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《第12课 我行我秀——动画邀请卡创作》名师教案
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这是一份《第12课 我行我秀——动画邀请卡创作》名师教案，共7页。
课题名称：我行我秀——动画邀请卡创作一、教学内容分析1.本节课的作用和地位本节课是本册的最后一节课，主要是在掌握动画设计、制作的基本过程和初步了解动画制作编辑合成方法的基础上，让学生进行一次综合性的应用实践；并从主题思想、技术表现、团队协作能力等方面提升学生的综合能力，最终培养学生的创新意识和审美能力。2.本节课的主要内容这一节课作为期末考核，完成小组作业动画邀请卡，为自己喜欢的主题活动创作动画邀请卡。主题不限，可以是生日会邀请卡、“六一”游园会或班级活动邀请卡等。掌握动画邀请卡的创作过程和方法，学习如何通过团队创作一个独一无二的简短小动画邀请卡，包括邀请卡构思、分步制作、测试与发布GF图像、交流与评价。二、教学对象分析通过前面的学习铺垫，学生已经基本掌握动画制作的基本技能，在技术上已经具备制作一个简短小动画的能力。但对创作一个动画的全过程还不熟悉，在动画作品的构思、美感、动画创作技术等方面缺乏实践经验。但学生对动画作品的创作热情比较高，为创作自己的作品奠定了良好的基础。三、教学目标1.知识与技能（1）能为自己喜欢的主题活动创作动画邀请卡。（2）掌握动画邀请卡的创作过程和方法。（3）学会发布GIF动态图像。（4）使用动画语言对同学们的动画作品进行评价。2.过程与方法（1）通过对动画邀请卡的构思、设计与制作，培养创作能力和综合运用所学知识与技能解决实际问题的能力。（2）通过对动画作品的交流与评价，培养观察能力和审美能力。3.情感、态度与价值观（1）通过动画邀请卡的创作，培养在学习生活中应用信息技术的意识。（2）通过动画邀请卡的创作，培养的创新能力和团队协作意识。（3）通过动画邀请卡的交流与评价，懂得创造美与欣赏美。四、教学重点和难点重点：了解动画设计，制作的基本过程。难点：掌握动画制作与合成的方法。五、教学理念启发学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。在评价与交流中，增强学生的审美能力、语言表达能力和自我完善作品的能力。在教学中要注意渗透作品素材的积累，以及团队协作在现实专业动画制作中的作用，培养学生养成良好的制作习惯。六、教学策略通过“任务驱动”“创设情境”“小组协作学习”和“演示法”等教学策略，把大任务细分，分解教学的重，点、难，点；通过展示、评价学生作品，激发学生的设计才能和创意，欣赏和评价作品的审美能力。在本节课，教师主要起提点、引导作用，课堂以学生创作为主。教师应鼓励学生在完成基本要求一创作一个动画邀请卡的基础上，鼓励学生创作一个精致、新颖、有个性的动画邀请卡。七、教学准备（1）由1台教师用和50台学生用机组成的局域网。（2）多媒体教学网络教室及教学相关资源。八、课时安排建议安排2课时。九、教学过程十、教学反思在本课中，学生综合运用了Flash知识自主创作一个动画邀请卡作品。通过小组合作，从动画作品的构思与设计、分工制作、测试与发布、交流与评价几个阶段的活动，完整制作了一个Flash动画作品。此节课从主题的确定，素材的准备和作品制作都交给了学生，学生从日常生活挖掘制作素材，学以致用，激发了学生的创作热情，参与度高，涌现了很多构思新颖、有个性的作品。在交流与评价过程中，学生热情高涨，在组内评价和组间评价中交流甚欢，为彼此的作品提出了自己的建议，达到了交流与评价的效果，这一教学过程建议各位老师不要忽略。但由于本节课基本是以学生创作为主，制作流程和步骤比较多，一些小组成员的水平层次直接影响到作品的质量，有部分能力不足的小组未能在规定的时间内呈现一个完整作品，可按实际情况安排1-2课时完成动画邀请卡，建议在此基础上增加1个课时进行作品完善及个人作业“表情包”制作。在教学过程中，建议教师要根据大部分学生的实际情况进行评估和分析，及时调整教学环节的方式和方法，灵活调整教学时间，并对一些有困难的小组进行技术上的指导，同时要注意提醒学生使用自己积累的素材库，节省创作时间。此外，有部分学生出现了元件命名冲突、图层次序排列混乱等情况。教师应多提醒学生在制作多图层动画的时候，前期的构思与设计要做好，一个元素一个图层，同时要注意一些小细节，例如元件命名、图层命名、充分利用锁定和隐藏按钮等，养成良好习惯。 教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课播放范例动画“学校开放日邀请卡”。1.提问：这个动画表达了什么主题思想？2.布置任务一：小组任务，打开教学配套资源“第十二课\赏析\学校开放日 邀请卡.Swf”。完成以下问题：（1）小组内说一说邀请卡由什么元素组成？（2）运动的方式是什么？（3）邀请卡使用了哪些制作方法？把分析结果写在教材表12-1。3.请一个小组分析讲解动画邀请卡是怎么实现的，其他小组做补充。4.提问：动画邀请卡还有哪些地方你不会做？学生观察思考，回答。 小组讨论完成教材表格12-1。学生观察思考，回答。学生提问、答疑解惑。培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生文字表达能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。动画构思与设计教师讲解一个完整的动画制作流程。教师：现在我们已经清楚动画邀请卡的制作要点，各个小组可根据成员的特长进行分工，仿照例子，为自己喜欢的主题活动设计一个简短的动画邀请卡，鼓励有余力的小组设计更为精美、新颖有个性的作品。1.布置任务二：小组任务，完成一个动画邀请卡的构思与设计。根据小组分工表完成以下小点：（1）确定邀请卡主题。（2）设计静态邀请卡草图，在教材P82空白框画出邀请卡草图。（3）设计邀请卡各元素出场次序、运动方式、制作方法，完成教材表格12-2。提醒：因为课堂时间有限，建议设计邀请卡时多使用平时积累的素材，既节省时间，又学以致用。2.教师巡视，个别辅导。学生听讲思考。学生了解一步完整的动画作品的制作方法。学生以小组为单位联系现实生活，设计健康向上的动画邀请卡。学生以小组为单位设计邀请卡。让学生进一步理解邀请卡制作的大致流程。 让学生进一步了解团队合作在动画制作中的重要性。明确动画制作要紧扣主题进行制作。明确素材积累的在动画制作中的重要性。动画制作与合成1.教师让学生依据设计的情景，根据小组成员的特点分工制作邀请卡。布置任务三：小组任务：动画制作与合成。 （1）素材准备。小组分工绘制或搜集素材：包括邀请卡题目、主要动画元素、背景图、声音素材等。并把素材汇集在一个总文件中备用。（2）编辑合成。①把元件导入到舞台中，按照草图，摆放好各个元素，先做出静态画面；②选择所有元件，单击鼠标右键，选择“分散到图层” ；③根据表12-2预先设定的各元素的出场次序，结合图层隐藏工具调整图层顺序；④结合图层锁定工具，分图层设置各元素出场次序、运动方式、制作方法，实现动态效果。⑤调整与完善。提示：（1）素材准备时，提示学生要把素材转换为元件，并且注意为每个元件命名，避免元件命冲突。（2）小技巧：巧用“分散到图层”功能，快速把各个元素安排到各个图层。（3）Flash动画分元件、分图层制作有利于动画的修改和编辑。多图层制作时，要注意为图层命名，活用图层隐藏图标和图层锁定图标进行编辑。 2.教师巡视，个别辅导。小组长安排小组成员分工完成作品的制作。学生注意，通过小组协作，完成动画邀请卡制作。学生听讲，活用。明确分工，完成动画作品制作。培养学生的团队协作能力和动手实操能力。培养学生养成制作flash动画要注意细节、活用工具的好习惯。测试与发布1.教师：请同学们将制作好的作品进行测试，发布为swf格式。2.教师：我们如果要在手机上展示我们的作品，我们要把动画作品发布为GIF格式。提示：为保证转换效果，动画里的文字要注意分离成图像。教师演示发布GIF格式发布设置的操作方法。如教材图12-2所示。学生以小组为单位，进行动画作品的测试，完善作品。学生听讲，思考，操作。完善、发布动画作品。学生学以致用。交流与评价1.教师指导学生将每个作品上传至教师机，并组织学生组内自评和组间互评，填写教材表12-3 动画作品评价表。2.挑选几个作品，同学们以小组为单位进行评价，并派代表说一说：值得学习的地方，提出建议。3.教师对展示作品进行点评，提出建议。学生对作品进行自评、他评，互相学习，做好记录，取长补短。互相评价，懂得欣赏别人之美，补自己之短。总结与作业1.教师总结2.教师：课后评价小组可继续讨论并完善作品。 3.布置个人作业：参考课本P84显身手，设计自己的表情包草图和元素、动画方式等。回顾，补充。 培养学生总结能力。
课题名称：我行我秀——动画邀请卡创作一、教学内容分析1.本节课的作用和地位本节课是本册的最后一节课，主要是在掌握动画设计、制作的基本过程和初步了解动画制作编辑合成方法的基础上，让学生进行一次综合性的应用实践；并从主题思想、技术表现、团队协作能力等方面提升学生的综合能力，最终培养学生的创新意识和审美能力。2.本节课的主要内容这一节课作为期末考核，完成小组作业动画邀请卡，为自己喜欢的主题活动创作动画邀请卡。主题不限，可以是生日会邀请卡、“六一”游园会或班级活动邀请卡等。掌握动画邀请卡的创作过程和方法，学习如何通过团队创作一个独一无二的简短小动画邀请卡，包括邀请卡构思、分步制作、测试与发布GF图像、交流与评价。二、教学对象分析通过前面的学习铺垫，学生已经基本掌握动画制作的基本技能，在技术上已经具备制作一个简短小动画的能力。但对创作一个动画的全过程还不熟悉，在动画作品的构思、美感、动画创作技术等方面缺乏实践经验。但学生对动画作品的创作热情比较高，为创作自己的作品奠定了良好的基础。三、教学目标1.知识与技能（1）能为自己喜欢的主题活动创作动画邀请卡。（2）掌握动画邀请卡的创作过程和方法。（3）学会发布GIF动态图像。（4）使用动画语言对同学们的动画作品进行评价。2.过程与方法（1）通过对动画邀请卡的构思、设计与制作，培养创作能力和综合运用所学知识与技能解决实际问题的能力。（2）通过对动画作品的交流与评价，培养观察能力和审美能力。3.情感、态度与价值观（1）通过动画邀请卡的创作，培养在学习生活中应用信息技术的意识。（2）通过动画邀请卡的创作，培养的创新能力和团队协作意识。（3）通过动画邀请卡的交流与评价，懂得创造美与欣赏美。四、教学重点和难点重点：了解动画设计，制作的基本过程。难点：掌握动画制作与合成的方法。五、教学理念启发学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。在评价与交流中，增强学生的审美能力、语言表达能力和自我完善作品的能力。在教学中要注意渗透作品素材的积累，以及团队协作在现实专业动画制作中的作用，培养学生养成良好的制作习惯。六、教学策略通过“任务驱动”“创设情境”“小组协作学习”和“演示法”等教学策略，把大任务细分，分解教学的重，点、难，点；通过展示、评价学生作品，激发学生的设计才能和创意，欣赏和评价作品的审美能力。在本节课，教师主要起提点、引导作用，课堂以学生创作为主。教师应鼓励学生在完成基本要求一创作一个动画邀请卡的基础上，鼓励学生创作一个精致、新颖、有个性的动画邀请卡。七、教学准备（1）由1台教师用和50台学生用机组成的局域网。（2）多媒体教学网络教室及教学相关资源。八、课时安排建议安排2课时。九、教学过程十、教学反思在本课中，学生综合运用了Flash知识自主创作一个动画邀请卡作品。通过小组合作，从动画作品的构思与设计、分工制作、测试与发布、交流与评价几个阶段的活动，完整制作了一个Flash动画作品。此节课从主题的确定，素材的准备和作品制作都交给了学生，学生从日常生活挖掘制作素材，学以致用，激发了学生的创作热情，参与度高，涌现了很多构思新颖、有个性的作品。在交流与评价过程中，学生热情高涨，在组内评价和组间评价中交流甚欢，为彼此的作品提出了自己的建议，达到了交流与评价的效果，这一教学过程建议各位老师不要忽略。但由于本节课基本是以学生创作为主，制作流程和步骤比较多，一些小组成员的水平层次直接影响到作品的质量，有部分能力不足的小组未能在规定的时间内呈现一个完整作品，可按实际情况安排1-2课时完成动画邀请卡，建议在此基础上增加1个课时进行作品完善及个人作业“表情包”制作。在教学过程中，建议教师要根据大部分学生的实际情况进行评估和分析，及时调整教学环节的方式和方法，灵活调整教学时间，并对一些有困难的小组进行技术上的指导，同时要注意提醒学生使用自己积累的素材库，节省创作时间。此外，有部分学生出现了元件命名冲突、图层次序排列混乱等情况。教师应多提醒学生在制作多图层动画的时候，前期的构思与设计要做好，一个元素一个图层，同时要注意一些小细节，例如元件命名、图层命名、充分利用锁定和隐藏按钮等，养成良好习惯。 教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课播放范例动画“学校开放日邀请卡”。1.提问：这个动画表达了什么主题思想？2.布置任务一：小组任务，打开教学配套资源“第十二课\赏析\学校开放日 邀请卡.Swf”。完成以下问题：（1）小组内说一说邀请卡由什么元素组成？（2）运动的方式是什么？（3）邀请卡使用了哪些制作方法？把分析结果写在教材表12-1。3.请一个小组分析讲解动画邀请卡是怎么实现的，其他小组做补充。4.提问：动画邀请卡还有哪些地方你不会做？学生观察思考，回答。 小组讨论完成教材表格12-1。学生观察思考，回答。学生提问、答疑解惑。培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生文字表达能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。动画构思与设计教师讲解一个完整的动画制作流程。教师：现在我们已经清楚动画邀请卡的制作要点，各个小组可根据成员的特长进行分工，仿照例子，为自己喜欢的主题活动设计一个简短的动画邀请卡，鼓励有余力的小组设计更为精美、新颖有个性的作品。1.布置任务二：小组任务，完成一个动画邀请卡的构思与设计。根据小组分工表完成以下小点：（1）确定邀请卡主题。（2）设计静态邀请卡草图，在教材P82空白框画出邀请卡草图。（3）设计邀请卡各元素出场次序、运动方式、制作方法，完成教材表格12-2。提醒：因为课堂时间有限，建议设计邀请卡时多使用平时积累的素材，既节省时间，又学以致用。2.教师巡视，个别辅导。学生听讲思考。学生了解一步完整的动画作品的制作方法。学生以小组为单位联系现实生活，设计健康向上的动画邀请卡。学生以小组为单位设计邀请卡。让学生进一步理解邀请卡制作的大致流程。 让学生进一步了解团队合作在动画制作中的重要性。明确动画制作要紧扣主题进行制作。明确素材积累的在动画制作中的重要性。动画制作与合成1.教师让学生依据设计的情景，根据小组成员的特点分工制作邀请卡。布置任务三：小组任务：动画制作与合成。 （1）素材准备。小组分工绘制或搜集素材：包括邀请卡题目、主要动画元素、背景图、声音素材等。并把素材汇集在一个总文件中备用。（2）编辑合成。①把元件导入到舞台中，按照草图，摆放好各个元素，先做出静态画面；②选择所有元件，单击鼠标右键，选择“分散到图层” ；③根据表12-2预先设定的各元素的出场次序，结合图层隐藏工具调整图层顺序；④结合图层锁定工具，分图层设置各元素出场次序、运动方式、制作方法，实现动态效果。⑤调整与完善。提示：（1）素材准备时，提示学生要把素材转换为元件，并且注意为每个元件命名，避免元件命冲突。（2）小技巧：巧用“分散到图层”功能，快速把各个元素安排到各个图层。（3）Flash动画分元件、分图层制作有利于动画的修改和编辑。多图层制作时，要注意为图层命名，活用图层隐藏图标和图层锁定图标进行编辑。 2.教师巡视，个别辅导。小组长安排小组成员分工完成作品的制作。学生注意，通过小组协作，完成动画邀请卡制作。学生听讲，活用。明确分工，完成动画作品制作。培养学生的团队协作能力和动手实操能力。培养学生养成制作flash动画要注意细节、活用工具的好习惯。测试与发布1.教师：请同学们将制作好的作品进行测试，发布为swf格式。2.教师：我们如果要在手机上展示我们的作品，我们要把动画作品发布为GIF格式。提示：为保证转换效果，动画里的文字要注意分离成图像。教师演示发布GIF格式发布设置的操作方法。如教材图12-2所示。学生以小组为单位，进行动画作品的测试，完善作品。学生听讲，思考，操作。完善、发布动画作品。学生学以致用。交流与评价1.教师指导学生将每个作品上传至教师机，并组织学生组内自评和组间互评，填写教材表12-3 动画作品评价表。2.挑选几个作品，同学们以小组为单位进行评价，并派代表说一说：值得学习的地方，提出建议。3.教师对展示作品进行点评，提出建议。学生对作品进行自评、他评，互相学习，做好记录，取长补短。互相评价，懂得欣赏别人之美，补自己之短。总结与作业1.教师总结2.教师：课后评价小组可继续讨论并完善作品。 3.布置个人作业：参考课本P84显身手，设计自己的表情包草图和元素、动画方式等。回顾，补充。 培养学生总结能力。
