小学美术人教版（2024）二年级上册第12课 巧用瓶盖教学设计

这是一份小学美术人教版（2024）二年级上册第12课 巧用瓶盖教学设计，共3页。教案主要包含了视频导入，新授，学生创作，教师巡回指导，评价，拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
《巧用瓶盖》
授课老师
教学领域
设计·应用领域
总课时
1
教学目标
技能目标
1、了解瓶盖的造型特点，引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。
能力目标
2、通过贴、剪、画等方式以及其他废弃物品进行瓶盖创作，将瓶盖组合成有趣的物品。
情感目标
3、培养学生的想象力和创造力，培养学生环保意识，有对废旧物品进行创作的兴趣。
教学重点
对于瓶盖创作的联想、瓶盖的利用以及瓶盖的组合。
教学难点
瓶盖组合的制作方法。
教学准备
教具
PPT、教师的瓶盖作品、盒子、其他废弃物品。
学具
瓶盖、剪刀、胶水（双面胶、泡沫胶等）、画笔。
教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
教
学
过
程
师生活动
设计思路
一、视频导入：瓶盖小人邀请大家进行创作
师：在上课之前，老师要给大家介绍一位特别的朋友，好不好？我们来一起看看，这位特别的朋友说了什么？
（播放视频，瓶盖小人丽丽邀请大家进行瓶盖创作）
师：同学们，丽丽邀请了大家进行瓶盖儿的创作，我们可不能让她失望，这节课，就让我们一起来学习一下如何用瓶盖儿来制作有趣的东西吧！
（板书：巧用瓶盖）
二、新授：了解瓶盖特征以及学习用瓶盖创作的方法
1、瓶盖的特征
师问：我们生活中见到的瓶盖有很多很多种，你们观察一下，每一个瓶盖有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
生（举手回答）：相同的地方是形状相同。
师：所有瓶盖的形状都是相同的，都是圆形。那又有什么不同的地方呢？
生（举手回答）：不同的地方是颜色不同，大小不同。
师：瓶盖的颜色很丰富，五颜六色的什么都有。瓶盖的大小也有变化，那么我们在制作的时候，也可以考虑一下大小瓶盖如何组合运用。
2、联系生活
师问：既然瓶盖是圆形的，那么在我们制作的时候，瓶盖可以代替生活中的哪些东西呢？
生（举手回答）：头、眼睛、太阳、车轮……
师：同学们很有观察能力，说的大部分都是圆形的。
3、小组讨论：观察实物，回答问题
师：老师给你们准备了几个用瓶盖制作的作品，请你们小组讨论，仔细观察，然后回答老师几个简单的问题。
（教师给每一小组发一个用瓶盖制作的教具，学生以小组形式观察讨论。）
师问：第一个问题，你们小组的瓶盖作品是由几个瓶盖组合而成的？
（学生举手回答，教师请两个不同组的同学回答问题。）
师问：第二个问题，你们小组的瓶盖作品制作的是个什么东西？
（学生举手回答，教师请两个不同组的同学回答问题。）
师问：第三个问题，请你们仔细观察，这件作品是用了哪些方法制作而成的呢？
（学生举手回答，教师请几个不同组的同学回答问题。）
生：贴、剪、画、用彩纸包装、钻孔、穿绳……
师小结：瓶盖在创作时，可以代替生活中圆形的东西，数量的多少根据你自己创作的东西来定。创作的方法也有很多种，最常见也最方便的方法有画、贴、包装等等。
（板书：画、贴、包装）
4、图片欣赏，初步在脑海中形成自己作品的雏形
师：请将你们手中的瓶盖作品放在桌上，抬起头来一起看看，别的朋友用这样的方法，制作出来了怎样的瓶盖作品呢？一边看，一边请大家动脑筋想一想，等一会儿你要做什么东西呢？
（图片欣赏，引导大家了解图片上的瓶盖创作的是什么东西。）
5、小组讨论：想要做什么？
师：现在，请你们小组讨论讨论，你们想要用什么方法，制作一个什么样的东西呢？说给你身边的朋友听听吧！
（学生小组讨论一分钟，老师进入各小组，了解他们的想法，提供建议。）
师问：我刚才听到了几个很有趣的想法，想请几位同学举手来说一说等一会儿你要制作一个什么样的小东西？
生（举手回答）：制作人、鱼、花……
6、视频欣赏：学习制作方法，突破重难点
师：我从很多同学的眼里看出了你们迫不及待想要动手制作的心情了，不急，如果想要制作地更好，我们还学要认真学习一下制作的方法。看看这里，丽丽好像有话要说。
（播放视频，观看制作的方法进行学习。）
三、学生创作，教师巡回指导
师：了解到了如何制作瓶盖，又欣赏了这么多的美图，相信大家已经知道该怎样创作了，现在，拿出你们的工具，一起来进行瓶盖的创作吧！
四、评价
（学生将制作好的瓶盖作品展示在讲台上的展示台上）
师：有这么多同学已经交了作品上来了，让我们一起来看看她们有趣的制作吧。哪位同学愿意来说一说，你最喜欢台上的哪一幅作品？
（学生举手回答，推荐两、三幅她们喜欢的作品）
师：我看这一幅创作挺有趣的，它的作者在哪里？请你上来和我们说一说你是怎样制作的吧？
（老师点几幅作品，请作者上台来讲解做的是什么，怎么做的？）
师：老师非常喜欢你们的创作，这台上的每一幅作品，老师觉得都非常优秀，比如这位同学的作品，它就运用到了我们的包装方法，给瓶盖穿上了漂亮的花衣服。当然，还有很多同学的作品来不及完成，没关系，下课或回家之后，你还可以继续进行瓶盖的创作。
五、拓展
师：瓶盖的创作，不仅可以用来做有趣的玩具，还可以以运用到生活中来。比如，细心的同学发现了，老师用来吸住画的吸铁石，就是用瓶盖装饰的。再比如，老师这里有用瓶盖做的小饰品，发夹和手链。瓶盖的用处还能有很多很多，这些还得由聪明的你们自己去发现了。小小瓶盖真奇妙，细心创造变珍宝！同学们，今天的课就上到这里，下课！
运用动画片形式的导入，吸引学生注意力，且提高了他们想要动手的兴致。
了解瓶盖的特征是制作瓶盖创作的第一步，运用的是直观的方法。
了解好瓶盖特征之后，要用瓶盖进行创作需要联系生活，这样更有利于学生的创作。
观察实物同样也是直观的方法，学生通过自己的观察，通过眼睛去发现如何用瓶盖进行创作，初步了解瓶盖制作的方法。
图片欣赏放在这里，是为了让学生在想自己要做什么之前，脑海里有形成自己作品的雏形。
制作的第一步就是想，必须想好要做什么才能有思路计划地进行创作，所以设计小组讨论，可以将自己的想法和身边的朋友说一说，互相吸取建议。
重难点的突破我选择的是微视频形式，精简、干脆，同样以直观的形式让学生了解到制作瓶盖的方法。
评价包含了他评与自评，师评做了一个总结，给予更多学生鼓励。
拓展是将瓶盖与生活相结合，小小的瓶盖能够给生活带来很多色彩。
板书设计
巧用瓶盖
贴 画 包装