小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）第四单元 10~20的认识教案

这是一份小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）第四单元 10~20的认识教案，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

教科书第79~80 页练习十一第3~7 题。
【教学目标】
1.将数与计数器图形相结合，进一步巩固数位与计数单位的概念。
2.结合实际情境，运用20 以内数的不进位加法、不退位减法以及混合运算解决实际问题。
3.能从真实情境中提炼出数学信息，感受数学与生活的联系。
【教学重点】20 以内数的不进位加法、不退位减法以及混合运算。
【教学难点】在实际情境中提取数学信息。
【教学准备】
多媒体课件、计数器、小棒。
【教学过程】
一、游戏引入
1.用小棒与计数器倒数。
教师：同学们，现在请单数小组的同学用小棒、双数小组的同学用计数器来表示数。我们从20 开始倒数，每数一个数你就用手上的学具把它表示出来。
学生一边倒数，一边摆小棒或拨计数器。
2.你说我摆。
教师：现在请互相交换学具，用小棒的同学现在用计数器，用计数器的同学 现在用小棒。请一位同学说一个10~20 的数，其他同学用学具表示出来。
教师可在同学说的数的基础上要求再增加或减少几，用学具展示出来。
一位学生说数，其他学生用对应学具表示，教师引导学生说出这个数是由几 个十和几个一组成的。
二、数的认识
1.展示练习十一第3 题，画珠子。教师：同学们，这个“画一画”是画什么？ 学生回答后独立完成。
教师：请一位同学来说一说，你在每个数位上画的这些珠子表示的是什么？ 学生回答。
教师：接下来，我们进行一个小游戏“我说你摆”。
同桌两人，一位同学说一个数，另一位同学用学具把它表示出来，然后两人 交换，你说我摆。
学生同桌活动。
2.展示练习十一第5 题,填空。
教师领读，学生伸出手指，边指边跟读，读后独立完成。学生在计数器上将该数表示出来，边说边摆。
三、加减运算与混合运算
1.练习十一第4 题，比较大小。
教师：在这个单元，我们除了认识10~20 以外，还学了与它们相关的计算。引导学生回顾10~20 的加减法以及混合运算。
教师：那么我们来做一个挑战，请你先写出第4 题这些算式的结果，再在圆圈里填“>”“<”或“=”。计时开始！
学生完成后以开火车的形式汇报（需学生先说出算式的得数，再进行比较）。
2.练习十一第6 题，看图解决问题。
（1）彩笔问题。
教师：从这幅图中你获取了哪些数学信息？
引导学生运用较为简洁的语言描述情境中的数学信息。学生独立完成并回答。
教师：这里为什么用减法呢？
引导学生从整体和部分的关系来理解。
（2）圆片问题。
教师：从这幅图中你获取了哪些数学信息？
引导学生运用较为简洁的语言描述情境中的数学信息。学生独立完成并回答。
教师：这里为什么用加法呢？
引导学生从部分和整体的关系来理解。
（3）练习十一第7 题，看图解决问题（混合运算）。
3.乘公交车。
教师领读，学生伸出手指跟读。
教师：我们把讲台当作公交车，请同学们上来把三幅图的情境表演出来。学生上台进行表演。
教师：请同学们列式计算。学生独立完成并回答。
教师：为什么第一步要用加法，第二步要用减法？ 教师引导学生将下车与减法、上车与加法相联系。
4.运西瓜。
教师领读，学生伸出手指跟读。
教师：请同学们自己尝试列式解答。学生独立完成。
教师：为什么两次都是用的减法？ 教师点评。
教师：你怎么知道右边的人运了8 个西瓜？
引导学生找出关键词“同样多”，并用“8”表示。
四、总结。
教师：你喜欢用计数器和小棒吗？为什么？
【教学后记】