初中人教部编版（2024）第三单元教学演示课件ppt

这是一份初中人教部编版（2024）第三单元教学演示课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了理解作者的思想感情，教学目标，作者简介，鲁迅家世，鲁迅名言，朗读课文，百草园，百草园的美景，我的乐园，美女蛇的故事等内容，欢迎下载使用。

整体感知课文，理清文章脉络。
学习准确的形容，准确地表述动作。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 他是我国伟大的文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文《风筝》。
1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周福清出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。
留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
1.时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。3.时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 5.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 6.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
鲁迅的塾师寿镜吾
先生是一位极方正、质朴、博学的人。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？
文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？
作者最喜欢哪一个地方？
思考：这一部分写了哪些内容？
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百草园的自然景物和乐趣
菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子
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碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的
借助“准确的形容”即能表情达意
准确的形容、准确地表述动作。
这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：
1.菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。2.这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿。
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。
从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？
点拨：第10段、第17段的描写
三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?
1. 一有机会就跑出去玩2.折腊梅花3.寻蝉蜕4 .在座位上做各种游戏，画画儿等
1.知识渊博，酷爱读书,但拒绝回答“怪哉”一类的问题。2.教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。3.不太束缚学生。
1.怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。
2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
3.作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是受到约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。