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人音版（2024）二年级上册（2024）聆听 小狗圆舞曲教学设计
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这是一份人音版（2024）二年级上册（2024）聆听 小狗圆舞曲教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，小结等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》，由波兰作曲家肖邦1846—1847年间创作，初作为钢琴曲后被改编成长笛曲和管弦乐曲等。
二、教学目标
1、情感态度与价值观：感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。
2、过程与方法：通过聆听、画、跳等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的特点，并能在音乐活动中创作。
3、知识与技能：通过聆听、画、演等多种感官的体验激发学生学音乐的兴趣，培养学生自主学习、主动探究歌曲的结构并能用旋律线画出来的能力，由课内延伸至课外，扩展学生知识。
三、教学重难点
1、重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
2、难点：准确的把握听赏乐曲中，音乐所描述的动物形象。
四、教学过程
（一）导入
1、师生问好
2、播放《法国号》音乐，师跳舞
师：同学们，学过舞蹈吗？一会老师来邀请你们。老师想先给大家表演一个圆舞曲舞蹈，不过同学们要带着2个问题看老师跳舞哦。
1）仔细听音乐是几拍子的？
2）认真看动作有什么特点？如果你们可以的话，帮老师用你们的小手伴奏好吗？
3、提问
师：这首曲子是几拍子的？（三拍子）老师跳的圆舞曲有什么特点？（三步、转圈、行礼）
4、简单介绍三拍子、圆舞曲（PPT+板书）
5、播放《法国号》音乐，师带着学生跳舞
【设计意图】让学生看、听、初步感受圆舞曲，同时让学生切身体验圆舞曲步伐及三拍子的节奏，并让学生很好的展示他们的音乐表现能力。此环节为学生体验圆舞曲的特点做好铺垫。
(二)新授
1、初听《小狗圆舞曲》 （PPT展示播放音乐）
2、提问（出示板书）
1个要求：希望你们能静静地欣赏它跳舞。2个问题：它跳舞时的情绪是怎样的？（情绪：欢快、活泼） 舞步的速度快还是慢，有没有变化呢？（舞步：快—慢—快）
3、出示课题《小狗圆舞曲》并介绍《小狗圆舞曲》作者及创作背景。
作者：肖邦波兰作曲家、钢琴家，从小就表现出非凡的艺术天赋，他六岁开始学习音乐，七岁时创作了波兰舞曲，八岁登台演出，年少成名。
创作背景：据说作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑就请肖邦用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。所以又叫《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。
4、复听《小狗圆舞曲》（在听音乐的过程中，师在黑板上展示旋律线。）
5、简单讲解三部曲式A—B—A（课件+板书）
【设计意图】运用听觉、动觉及思维、语言等多方面的体验与感受，来鉴赏音乐、感受音乐、理解音乐，为学生自主探究出圆舞曲旋律特点而打下了良好的基础。
（三）编创与活动
1、分段欣赏并创作音乐线 材料：一次性餐盘、彩色蜡笔分组：5人一组，共8组。
时间：分段聆听并创作，音乐结束创作结束。
A段：播放音乐，并巡视小组创作，给与指导。
B段：播放音乐，并巡视小组创作，给与指导。
再现段：播放音乐，并巡视小组创作，给与指导。
2、完整欣赏乐曲并创作
材料：小狗贴纸
时间：音乐结束作品完成
师：每个小组创作的都很精彩，为了让你们的创作更精彩，老师还准备了一些可爱的贴纸给大家，请大家利用这些贴纸把你们的作品完成的更好看吧。边巡视学生创作边讲解
师：A段的音乐是较快的，好像在表现一只健康活泼、诙谐有趣的小狗在快乐的追着自己的尾巴转圈玩耍。
师：B段是一段甜美而舒缓的旋律，与A段形成了鲜明的对比，好像在说小狗玩累了躺下来休息片刻，悠然自得，懒散舒适，时不时还像主人撒撒娇呢。
师：这一段似乎又回到了A段的速度，好像小狗稍微喘了口气，又开始了追逐自己的尾巴转圈。
3、作品展示
每个小组派代表将作品展示在黑板上，并将蜡笔放回蜡笔回收盒里。
【设计意图】充分让学生自主动手、动脑发挥想象力，同时培养了学生的团队合作能力，并为了更好的欣赏、了解音乐的三部曲式特点打好了基础。
（四）拓展
现在老师想邀请大家，跟着音乐的线条来模仿一下小狗的舞步吧，同学们不要慌张，先让老师讲解一下舞蹈动作吧。
1、师讲解《小狗圆舞曲》舞蹈规则及动作
以我们坐的圆形为中心，根据3段音乐来跳《小狗圆舞曲》。借助黑板音乐线讲解动作。
2、学习《小狗圆舞曲》规定的动作 弯腰小跑、站立、转圈、波浪手、小狗造型
3、师生共同跟着音乐《小狗圆舞曲》舞蹈
【设计意图】让学生了解不同速度的圆舞曲该如何用身体表示，既充实了艺术的内涵又拓展了学生的知识面，为以后的圆舞曲作品理解打下了很好的基础。
五、小结
今天我们了解了三拍子的圆舞曲，以及它们不同的表现形式，还跟可爱的小狗朋友欢乐的舞蹈。其实世界上有很多圆舞曲，希望你们能有更多的兴趣去了解、去感受，让我们徜徉在音乐的海洋中。
一、教材分析
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》，由波兰作曲家肖邦1846—1847年间创作，初作为钢琴曲后被改编成长笛曲和管弦乐曲等。
二、教学目标
1、情感态度与价值观：感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。
2、过程与方法：通过聆听、画、跳等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的特点，并能在音乐活动中创作。
3、知识与技能：通过聆听、画、演等多种感官的体验激发学生学音乐的兴趣，培养学生自主学习、主动探究歌曲的结构并能用旋律线画出来的能力，由课内延伸至课外，扩展学生知识。
三、教学重难点
1、重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
2、难点：准确的把握听赏乐曲中，音乐所描述的动物形象。
四、教学过程
（一）导入
1、师生问好
2、播放《法国号》音乐，师跳舞
师：同学们，学过舞蹈吗？一会老师来邀请你们。老师想先给大家表演一个圆舞曲舞蹈，不过同学们要带着2个问题看老师跳舞哦。
1）仔细听音乐是几拍子的？
2）认真看动作有什么特点？如果你们可以的话，帮老师用你们的小手伴奏好吗？
3、提问
师：这首曲子是几拍子的？（三拍子）老师跳的圆舞曲有什么特点？（三步、转圈、行礼）
4、简单介绍三拍子、圆舞曲（PPT+板书）
5、播放《法国号》音乐，师带着学生跳舞
【设计意图】让学生看、听、初步感受圆舞曲，同时让学生切身体验圆舞曲步伐及三拍子的节奏，并让学生很好的展示他们的音乐表现能力。此环节为学生体验圆舞曲的特点做好铺垫。
(二)新授
1、初听《小狗圆舞曲》 （PPT展示播放音乐）
2、提问（出示板书）
1个要求：希望你们能静静地欣赏它跳舞。2个问题：它跳舞时的情绪是怎样的？（情绪：欢快、活泼） 舞步的速度快还是慢，有没有变化呢？（舞步：快—慢—快）
3、出示课题《小狗圆舞曲》并介绍《小狗圆舞曲》作者及创作背景。
作者：肖邦波兰作曲家、钢琴家，从小就表现出非凡的艺术天赋，他六岁开始学习音乐，七岁时创作了波兰舞曲，八岁登台演出，年少成名。
创作背景：据说作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑就请肖邦用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。所以又叫《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。
4、复听《小狗圆舞曲》（在听音乐的过程中，师在黑板上展示旋律线。）
5、简单讲解三部曲式A—B—A（课件+板书）
【设计意图】运用听觉、动觉及思维、语言等多方面的体验与感受，来鉴赏音乐、感受音乐、理解音乐，为学生自主探究出圆舞曲旋律特点而打下了良好的基础。
（三）编创与活动
1、分段欣赏并创作音乐线 材料：一次性餐盘、彩色蜡笔分组：5人一组，共8组。
时间：分段聆听并创作，音乐结束创作结束。
A段：播放音乐，并巡视小组创作，给与指导。
B段：播放音乐，并巡视小组创作，给与指导。
再现段：播放音乐，并巡视小组创作，给与指导。
2、完整欣赏乐曲并创作
材料：小狗贴纸
时间：音乐结束作品完成
师：每个小组创作的都很精彩，为了让你们的创作更精彩，老师还准备了一些可爱的贴纸给大家，请大家利用这些贴纸把你们的作品完成的更好看吧。边巡视学生创作边讲解
师：A段的音乐是较快的，好像在表现一只健康活泼、诙谐有趣的小狗在快乐的追着自己的尾巴转圈玩耍。
师：B段是一段甜美而舒缓的旋律，与A段形成了鲜明的对比，好像在说小狗玩累了躺下来休息片刻，悠然自得，懒散舒适，时不时还像主人撒撒娇呢。
师：这一段似乎又回到了A段的速度，好像小狗稍微喘了口气，又开始了追逐自己的尾巴转圈。
3、作品展示
每个小组派代表将作品展示在黑板上，并将蜡笔放回蜡笔回收盒里。
【设计意图】充分让学生自主动手、动脑发挥想象力，同时培养了学生的团队合作能力，并为了更好的欣赏、了解音乐的三部曲式特点打好了基础。
（四）拓展
现在老师想邀请大家，跟着音乐的线条来模仿一下小狗的舞步吧，同学们不要慌张，先让老师讲解一下舞蹈动作吧。
1、师讲解《小狗圆舞曲》舞蹈规则及动作
以我们坐的圆形为中心，根据3段音乐来跳《小狗圆舞曲》。借助黑板音乐线讲解动作。
2、学习《小狗圆舞曲》规定的动作 弯腰小跑、站立、转圈、波浪手、小狗造型
3、师生共同跟着音乐《小狗圆舞曲》舞蹈
【设计意图】让学生了解不同速度的圆舞曲该如何用身体表示，既充实了艺术的内涵又拓展了学生的知识面，为以后的圆舞曲作品理解打下了很好的基础。
五、小结
今天我们了解了三拍子的圆舞曲，以及它们不同的表现形式，还跟可爱的小狗朋友欢乐的舞蹈。其实世界上有很多圆舞曲，希望你们能有更多的兴趣去了解、去感受，让我们徜徉在音乐的海洋中。
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