人教版（2024）九年级下册第5课 第二次工业革命教学设计

这是一份人教版（2024）九年级下册第5课 第二次工业革命教学设计，共5页。教案主要包含了教学情境，预习检查，学习任务一，学习任务二，学习任务三，过程性评价，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

本课的知识点与我们的日常生活息息相关,加上已经有学习第一次工业革命的经验,因此学生能够较好地联系生活实际,从而掌握本课的知识点。通过对本课的学习,学生能够了解第二次工业革命的基本史实,感受发明家非凡的人格魅力,但是,学生可能较难理解科技发展与社会进步之间的内在联系,因此在教学中需要补充相关史料或创设一定的教学情境。在第二次工业革命的重大成就教学中,可以采用表格归纳和综合比较等方式;在难点知识教学中,可以采用材料分析和问题探究的方式,引导学生积极思考。
学习目标
1.了解第二次工业革命的背景、开始时间、重要标志、特点和影响。
2.了解第二次工业革命的重大成就,如电的应用,爱迪生的发明,内燃机、汽车、飞机的发明等,理解科学技术进步与生产力发展之间的关系。
3.进一步认识到科学技术是第一生产力,培养崇尚科学的意识和积极探索、勇于创新的精神。
重点难点
教学重点:第二次工业革命的重大成就。
教学难点:第二次工业革命的特点和影响。
教学方法
自主学习法、比较法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具
(一)资源
图片资料:第二次工业革命时期的著名发明家及科技成果图片。
(二)工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
今天,我们用电话联络远方的亲朋好友,在电灯下学习,坐汽车、乘飞机出行……我们的生活、学习和工作越来越便利。你知道电话、电灯、汽车和飞机是何时出现的吗?
二、预习检查
1.第二次工业革命的开始时间、重大成就。
2.第二次工业革命的影响。
三、学习任务一
电的应用
1.第二次工业革命兴起的条件
教师活动:出示材料,引导学生分析材料,归纳第二次工业革命兴起的条件。
材料 通过改革或革命的方式建立了强有力的政权,劳动力被大量解放出来;蒸汽机造就大量财富,驱使资产阶级奔走于全球各地,原料、市场均来自遥远的地区;蒸汽机激发了人的需求,新技术、新发明层出不穷。
——摘编自王斯德主编的《世界通史》
学生回答:
(1)政治基础:资产阶级统治在世界范围内确立起来。
(2)经济基础:第一次工业革命促进了资本主义经济的迅速发展。
(3)市场、原料等条件:资本主义世界市场初步形成。
(4)技术支持:科学研究取得重大突破。
【设计意图】通过阅读材料并运用学过的知识,从政治、经济、科技等角度归纳第二次工业革命兴起的条件,使学生认识到科技的发展离不开政策的支持、自然科学领域的突破和市场的需要。
2.电的应用
教师活动:引导学生阅读教材第18页第1自然段的内容,找出第二次工业革命开始的时间和最显著的成就。
学生回答:开始于19世纪六七十年代,最显著的成就是电力成为新的能源进入生产生活领域。
教师提问:人类社会进入“电气时代”经历了怎样的过程?
学生回答:1831年,法拉第发现了电磁感应现象。后来,人们根据这一现象发明了早期的发电机。到19世纪70年代,经过不断完善的发电机进入生产领域,电力开始作为动力带动机器。
教师活动:引导学生阅读教材第18页第2自然段和第19页“人物扫描”中的内容,了解爱迪生的发明创造。
学生回答:他发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等,并在纽约建立了美国第一座火力发电站。
教师提问:爱迪生身上有哪些优秀的品质值得我们学习?
学生回答:善于思考,勤于探索,敢于实验,持之以恒,不畏艰难,追求真理等。
教师提问:此后,在各国发明家的共同努力下,又出现了哪些发明创造?
学生回答:发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等。
教师总结:电的发现和广泛应用,使人类从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。
【设计意图】通过引导学生自主学习,帮助学生梳理基础知识,建构知识体系。
四、学习任务二
内燃机和新的交通工具
教师活动:引导学生阅读教材第19页的内容,梳理内燃机的发明过程。
学生回答:
教师总结:内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术领域的另一重大成就。
教师活动:引导学生阅读教材第19、20页的相关内容,归纳第二次工业革命时期交通运输工具的发展。
学生回答:(1)19世纪80年代,德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。
(2)1903年,美国莱特兄弟发明了飞机。此后不久,中国人冯如制造出了更先进的飞机。
(3)1913年,美国的福特汽车公司使用流水线生产汽车,带来了汽车制造业的革命。
教师提问:综上,内燃机的发明有什么意义?
学生回答:解决了交通运输工具的发动机问题,在交通运输领域内引发了一场变革;带动了相关的新兴工业的发展,以内燃机为发动机的汽车、轮船、飞机、拖拉机等出现,为人们的生产和生活带来了极大的便利。
【设计意图】通过引导学生自主学习,培养学生归纳概括的能力。
五、学习任务三
化学工业和新材料
教师过渡:内燃机的发明推动了石油开采业的发展,加速了石油化学工业的产生。结合教材第21页第1自然段的内容,梳理现代化学工业的发展概况。
学生回答:
教师总结:19世纪现代化学工业的产生和新材料的发明,促进了社会生产的变革和社会生产方式的变化。
教师活动:引导学生合作探究,总结第二次工业革命的影响。
学生回答:
(1)对生产力:促进了生产力的发展,极大地改善了人们的生活,使人类社会进入“电气时代”。
(2)对资本主义国家:一些资本主义国家取得了跨越式的发展,成为工业化强国。在经济发展的基础上,主要资本主义国家出现了垄断组织,资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。
(3)对世界:资本主义对外扩张的增强,对世界产生了深远影响;资本主义殖民体系和资本主义世界市场最终形成。
教师提问:第二次工业革命的特点是什么?给我们带来了什么启示?
学生回答:
(1)特点:科学研究同工业生产紧密结合;几乎同时发生在几个先进的资本主义国家;在德、日等后起国家,两次工业革命同时进行;以重工业为主导;电力、石油、煤构成三大能源;规模更大,范围更广,发展速度更快。
(2)启示:科学技术是第一生产力,能够推动社会进步;要主动融入世界发展潮流,坚持对外开放;要学习科学家勇于创新的精神品质;科学技术是一把双刃剑,在发展科技的同时要注意保护环境。
教师总结:比较第一次工业革命与第二次工业革命。
【设计意图】通过列表格和合作探究,培养学生归纳概括和合作探究的能力。
六、过程性评价
《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结
本节课主要学习了第二次工业革命时期的重大成就。第二次工业革命时期,电力的广泛应用从根本上改变了生产生活的面貌,人类从“蒸汽机时代”进入“电气时代”。内燃机的发明为交通领域的变革创造了条件,汽车和飞机的发明扩大了人们的活动范围,提高了生产能力。总的来说,第二次工业革命大大促进了资本主义经济的发展,提高了社会生产力水平,促使资本主义向帝国主义阶段过渡。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计
教学反思



时间
国家
发明者
名称
1876年
德国
奥托
煤气内燃机
1883年
德国
戴姆勒
汽油内燃机
1892年
德国
狄塞尔
柴油内燃机
领域
发明者
国家
时间
发明内容
意义
诺贝尔
瑞典
1867年
现代炸药、无烟炸药
在军事、工程等方面得到了广泛应用
海厄特
美国
1869年
赛璐珞的制造技术
现代塑料工业由此诞生
夏尔多内
法国
1884年
人造纤维
开辟了新的纺织品生产领域
第一次工业革命
第二次工业革命
开始时间
18世纪60年代
19世纪六七十年代
政治前提
英国确立君主立宪制
资本主义制度在世界范围内确立
理论基础
牛顿力学
电磁学理论
领先国家
英国
美国、德国
开始标志
珍妮纺纱机的发明
电的应用
主要标志
瓦特蒸汽机的广泛应用
电力和内燃机的广泛应用
动力机器
改进的蒸汽机
电动机、内燃机
新能源
煤炭
电力、石油
交通工具
蒸汽机车/火车、轮船
汽车、飞机 (有轨电车、拖拉机)
进入时代
“蒸汽时代”
“电气时代”