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《第4课 装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》名师教案
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这是一份《第4课 装扮我们的校园——在场景中运用图形元件》名师教案，共5页。
课题名称：装扮我们的校园——在场景中运用图形元件一、教学内容分析本节课以“装扮我们的校园”这一学生熟悉的生活话题入手，其中设计蕴含了新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件四个学习环节。这四个环节环环相扣，符合学生的认知规律。本节课主要是为创建与管理素材打基础，只有掌握了元件的创建、编辑方法和库的使用，才能制作出复杂动画。本节主要知识，点：学习新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件以及库的使用方法。二、教学对象分析学生已经初步体验到了使用Flash软件的乐趣，会使用常用工具进行绘图，会组合对象，了解了Flash中各种帧的特点，会对帧进行简单操作，已经学会了制作简单的逐帧动画。学生对制作出漂亮的场景和精彩的动画充满期待。三、教学目标1．知识与技能（1）掌握新建元件的方法。（2）会使用库中的元件。（3）会导入外部图形文件并转化为元件。（4）掌握编辑元件的方法。2．过程与方法（1）通过自主学习，掌握新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件的基本方法。（2）通过小组交流讨论，理解元件使用的优，点以及库的使用方法。（3）掌握Flash软件中利用图形元件制作场景的方法，提高动手能力，培养创造能力。3．情感、态度与价值观（1）使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。（2）在“装扮校园”的过程中，渗透美育方面的知识，培养学生欣赏美、创造美的能力。四、教学重点和难点重点：掌握新建元件、编辑元件的方法，掌握库的使用方法。难点：使用元件创作作品。五、教学策略以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的愉快；以教师讲解为辅，引领学生进行学习。六、教学准备（1）由1台教师机和50台学生用机组成的局域网。（2）多媒体教学网络教室及教学相关资源。七、课时要求建议安排1课时。八、教学过程九、教学反思本节老师的教和学生的学，思路都非常明确，能够以新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件这一主线进行教和学。在老师的引导下，学生能积极主动参与到教学中来，基本能够按照要求完成任务。本节课存在的问题是部分学生对Flash软件中的舞台、场景、元件、库、时间轴等概念还不是非常了解，导致在创建、编辑元件时不明白这时的元件处于什么状态；在作品创作的过程中，学生不能很好地将美术课上的知识运用到信息课堂上来；学生最后展示的作品大多数局限教材上的范例效果，教师应该给学生提供更多的素材，提高学生的创新能力。 教学环节教师活动学生活动设计意图时间引入新课1.打开“装扮我们的校园.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这幅图有哪些内容。2.请同学们说一说：“装扮我们的校园”这件作品中，有哪些重复使用过的素材？引入元件的概念。3.板书“装扮我们的校园——在场景中运用图形元件”。欣赏、观察作品，找出重复使用过的素材。通过学生观察，找出重复使用过的素材，引入元件这个概念，使学生初步知道使用元件的优点。2分钟自主探究，新建元件1.请学生仿照教材新建一个图形元件“花朵”，小组内讨论创建元件时应注意些什么。2.教师巡视。3.请各小组派代表展示新建的“花朵”元件，说一说新建元件的步骤，在创建元件时应注意哪些事项。4.板书：新建元件。独立动手操作。结合教材，自主学习。小组同学互相创建元件应注意些什么。让学生自学，并与同学互相交流，解决创建元件常出现的一些问题（如名称不易记、没有处于元件编辑状态等）。7分钟自主探究，使用元件1.元件建好后放在哪里？测试影片时是否能立即在Flash影片中显示出来呢？ 我们必须将元件从库中调到工作舞台，它才会在影片中显示。2.请同学仿照教材，将“花朵”元件拖放3次到主场景的舞台中，并适当运用变形工具调整，使它们形态各异。3.试一试，打开“教学素材.fla”以“花朵”和“绿草”为素材再创建一个新的元件“花丛”。4.小组间讨论：图形、组合与元件的区别。5.板书：使用元件。参照教材，打开库，将元件放到舞台中。对放入舞台的元件实例进行调整。利用库中提供的元件，创建新的元件。讨论并说一说：图形、组合与元件的区别。通过使用元件，让学生初步了解“库”的使用方法，理解运用元件的好处。巩固创建新元件的操作方法。理解图形、组合与元件。5分钟自主探究，转换元件1. 要在Flash软件中新建一个元件，我们除了可以直接新建元件外，还可通过将绘制的图形、已经存在的元件、外部素材转换成一个元件。2.请学生仿照教材，将提供的素材“小鸟图”导入至舞台，然后将它转换成一个元件。3.请学生说一说导入图片到舞台并将它转换成元件之后，“库”有什么样的变化。4.板书：转换元件。参照教材，导入外部的图片到舞台，并将它转换成元件。观察“库”中内容的变化。通过导入图片的操作，学会导入外部文件的操作方法。通过学生观察“库”中内容的变化，理解“库”的作用。5分钟自主探究，编辑元件1.元件创建后，如果我们要对它进行修改，可以怎样进行呢？2.请同学们参照教材，将“花朵”元件的花瓣由蓝色变为粉红色，仔细观察舞台上花朵的变化，这样有什么好处？3.请学生小组讨论：显示编辑元件有哪几种方式？编辑元件时应注意哪些事项？4.板书：编辑元件。进行元件的编辑，理解元件的优点。小组间讨论编辑元件应注意的事项。通过元件的编辑，进一步理解使用元件的优点。通过小组讨论，明白“场景”、“元件编辑状态”间的切换。5分钟装扮校园1.请大家根据提供的“校园装扮素材”来装扮我们的校园。2.请小组推选出最佳作品，进行点评。作品创作。要求：①构图美观，考虑到物体的透视关系，会利用变形修改。②注意前后事物的遮挡关系，会进行元件先后顺序的调整。③色彩运用较好。在创作中进一步掌握元件的各种操作方法，进一步理解“元件”、“库”、“场景”等概念。在展示中，让学生学会欣赏他人作品，在比较中找出自己的长处和短处，渗透美术教育，提高鉴赏能力。14分钟课堂小结请大家说一说，使用元件有什么好处？“库”有什么作用？学生总结交流。巩固所学知识。2分钟
课题名称：装扮我们的校园——在场景中运用图形元件一、教学内容分析本节课以“装扮我们的校园”这一学生熟悉的生活话题入手，其中设计蕴含了新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件四个学习环节。这四个环节环环相扣，符合学生的认知规律。本节课主要是为创建与管理素材打基础，只有掌握了元件的创建、编辑方法和库的使用，才能制作出复杂动画。本节主要知识，点：学习新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件以及库的使用方法。二、教学对象分析学生已经初步体验到了使用Flash软件的乐趣，会使用常用工具进行绘图，会组合对象，了解了Flash中各种帧的特点，会对帧进行简单操作，已经学会了制作简单的逐帧动画。学生对制作出漂亮的场景和精彩的动画充满期待。三、教学目标1．知识与技能（1）掌握新建元件的方法。（2）会使用库中的元件。（3）会导入外部图形文件并转化为元件。（4）掌握编辑元件的方法。2．过程与方法（1）通过自主学习，掌握新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件的基本方法。（2）通过小组交流讨论，理解元件使用的优，点以及库的使用方法。（3）掌握Flash软件中利用图形元件制作场景的方法，提高动手能力，培养创造能力。3．情感、态度与价值观（1）使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。（2）在“装扮校园”的过程中，渗透美育方面的知识，培养学生欣赏美、创造美的能力。四、教学重点和难点重点：掌握新建元件、编辑元件的方法，掌握库的使用方法。难点：使用元件创作作品。五、教学策略以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的愉快；以教师讲解为辅，引领学生进行学习。六、教学准备（1）由1台教师机和50台学生用机组成的局域网。（2）多媒体教学网络教室及教学相关资源。七、课时要求建议安排1课时。八、教学过程九、教学反思本节老师的教和学生的学，思路都非常明确，能够以新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件这一主线进行教和学。在老师的引导下，学生能积极主动参与到教学中来，基本能够按照要求完成任务。本节课存在的问题是部分学生对Flash软件中的舞台、场景、元件、库、时间轴等概念还不是非常了解，导致在创建、编辑元件时不明白这时的元件处于什么状态；在作品创作的过程中，学生不能很好地将美术课上的知识运用到信息课堂上来；学生最后展示的作品大多数局限教材上的范例效果，教师应该给学生提供更多的素材，提高学生的创新能力。 教学环节教师活动学生活动设计意图时间引入新课1.打开“装扮我们的校园.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这幅图有哪些内容。2.请同学们说一说：“装扮我们的校园”这件作品中，有哪些重复使用过的素材？引入元件的概念。3.板书“装扮我们的校园——在场景中运用图形元件”。欣赏、观察作品，找出重复使用过的素材。通过学生观察，找出重复使用过的素材，引入元件这个概念，使学生初步知道使用元件的优点。2分钟自主探究，新建元件1.请学生仿照教材新建一个图形元件“花朵”，小组内讨论创建元件时应注意些什么。2.教师巡视。3.请各小组派代表展示新建的“花朵”元件，说一说新建元件的步骤，在创建元件时应注意哪些事项。4.板书：新建元件。独立动手操作。结合教材，自主学习。小组同学互相创建元件应注意些什么。让学生自学，并与同学互相交流，解决创建元件常出现的一些问题（如名称不易记、没有处于元件编辑状态等）。7分钟自主探究，使用元件1.元件建好后放在哪里？测试影片时是否能立即在Flash影片中显示出来呢？ 我们必须将元件从库中调到工作舞台，它才会在影片中显示。2.请同学仿照教材，将“花朵”元件拖放3次到主场景的舞台中，并适当运用变形工具调整，使它们形态各异。3.试一试，打开“教学素材.fla”以“花朵”和“绿草”为素材再创建一个新的元件“花丛”。4.小组间讨论：图形、组合与元件的区别。5.板书：使用元件。参照教材，打开库，将元件放到舞台中。对放入舞台的元件实例进行调整。利用库中提供的元件，创建新的元件。讨论并说一说：图形、组合与元件的区别。通过使用元件，让学生初步了解“库”的使用方法，理解运用元件的好处。巩固创建新元件的操作方法。理解图形、组合与元件。5分钟自主探究，转换元件1. 要在Flash软件中新建一个元件，我们除了可以直接新建元件外，还可通过将绘制的图形、已经存在的元件、外部素材转换成一个元件。2.请学生仿照教材，将提供的素材“小鸟图”导入至舞台，然后将它转换成一个元件。3.请学生说一说导入图片到舞台并将它转换成元件之后，“库”有什么样的变化。4.板书：转换元件。参照教材，导入外部的图片到舞台，并将它转换成元件。观察“库”中内容的变化。通过导入图片的操作，学会导入外部文件的操作方法。通过学生观察“库”中内容的变化，理解“库”的作用。5分钟自主探究，编辑元件1.元件创建后，如果我们要对它进行修改，可以怎样进行呢？2.请同学们参照教材，将“花朵”元件的花瓣由蓝色变为粉红色，仔细观察舞台上花朵的变化，这样有什么好处？3.请学生小组讨论：显示编辑元件有哪几种方式？编辑元件时应注意哪些事项？4.板书：编辑元件。进行元件的编辑，理解元件的优点。小组间讨论编辑元件应注意的事项。通过元件的编辑，进一步理解使用元件的优点。通过小组讨论，明白“场景”、“元件编辑状态”间的切换。5分钟装扮校园1.请大家根据提供的“校园装扮素材”来装扮我们的校园。2.请小组推选出最佳作品，进行点评。作品创作。要求：①构图美观，考虑到物体的透视关系，会利用变形修改。②注意前后事物的遮挡关系，会进行元件先后顺序的调整。③色彩运用较好。在创作中进一步掌握元件的各种操作方法，进一步理解“元件”、“库”、“场景”等概念。在展示中，让学生学会欣赏他人作品，在比较中找出自己的长处和短处，渗透美术教育，提高鉴赏能力。14分钟课堂小结请大家说一说，使用元件有什么好处？“库”有什么作用？学生总结交流。巩固所学知识。2分钟
