冀少版（2024）三年级上册我的小白马教案及反思

这是一份冀少版（2024）三年级上册我的小白马教案及反思，共4页。教案主要包含了讲授新课，拓展延伸，课堂小结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能:能够用自豪的、欢快的声音演唱歌曲《我的小白马》。指导学生认识羽调式的基本音“6、1、2、3、5、6”的音程，按节奏创编旋律。
过程与方法:通过参与小组探究、小组合作的形式进行音乐活动，表现歌曲的特点。
情感态度与价值观：培养学生保持对音乐的学习兴趣、乐观的态度和有爱的精神，获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐）。
教学重点:指导学生用自然、富有情感的声音准确演唱。
教学难点:鼓励学生主动参与音乐活动和引导学生唱好歌曲中的倚音 乐句。
教学方法：讲授法、试唱法、演示法、比较法
教具学具：多媒体课件、钢琴、碰钟、沙锤等打击乐器
教学过程：
创设情境，导入新课
给同学们播放蒋大为老师演唱的《骏马奔驰保边疆》的视频，感受歌曲情绪。
设计意图：为了激发学生学习兴趣，使学生全身心的投入课堂。
节奏练习：
1=E 2/4
x x │ x x x │ x x x x x│ x － │ x x x │
嗒 嗒 嗒嗒 嗒 嗒 嗒嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒
x x │ x x x │ x － ||
嗒 嗒 嗒 嗒嗒 嗒
教师给出节奏型，引导学生通过拍手、拍肩、跺脚等方式进行练习。
热身动作。
师：请大家站起来（脸对着下面的老师）跟我做：
（1）脚的动作
前进 一、二、三、四
后退一、二、三、四
（2）手的动作
左右 一、二、三、四
二、二、三、四
师：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”
（1）师示范十字步
2 1
3 4
（2）略讲要领
（3）学生跟学（先慢后快，数节拍）
（4）小组合作学习
（5）伴旋律试跳（学生可以用自己喜欢的方式跳）
（6）师生一同表演
（这段节奏型是《我的小白马》中的节奏）
设计意图: 学生通过拍手、拍肩、跺脚等趣味练习，让学生在游戏中进行节奏训练。
三、讲授新课
1、巧读歌词
我的小白马呀它有点害羞，见到这么多人他都不敢出来了，同学们一起和老师夸夸它吧。教师带领学生有感情的读歌词，再把歌词放进最初练习的节奏型中，让学生按照节奏读出歌词。
设计意图:通过节奏帮助学生加深对歌词的印象，感知小白马活泼欢快的形象特征。
2、初听歌曲
如果我们把这段歌词加上旋律一定会更好听，我们来听听吧！听的同时体会歌曲的速度和情绪。
教师：播放歌曲《我的小白马》
速度： A 稍慢 B 中速 C稍快
情绪: A 抒情的 B 悲伤的 C自豪的
设计意图：引导学生初步感受欢快、活泼的音乐情绪，鼓励学生从听觉、视觉上多层次的感受音乐的情景。
3、教师范唱
这就是我们这节课要学的《我的小白马》,(板书我的小白马，出示歌谱)，想不想听老师唱一唱？哎！老师在唱的过程中你要听一听唱法有没有奇怪的地方？提示：有两个地方很奇怪，看一看你和老师想到一块了吗？
设计意图：教师范唱，使学生直观形象的感知歌曲，从而激发学生想唱歌的热情。
4、教唱歌曲
A、首先学生试着唱歌谱（3—5遍）
B、然后按节奏唱出歌词
C、对于学生不容易唱好的倚音老师做出提示。
设计意图：教师由学生学习的引导者和组织者转变为参与者，营造了愉快、和谐的演唱氛围。这里是我们教学的重点也是难点，通过生生互动形象的突破难点。
5、师生互动
A、加肢体动作。（手持缰绳、扬鞭等）
B、加打击乐器。与学生讨论打击乐（响板、碰钟）的伴奏方式，并请同学上台为歌曲伴奏。
设计意图：这一环节充分调动了学生表演的欲望，让学生全身心的参与活动，使在场每个学生的身心都充满了音乐，并把整节课推向高潮。
四、拓展延伸
分小组创编各具特色的节奏，然后再用“6、1、2、3、5、6”谱曲，最后，师边打节奏边唱出曲子。
设计意图：通过师生、生生合作，让学生在更丰富而开阔的活动中自主的感受、体验音乐带给他们的快乐，也充分体现学生的主体地位。
五、课堂小结：
我衷心的希望，同学们也能像小白马一样健康、快乐的成长。呼吁每位同学都要热爱大自然、热爱小动物。同时也能让“音乐”成为大家心中的花朵，让他铺满你的人生道路，散发出永久的芬芳！
六、教学反思
1、整个教学环节清晰，循序渐进，一环扣一环。
2、欢乐的课堂时间是短暂的，我深刻感受到学生积极性和课堂气氛直接影响课堂效果，所以要按学生身心特点去安排课程。
总之，在今后教学中，我要尽快转变观念，突出学生的主体地位，从激发学生兴趣出发，为孩子发展而努力！