初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）陈太丘与友期行集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）陈太丘与友期行集体备课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了第一集《咏雪》，魏晋风流人物系列短片，期行未至，两次对话，入门不顾，分镜头划分，分镜头一期行未至，分镜头二两次对话，分镜头三入门不顾，1君尊称等内容，欢迎下载使用。

第二集：《陈太丘与友期行》
请同学们根据原文故事，用自己的话撰写故事梗概。
故事再现：撰写梗概，划分分镜头
1.先大声朗读全文，初步感知故事大意。 2.结合课下注释完成故事梗概的撰写。 3.填写好人物、地点、事件，故事的起因、 经过、结果。
故事梗概人物：陈太丘、友、陈太丘之子元方起因：陈太丘与朋友相约同行。约在正午时分，但是过了中午朋友还没有到，陈太丘就丢下朋友自己离开了。太丘离开后，朋友才到。
金文：从日（月），其声
说文小篆：会也，从月，其声
期行：约定同行成语：不期而遇
故事梗概经过：元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“您的父亲在不在？”元方回答到：“等了您很久都不来，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人呀！与人约定同行，却丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午，正午的时候不到，就是没有诚信；对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌。”
故事梗概结局：友人感到惭愧，下车拉元方，元方进门不回头看。
请同学们批注这三个分镜头中分别有哪些细节需要重点呈现，它们对于呈现矛盾冲突和塑造人物形象又有什么作用？根据原文，我们还可以添加哪些必要的细节，补白故事，丰富人物形象？
故事再现：捕捉细节，构建人物形象
原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太 丘舍去，去后乃至。
原文：元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼。”
这两次对话，对话的双方经历了怎样的情感变化，可以添加怎样的语气、神情来展现呢？
客问元方曰：“尊君在不？”
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
(1)“不”，同“否”
(2)尊君，对别人父亲的尊称
心情：轻松；语气：客气；神情：随意自然
心情：生气；语气：气急败坏；神情：怒
答曰：“待君久不至，已去。”
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼。”
心情：鄙视与不屑语气与神情：从容、镇定
原文：友人惭，下车引之。元方入门不顾。
《说文解字》：开弓也。
本义：拉弓；引申义：拉
“页”的甲骨文，本义为“人头”。
以“页”为形旁的字：顶、项、颊、颜……
友人：失信无礼但不计较
元方：聪慧正直、冷静从容
如何理解故事结局元方 “入门不顾”的行为？元方这样做是否失礼？ 两人一组，就这个问题展开研讨。基于对故事、人物和背景的理解，撰写一段关于此问题的内容解读。
如何理解故事结局元方 “入门不顾”的行为？元方这样做是否失礼？ 学生解读一 学生解读二
《陈太丘与友期行》出自《方正》篇 人主身行方正……行发於身而为天下法式者，人唯恐其不复行也。 ——《管子·形势篇》方正：指人的行为、品性正直，合乎道义。
故事一：王济讥刺晋武帝（选自《世说新语·方正》） 武帝语和峤曰：“我欲先痛骂王武子，然后爵之。”峤曰：“武子俊爽，恐不可屈。”帝遂召武子，苦责之，因曰：“知愧不？”武子曰：“‘尺布斗粟’之谣，常为陛下耻之！它人能令疏亲，臣不能使亲疏，以此愧陛下。”
这个故事发生之前武帝听信谗言，兄弟不和。王济曾竭力反对，常常劝谏，这引起武帝不满，痛骂王济。面对武帝的斥责，王济不为所屈，引用尺布斗粟的民谣喻指武帝不容兄弟。可谓坚守原则，不惧权威。
故事二：和峤直言纳谏（选自《世说新语·方正》） 和峤为武帝所亲重，语峤曰：“东宫顷似更成进，卿试往看。”还，问何如，答云：“皇太子圣质如初。”
武帝让和峤去观察太子其实是想让和峤给他一些心理上的支持，他肯定希望和峤给他一个太子已经变好的消息。然而和峤并没有对君主曲意奉承，而是坚持说真话讲实情，可见在天子威严下他依然坚守了自己的原则，气节。
魏晋名士的方正 不在乎世俗眼光，不畏惧权力权威，只要为人品行正直，合乎道义即可。
学生解读： 面对友人“下车引之”的示好，元方依旧“入门不顾”，是否无礼呢？我认为，他正是用“无礼”守护了心中的“有礼”。这看似无礼行为的背后是他对友人无礼无信行为的绝不迁就，是他对“守信”“有礼”原则的坚决捍卫，这不就是魏晋风流人物们所崇尚的“正直”吗？这种不畏世俗，坚守原则的正直让人赞叹，令人感慨，也引我深思。
学生解读： 面对友人“下车引之”的示好，元方依旧“入门不顾”，是否无礼呢？我认为，他正是用“无礼”守护了心中的“有礼”。这看似无礼行为的背后是他对友人无礼无信行为的绝不迁就，是他对“守信”“有礼”原则的坚决捍卫，这不就是魏晋风流人物们所崇尚的“正直”吗？这种不畏世俗，坚守原则的正直让人赞叹，令人感慨，也引我深思。
故事再现：撰写梗概，划分分镜头故事再现：捕捉细节，构建人物形象内容探讨，品读内涵