！（邀请小指挥和小乐器手）
三、探究表现，拓展情趣
1、邮递马车歌曲版聆听。
师：老师邀请同学们聆听一下儿歌版的《邮递马车》，同学们对照画面及歌词，想一想和这首管弦乐版的邮递马车有什么不一样的地方。
聆听动画版儿歌《邮递马车》
师：多么动听的歌声，老师忍不住想要唱一唱了，请你们跟着老师轻声地唱一唱。
教师小结。
师：管弦乐版的邮递马车听起来节奏轻快、活泼，歌曲版的邮递马车舒缓、优美，无论那种音乐表现形式，其实都有一个共同的主题就是对这位辛勤工作能吃苦的邮递员的赞美。
师：任何一项劳动都是不容易的，虽然辛苦但是在劳动中人们表现出来的乐观和快乐一直都在感染着我们，在服务别人的时候自己也是快乐的，所以我们才会发出这样的感叹，【出示：劳动最光荣海报】
四、总结授课结束。
师：很高兴和同学们一起体验邮递员一天的工作生活，同学们再见。
伴随音乐，授课结束。