人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part B教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part B教学设计，共5页。


The Furth Perid（第四课时）
教学内容
Part B Start t read & Prject
课型
阅读课
课标解读
《义务教育英语课程标准（2022版）》一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容；能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。
教材分析
What：本语篇是配图短文，是Start t read和 C Prject 的融合课。Start t read围绕Sarah 的全家人一起给妈妈庆祝生日的场景展开。C Prject通过制作生日贺卡，让学生在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。
Why: 通过Mum’s birthday party场景，让学生学会表达时间和生日祝福语，培养学生学会为他人的生日准备礼物并学会感恩家人，认识数字的重要性。
Hw:本语篇是配图小短文，涉及表达整点时间的句型：It’’clck.以及数字的表达，如“Three cuts.Six pieces.”能用“Happy birthday”表达生日祝福。本语篇是一般现在时，在前面三个课时已经学过，具有现实意义和教育意义。
学生学情
认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，敢于开口说英语。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
知识储备：经过A、B部分的学习，学生已经掌握了数字类词汇，如:ne-ten，能运用所学的核心语言“Hw ld are yu? I’m ... years询问年龄，运用“Hw ”询问数字，已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础。
生活经验：本单元的主题是与数字相关，内容贴近学生生活实际，但是学生对数字的深层含义还是不了解，
教学目标
（备注：要体现前后课时之间的联系）
通过本节课的学习，学生能够：
1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，借助图片理解词汇：cut,
piece,’clck的意思，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解）
2.能在图片的帮助下复述课文，听音、看邀请函圈出数字，认识数字的重要性；（应用实践）
3.能在教师指导下制作生日卡片，将生日卡片送给朋友并送上祝福语，引导学生学会为他人的生日准备礼物并学会感恩。（迁移创新）
教学重、难点
重点：
能够在图片的帮助下理解短文内容，借助图片理解词汇：cut,piece,’clck
的意思，并能在教师的帮助下朗读配图短文
难点：
能在教师指导下制作生日卡片，将生日卡片送给朋友并送上祝福语，引导学生学会为他人的生日准备礼物并学会感恩。
教具、学具
PPT课件、音视频材料，任务单
教法、学法
教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法
学法：自主学习法、合作学习法
教学过程
（体现学生主体）
教学目标
教学步骤
学生学习活动
效果评价
1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，借助图片理解词汇：cut,
piece,’clck的意思，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解）
1.Sing a sng-Happy birthday.
2.Free talk
-Hw ld are yu?
-I’m___years ld.
3.Lead-in.
Sarah and Sam buy sme fruit t make a fruit salad.
4.Lk and predict.
Tday is Sarah and Sam’s mum’s birthday. What’s ging n?
Read and circle.
Circle the numbers yu read in the text.
6.Read and rder.
7.Read and answer.
①What time is it?
②What fruit d Sarah and Sam have?
③What will they d？
8.Lk and say.
Hw many peple? Wh are they?
9.Read and fill.
①Happy___.
②_____cuts. ____ pieces.
③One mre cut fr the dg.We have__________.
Say the numbers yu read in each grup.
11.Listen and repeat.
1.学生跟唱歌谣。
2.学生回答自己的年龄。
3.学生了解本节课的情境。
4.学生看图猜测接下来会发生什么呢？如：Sarah and Sam will make fruit salad fr her mum.
5.学生快速阅读短文，圈出文中出现的数字。
6.读课文，给图片排序。
7.学生仔细阅读短文，画出答案。
①It’s 7 ’clck.
②Three bananas.
One range.
Tw apples.
③Cut the fruit and make a fruit salad.
学生看图，用英语说出图片中的家庭成员。
学生阅读短文，完成填空。
学生完成练习。
11.听录音跟读。
唱歌能激发学生的兴趣，巩固所学的动物词汇。
教师观察学生是否能回答问题，给予指导和鼓励。
教师观察学生回答的情况，给予指导和鼓励。
教师观察学生是否能阅读短文，圈出数字，给予指导和反馈。
教师根据学生是否能读课文排序，给予指导和反馈。
教师观察学生是否能阅读短文回答问题，根据学生的表现，给予相应的指导和鼓励。
教师观察学生是否能说出家庭成员，给予鼓励和表扬。
教师观察学生是否能阅读短文填空，发现问题，及时提供帮助。
观察学生朗读的语音语调是否正确，给予及时纠正指导和鼓励性评价。
设计意图：本阶段的学习旨在帮助学生学习理解语篇内容，通过看图回答问题、阅读圈出答案，培养学生的阅读策略，学会表达时间和生日祝福语，培养学生学会为他人的生日准备礼物并学会感恩家人。
2.能在图片的帮助下复述课文，听音、看邀请函圈出数字，认识数字的重要性；（应用实践）
12.Retell the text.

13.Listen and circle.
14.Read the invitatin card and circle the numbers.
12.学生能在图片的帮助下复述课文。
听录音，圈出听到的数字。
学生读生日邀请函，圈出邀请函中的数字。
教师观察学生是否能复述课文，给予指导和鼓励。
教师观察学生完成的情况，给予相应的鼓励和表扬。
教师观察学生是否能读邀请函圈出数字，给予指导和反馈。
设计意图：本阶段的活动旨在检测学生学习的成果，通过相应的练习，加深对语篇的理解，为后面的真实表达做准备。
3.能在教师指导下制作生日卡片，将生日卡片送给朋友并送上祝福语，引导学生学会为他人的生日准备礼物并学会感恩。（迁移创新）
15.Make yur birthday card.
16.Give yur birthday card t yur friend.
15.制作生日卡片。
16将生日卡片送给朋友并送上祝福语。
教师观察学生是否能制作生日卡片，给予完成困难的学生，及时提供帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性使用所学的语言，学生能在教师指导下制作生日卡片，并送上生日祝福语，进一步拓展所学的核心语言，发展学生的语用能力。
板书设计
Hmewrk
基础性作业：
熟读Start t read课文内容。
拓展型作业：
Write the numbers yu read in each grup.
ne____ seven ten tw____ six eight ______
提升型作业：
Make a birthday invitatin. （注明年龄、时间）
教学反思
亮点：
1.丰富多彩的活动设计，趣味十足，可以很好地激发学生的学习热情，营造积极的学习氛围，吸引学生的注意力｡
2.突出学生学习的主体地位，教师的教学以引导为主，尽可能给学生足够的时间和空间，让他们自己去理解､去学习｡
3.注重学生阅读策略的培养，提升学生的自主学习能力和阅读能力｡
不足：
在备课过程中，要学会合理利用和开发教学资源，拓展教学空间。