广东省广州市真光中学2024-2025学年高一上学期9月综合训练 化学试题(无答案)

这是一份广东省广州市真光中学2024-2025学年高一上学期9月综合训练 化学试题(无答案)，共6页。试卷主要包含了选择题，填空题等内容，欢迎下载使用。

1．下列变化中，属于物理变化的是（ ）
A．天然气燃烧B．冰雪融化
C．葡萄酿酒D．光合作用
2．下列图示的实验操作中正确的是（ ）
A．制取氧气B．闻气体气味
C．倾倒液体D．检查装置气密性
3．《氧气的实验室制取与性质》中采用排水法收集氧气，下列实验操作不规范的是（ ）
A．查气密性：先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁
B．固定装置：将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上
C．加热药品：先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热
D．收集气体：导管口刚有气泡冒出就开始收集气体
4．工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作：下列有关说法不正确的是（ ）
A．以上步骤①②③不涉及化学变化B．氮气的沸点比氧气的沸点低
C．步骤②得到的剩余液体为淡蓝色D．储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是纯净物
5．下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是（ ）
A．氮气用于保护粮食，是利用氮气在常温下化学性质稳定
B．氢气用作探空气球，是利用氦气密度小且很稳定
C．稀有气体用于制作霓虹灯，是利用稀有气体通电时会发出不同颜色的光
D．液氮可用于冷冻麻醉，是利用其化学性质稳定
6．推理是学习化学重要的一种方法，下列说法正确的是（ ）
A．氧气具有助燃性，所以可以作燃料
B．蜡烛燃烧发光、放热是化学变化，所以有发光、放热的变化一定是化学变化
C．酒精灯的外焰温度最高，所以用外焰对物质加热
D．试管可以直接加热，试管和烧杯都是玻璃仪器，所以烧杯也可以直接加热
7．下面是实验室制取氧气的操作：①将高锰酸钾加入试管中 ②用铁夹把试管固定在铁架台上 ③检查装置的气密性 ④加热试管 ⑤用排水法收集氧气 ⑥熄灭酒精灯 ⑦导气管移出水面。其正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤⑦B．③①②④⑤⑥⑦C．②①③④⑤⑥⑦D．③①②④⑤⑦⑥
8．建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（ ）
A．化学反应分类B．物质的分类
C．空气的成分D．可加热仪器分类
9．空气质量日报是通过新闻媒体向社会发布的环境信息，可增强人们对环境的关注，提高全民的环境保护意识。空气质量日报发布的空气质量污染指数项目中不包含下列项目的（ ）
①可吸入颖粒物 ②PM2.5 ③二氧化氮 ④二氧化硫 ⑤二氧化碳 ⑥一氧化碳 ⑦臭氧
A．⑤B．⑤⑦C．③⑤⑦D．①②③⑥⑦
10．下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ）
A．酒精+氧气水+二氧化碳B．氢气+氧气水
C．碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳D．乙炔十氧气水+二氧化碳
11．下列物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）
A．碘盐 酱油B．雨水 冰水混合物 C．红磷 稀有气体 D．可乐 食醋
12．某学生量取液体，仰视读数为，将液体倒出一部分后，俯视读数为，则该同学实际倒出的液体体积为（ ）
A．大于B．小于C．等于D．无法确定
13．英国科学家法拉第曾用蜡烛（主要成分为石蜡）做过一个有趣的母子“火焰”实验，如图所示。下列有关分析错误的是（ ）
A．母火焰的外焰部分石蜡燃烧充分，无石蜡蒸气
B．若导管太长，石蜡蒸气易冷凝，不能从导管末端导出
C．导管的一端要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足
D．实验现象说明石蜡的沸点较低，受热易变成气态
14．某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列判断不正确的是（ ）
A．点时容器内氮气的体积分数小于
B．容器内水的作用主要是降温和防止污染
C．氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度
D．此实验测得空气中氧气的质量分数为
二、填空题
15．（10分）按要求填空
实验室某无色液体含有物质，为了探究其成分，实验小组进行了如下实验：
①用试管取适量该液体，向其中加入少量的黑色粉末B，在常温下能迅速产生无色气体C，而B的质量在反应前后没有改变；
②将产生的气体收集起来；把燃着的红磷置于盛有的集气瓶中，红磷剧烈燃烧；
③把燃着的硫置于盛有C的集气瓶中，硫剧烈燃烧，生成了一种有刺激性气味的气体D。请回答下列问题。
（1）写出各物质的名称：A______、B______、C______、D______。
（2）请写出上述实验中发生的化学反应的符号表达式及基本反应类型。
16．（5分）为了更全面地认识氧气，兴趣小组同学以氧气为核心，开展以下主题式学习。
氧气的发现
（1）唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的______（填“阳气”或“阴气”）。
（2）现代科学认为空气中的氧气主要来源于植物的______。
氧气的含量
（3）二百多年前，法国化学家拉瓦锡采用图1装置，研究了空气的成分，得出了空气由氧气和______组成的结论。
（4）仿照该实验的原理，同学们采用图2装置测定空气的成分。该实验中红磷燃烧，放出大量热，有黄色火焰，产生大量______。该实验还说明集气瓶中剩余气体具有的性质是______（合理即可）（写1条）。
17．（12分）氧气的制取
I．工业制取氧气
（1）分离液态空气法。
（2）膜分离技术法。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径______细菌直径（选填“大于”或“小于”）。
Ⅱ．实验室制取氧气
实验室有如图所示的仪器：
（1）写出仪器的名称：______。
（2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取，发生装置应选用的仪器是______（填仪器序号），发生反应的符号表达式为：______；若用排水法收集的一瓶氧气不纯，原因可能是______（写出1点即可）。
（3）若用排水法收集氧气时，当看到导管口有气泡______放出时，再收集氧气。
（4）若用过氧化氢制取氧气，还需要用到一种药品是______，该物质起______作用。
（5）若用右图装置收集氧气，气体应从导管口______（填“a”或“b”通入：用该装置检验氧气已收集满的操作是______。
（6）若用如下图方法收集氧气：图1的集气瓶中装有的水，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有的水，如图2所示，图2集气瓶气体中氧气的体积分数是______。
（按空气中氧气的体积分数为计算，结果精确至
18．（6分）化学兴趣小组的同学为了比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。用如图所示的装置先后进行了两次实验。
（1）实验1：取过氧化氢溶液与粉末状二氧化锰混合。
实验2：取过氧化氢溶液与______混合。
（2）在检查装置的气密性后，分别将过氧化氢溶液一次性注入盛有催化剂的小试管中，注入双氧水的方法是______（填序号）。
A．快速推注射器活塞B．缓慢推注射器活塞
（3）依据“相同时间内用二氧化锰作催化剂的反应收集的氧气体积较大”，得出结论：二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铁______。
（4）实验过程中发现型管内右侧液面上升，原因是该反应______（填“放热”或“吸热”）
（⑤）为比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，用下图装置进行实验：启动传感器，注入过氧化氢溶液。氧气体积分数随时间变化情况如下：
①初始时氧气的体积分数不为0，原因是______。
②使过氧化氢分解较快的催化剂是______（填二氧化锰或氧化铁）。
19．（9分）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
（1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度______（选填“不同”或“相同”）。
图③的实验目的是______。
（2）实验二：图⑤中可观察到的现象是剧烈燃烧，______，放出大量热，产生黑色固体。反应的符号表达式为______。
（3）实验三：观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，生成有气味的气体，反应的符号表达式为______。集气瓶⑦底预先放少量水来吸收生成气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的物理性质是______。
（4）比较归纳：根据上述实验，说明氧气的化学性质______（填“比较活泼”或“不活泼”）。
20．（6分）学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。
活动一 如图1所示，该制氧机通过两种物质产生氧气，其中是过碳酸钠白色固体，是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠加水溶解会分解生成和。
用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内的现象为黑色粉末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
（1）反应仓中生成氧气，过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是______（填字母）。
A．可以通过气泡观察氧气生成的速率B．降低氧气温度C．加快氧气的生成
（2）验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是：将带______放在______，若出现______的现象，则是氧气。
（3）图1反应仓中“通道”相当于图2装置中的______（选填“c”或“d”）导管。
活动二 制作简易的家用制氧机
（4）同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机（如图3），其中瓶的作用相当于图1中的______仓。符号表达式
基本反应类型
①______
①______
②______
②______