语文六年级上册语文园地导学案

这是一份语文六年级上册语文园地导学案，共3页。

这个单元我们重点学习的语文要素是“从所读的内容想开去”。怎么样想开去？从哪几个方面去想？目的是什么？
可以联系自己的生活实际经验想开去；
从课文内容联想。
学习任务二：词句段运用
排比句：是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。
2.读一读，体会句子的特点，说说这样写的好处。

3.仿写写一段排比句来赞美老师。


4.分号：是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。
分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。
（1）读句子，再说说分号的用法。
请你选择最感兴趣的一个，写一组排比句，用上分号。
溪流 阳光 爱心 友情 母爱 老师


认识路牌：
路牌上有哪些信息？
用拼音拼写地名，有什么规则？
你会用拼音拼写自己的名字吗？
学习任务三：日积月累
1.在这个单元中，我们学习了“从所读的内容想开去”的策略。阅读这首诗，可以从哪儿“想开去”呢？
2.理解背诵古诗《过故人庄》，体会作者的思想感情。
参考答案：

学习任务一：
示例：
我们读了课文《草原》以后，可以把老舍的其他文章拿来读一读。当读到《草原》中主客聚会的欢乐场面时，可以想象自己在那种场景中会怎么样。
《丁香结》一文描写了丁香的颜色、形状、气味，引发了作者对人生、对生活的思考。我们可以联想生活中接触到的其他植物，如桂花、月季、莲花，它们都是什么颜色、什么形状、什么气味，给了我们什么思考？
学习任务二：词句段运用
2. 用排比来说理，可收到条理分明的效果；
用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；
用排比来叙事、写景能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
3.您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。
4.分号：
（1）分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。（板书：分号表示并列、转折、承接、因果关系）
分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。
（2）母爱是一缕阳光，让你即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；母爱是一首深情的歌，让你即使遭遇意志消沉也能重拾信心。
3.略
学习任务三：
想象“绿树村边合，青山郭外斜”的画面，近景绿树环抱，远景青山相依
联系生活想象“开轩面场圃，把酒话桑麻”的场景，可以让学生扮演孟浩然和他的好朋友，将他们“端着酒，打开窗子面对着打谷场和菜园，谈论着农事”的情景表演出来。
联想以前学过的《四时田园杂兴》《清平乐·村居》等描写田园的诗。
2.体会作者对田园生活的向往和喜爱。