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辽宁省沈阳市郊联体2024-2025学年高三上学期9月开学联考试题 英语 含解析
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Text 10
In 2023, the UNWTO released the list f the wrld’s best turist villages. 54 villages were selected
based n 9 different standards, including hw well they are preserving their natural envirnment, their
cmmitment t ecnmic sustainability, and their cnservatin f cultural heritage.
Here, we take a lk at ne f the mst interesting rural villages arund the wrld. 20 years ag, Tny
Andersn frm Melburne, Australia, came t Hakuba t snwbard. The next year he returned t the
village and has lived there ever since.
As a htel wner, Andersn says Hakuba’s culture f hspitality makes it particularly welcming fr
visitrs. This traditin f hspitality has develped fr a practical reasn: When the snw cmes, smetimes
blcking the rads, yu can’t necessarily leave, even if yu want t. Of curse, that makes fr excellent
skiing and snwbarding. Hakuba hsted many f the events f the 1998 Nagan Winter Olympics. Even in
the spring, there is still enugh snw n the muntains t ski. In the summer, Andersn lves hiking up the
muntains. In the autumn, it is ppular with visitrs wh want t see the autumn leaves. And Hakuba’s ht
springs are ppular n matter the seasn.
第二部分 阅读
第一节
A
体裁：应用文 题材：介绍说明 主题：海外志愿者活动
【语篇导读】本文主要为青少年介绍了四项海外志愿者活动。
21．D 【深度解析】细节理解题。根据 Making Histry with ARCC in Cuba 中的 where yu’ll assist
with the cmmunity garden 可知，志愿者在古巴可以帮忙打理园子，由此可知，志愿者在古巴可以种
花和种蔬菜。故选 D 项。
22． C 【深度解析】细节理解题。根据 Carpe Diem Educatin Gap Year Prgrams in East Africa 中的
Rwanda 以 及 Carpe Diem Educatin ffers a variety f vlunteer pprtunities that will deepen yur
cnnectins with the cmmunity: giraffe cnservatin...可知，在卢旺达可以参与长颈鹿保护项目。故选
C 项。
23．D 【深度解析】细节理解题。通读全文并结合第一段最后一句 If yu’re a teenager lking fr a
break frm classrm studies and summer jbs, participate in ne f these vlunteer travel prgrams fr
high schlers!可知，这四个项目可以为青少年提供一些工作和旅行的经验。故选 D 项。
B
体裁：记叙文 题材：个人经历 主题：光顾小提琴店
第 3 页，共 12 页
}24．C 【深度解析】细节理解题。根据第二段第一句和第二句 This building was nt what I had
pictured. I’d been imagining a street-level shp, pen t the public, with sme interesting and lder vilins
n display.可知，作者想象中的小提琴店是很有趣并且受欢迎的。故选 C 项。
25．B 【深度解析】细节理解题。根据第二段第三句和第四句 As we walked inside, we were greeted
by a receptinist wh asked if we had an appintment, since they were by appintment nly. I wanted the
grund t swallw me whle 可知，当接待员迎接他们并问他们是否有预约时，作者感到非常尴尬。
故选 B 项。
26．B 【深度解析】推理判断题。根据第四段可知，该段主要描述了商铺的高端性。由此可推知，
乔舒亚·贝尔可能是一位名人。故选 B 项。
27．C 【深度解析】推理判断题。通读全文并结合最后一段 I dn’t remember the man’s name, but
meeting him is a real strke f luck fr me and I’m grateful that he decided t shw a n-appintment, nn-
custmer visitr arund. His warm behavir helped inspire me t cntinue pursuing my instrument after
high schl!可知，这次经历很美好，并激励了作者继续练习乐器，所以作者很喜欢这次参观小提琴
店的经历。故选 C 项。
C
体裁：说明文 题材：科学发明 主题：一款新型的可穿戴设备
【语篇导读】本文主要介绍了科学家研制的一款可穿戴设备，它能为人们的奔跑和行走提供辅助。
28．D 【深度解析】细节理解题。根据第一段 Researchers have created a wearable device. They say it
can extend energy while prviding assistance fr walking and running.以及第三段中的第三句 A reduced
metablic rate means a persn will use less energy while perfrming a physical activity.可知，新型可穿戴
设备能够减少能量消耗。故选 D 项。
29．C 【深度解析】词义猜测题。根据第二段中的 The new exsuit uses sensrs and an algrithm t
help it recgnize which gait is being used s as t enable the device t prvide assistance with walking and
running mtins.可知， exsuit 指的是可穿戴设备。故选 C 项。
30．C 【深度解析】推理判断题。根据最后一段中的 One f the team’s majr gals is t reduce the
weight f the device by at least 40 percent. Researchers als plan t add mre individualized assistance
pssibilities and imprve the system t fit as many uses as pssible.可推知，该项设备仍需要不断改进。
故选 C 项。
31．D 【深度解析】主旨大意题。通读全文并结合第一段 Researchers have created a wearable device.
They say it can extend energy while prviding assistance fr walking and running.可知，本文主要介绍了
一款能为人们的奔跑和行走提供辅助的可穿戴设备。故选 D 项。
D
体裁：说明文 题材：介绍说明 主题：葡萄酒添加标签带来的变化
第 4 页，共 12 页【语篇导读】本文主要介绍了葡萄酒添加成分标签这一变化对葡萄酒产业及消费者的影响。
32. D 【深度解析】细节理解题。根据第二段最后一句 But requiring nutritin labels, which are currently
vluntary, culd change thse views.以及 第三 段最 后一句 Peple wh were prmpted t read labels
viewed wine as less healthy than they did befrehand, and they were less likely t buy it.可知，营养成分标
签改变了人们对红酒的看法。故选 D 项。
33. D 【深度解析】细节理解题。根据第六段最后一句中的 but makers f natural wine wuld likely
benefit mst frm ffering nutritin infrmatin 可知，天然葡萄酒生产商可能会从中获益最多。故选 D
项。
34. A 【深度解析】主旨大意题。根据第五段第一句 Nutritin labels dn’t need t be bad news fr the
wine industry. 以 及 第 六 段 第 一 句 What’s mre, there’s been a recent trend tward wine packaging
including labels like “rganic” and “sustainable”, which may appeal t cnsumers’ preference fr
sustainability.可知，这两段主要介绍的是葡萄酒标签带来的好处。故选 A 项。
35. D 【深度解析】推理判断题。根据最后一段前两句 And there’s still mre t learn abut hw
nutritin labels affect behavir. Studies have shwn mixed results...可知，葡萄酒添加标签的影响仍是不
确定的。故选 D 项。
第二节
体裁：说明文 题材：介绍说明 主题：如何应对干扰文化
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了规避干扰文化影响的五种方法。
36. A 【深度解析】本段介绍了在开始之前先确定每天想要完成的事情的优先级。A 项（先做重要的
事情。）符合语境，为本段主旨句。故选 A 项。
37. E 【深度解析】根据上文 Turn ff the distractins.以及 Try t cntrl yur devices, instead f having
that technlgy cntrl yu.可知，本段谈论的是如何降低干扰。E 项（这可能有助于减少干扰，提高
你的注意力。）符合语境。故选 E 项。
38. D 【深度解析】根据上文 Get cmfrtable.以及下文 Cmfrt culd be determined by the clthes, the
chair, the music, the temperature f the rm r the wrk lcatin.可知，D 项（这因人而异。）承上启下，
且其中的 This 指代上文的 Get cmfrtable，与下文 Cmfrt 相呼应。故选 D 项。
39. F 【深度解析】本段主要讲述的是设立小目标的重要性。根据上下文可知，设空处上文谈论了大
目标的好处，下文是谈论从大目标向小目标转变，F 项（然而，它们并不能帮助任何人专注于完成
重要的事情。）起到了承上启下的作用。故选 F 项。
40. G 【深度解析】本段主旨句为 Take a walk.， G 项（站起来离开办公室可以帮助你提高注意力。）
中的 Standing up and getting away frm the ffice 与本段主题相呼应。故选 G 项。
第三部分 语言运用
第 5 页，共 12 页
}50. C 【深度解析】根据上文 making sciety in Japan and elsewhere mre..., tlerant and relaxed abut
dementia 以及下文 which is ften taken away frm senirs 可知，此处表示使他们重拾社会使命感，
scial 意为“社会的”，符合语境。
plitical 政治的；natural 自然的；medical 医疗的
51. B 【深度解析】通读该段可知，Oguni 已经在实现自己的目标了。realize 意为“实现”，符合语
境。
imagine 想象；scre 得分；appreciate 感激
52. C 【深度解析】根据第一段最后一句中的 by their interactin with the staff 可推知，这些餐馆是由
患有痴呆症的志愿者当服务员。staff 意为“在……工作”，符合语境。
rent 租赁；bk 预订；design 设计
53. A 【深度解析】根据下文的 nt just t let emplyees...可知，此处指创建这种餐馆的目的。
intentin 意为“意图”，符合语境。
resurce 资源；fantasy 幻想；definitin 定义
54. D 【深度解析】根据下文 a sciety where peple can live with peace f mind 可知，此处指帮助建立
一个可以安心生活的社会，establish 意为“建立”，符合语境。
prtest 抗议；leave 离开；cntrl 控制
55. B 【深度解析】结合上下文可知，此处指的是即使他们患有疾病也能安心生活。disease 意为“疾
病”，符合语境。
request 请求；divisin 分歧； budget 预算
第二节
体裁：记叙文 题材：文化与生活 主题：瑞典小孩学习汉语
【语篇导读】本文是一篇记叙文，介绍了一位在瑞典出生的小孩学习自己的母语——汉语，以及该
学习过程带给她的体验。
56．vides 【深度解析】考查名词复数。句意为：昨天，我上传了我的汉语学习视频，把它们分享
给了我的朋友们。vide 意为“视频”，是可数名词，根据语境可知，此处表示多个视频，应用名词
复数形式。故填 vides。
57．diversity 【深度解析】考查词性转换。句意为：为了促进多样化和包容性，瑞典有一种特殊的
教育：母语教学。分析句子成分可知，and 连接并列成分；由 inclusivity 可知，设空处应填入名词形
式，diversity 意为“多样性”，符合语境。故填 diversity。
58．but/als【深度解析】考查连词。句意为：这种独特的方法不仅可以在学生中培养一种归属感和
文化自豪感，而且还能丰富整体的教育实践。nt nly... (but)(als)... 是固定搭配，意为“不仅……
第 7 页，共 12 页
}59．at 【深度解析】考查介词。句意为：老师们在特定的时间来到我的幼儿园，给我讲故事，和我
说话，并且和我一起做游戏。at certain times 意为“在某些时候”，为固定搭配。故填 at。
60．naturally 【深度解析】考查词性转换。句意为：这些 45 分钟的课程的目的是让我在轻松愉快的
气氛中自然地接受我的母语，从而提高我的水平。分析句子成分可知，设空处应用副词修饰动词
embrace，表示“自然地接受‘我’的母语”，naturally 意为“自然地”。故填 naturally。
61．have been adpted 【深度解析】考查动词的时态和语态及主谓一致。句意为：我的一些朋友是
中国孩子，他们很小的时候就被瑞典家庭收养。根据 since 可知，此处应用现在完成时；此处 wh
在从句中作主语，指代先行词 Chinese children，与 adpt 是被动关系，应用现在完成时的被动语态，
且主语为复数概念。故填 have been adpted。
62．what【深度解析】考查代词。句意为：但令人鼓舞的是老师会根据每个学生不同的情况设置可
以实现的学习目标……。分析句子成分可知，此处引导主语从句，在从句中作主语，表示“……的
东西”，应用 what 引导。故填 what。
63．t enhance 【深度解析】考查非谓语动词。句意为：……根据每个学生不同的情况设置可以实现
的学习目标以提升他们的成就感……。分析句子成分可知，此处应用不定式表目的。故填 t enhance。
64．imprving 【深度解析】考查非谓语动词。句意为：……根据每个学生不同的情况设置可以实现
的学习目标以提升他们的成就感，从而改善他们的母语学习。分析句子成分可知，此处应用现在分
词作结果状语，表示自然而然的结果。故填 imprving。
65．enables 【深度解析】考查词性转换。句意为：学习母语让我能体验中国的文化和传统，这将在
未来支持我找到我的文化身份。分析句子成分可知，设空处在句中作谓语，应用动词形式，enable
为动词，意为“能够”，符合语境，且主语是动名词短语，谓语动词应用第三人称单数形式。故填
enables 。
第四部分 写作
第一节
【参考范文】
A Campus Badmintn Match
T enrich students’ campus life and enable us t develp in an all-rund way, ur schl held a
badmintn match last mnth.
After class, the campus was alive with students practicing badmintn skills excitedly in pairs. Sme
were devted t serving the ball while thers tried smashes and ther high-quality returns. After 4 weeks f
cmpetitins in singles, dubles and mixed dubles, 5 gld medals were claimed. T ur delight, mst f the
students were invlved in this “campus badmintn” activity, which nt nly raises ur interest in ball games,
but als builds up ur bdies and characters.
Accrding t the survey, many students say that the passin fr badmintn has turned int an inner
mtive t achieve academic success.
第 8 页，共 12 页【应用文评分标准】
1．评分原则
（1）本题总分为 15 分，按五个档次进行评分。
（2）评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
◆ 对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
◆ 使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
◆ 上下文的衔接和全文的连贯性。
（3）评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定 或调整档次，最后给分。
（4）评分时还应注意：
◆ 词数少于 60 个的，酌情扣分。
◆ 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美
拼写及词汇用法均可接受。
◆ 书写较差以致影响交际的，可将分数降低一个档次。
2. 内容要点
（1）介绍“校园羽毛球赛”举办的目的；
（2）描述活动准备及过程；
（3）报道活动反响。
3. 各档次的给分范围和要求
第五档（13～15 分）
－覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
－使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别错误，但完全不影响理解。
－有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
－完全达到了预期的写作目的。
第四档（10～12 分）
－覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
－使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
－比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
－达到了预期的写作目的。
第三档（7～9 分）
第 9 页，共 12 页
}－使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
－基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
－基本达到了预期的写作目的。
第二档（4～6 分）
－遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
－所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
－几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
－未能达到预期的写作目的。
第一档（1～3 分）
－遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
－所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
－几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
－完全未达到预期的写作目的。
零分
－未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
第二节
【参考范文】
I sat dwn next t the crying girl after the ceremny, as her hands remained ver her eyes. I culdn’t
help putting my hand n her shulder and tld her that everything wuld be fine. She murmured, “I always
envy yu having s many friends and supprtive family.” Despite the hurtful things she had dne t me, I
realized that she might als have her wn struggles. She culd barely lk me in the eye, and then she
whispered, “Thank yu. I was never nice t yu... I’m srry.”
I smiled and gave her my frgiveness. Thugh her wrds caught me ff guard, I culd see the guilt and
sincerity in her eyes. It was a mment f realizatin fr bth f us, as we began t see each ther in a
different light. I tld her what my mm had tld me the year befre, “Nbdy can tell yu hw little yu
are—yu decide hw big yu will be.” Hpefully, thse wrds wuld give her the strength that they gave t
me. I truly believe I became an adult that day.
【读后续写评分标准】
1．评分原则
（1）本题总分为 25 分，按五个档次进行评分。
（2）评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
第 10 页，共 12 页◆ 创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
◆ 使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
◆ 上下文的衔接和全文的连贯性。
（3）评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定 或调整档次，最后给分。
（4）评分时还应注意：
◆ 词数少于 130 个的，酌情扣分。
◆ 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美
拼写及词汇用法均可接受。
◆ 书写较差以致影响交际的，可将分数降低一个档次。
2．内容要点
本文主要讲述了作者与霸凌过她的女孩 Krista 结伴参加“成人礼”后，重新认识了她，并在这个过
程中得到了成长。根据所给内容：作者曾受到 Krista 的欺负——一天，作者找到机会还击后处处避
免与 Krista 接触——收到在“成人礼”活动中和 Krista 结为一组的信，决定利用这次机会展示自己
的力量、自豪和智慧——“成人礼”当天 Krista 表现出紧张、弱小，作者原本准备好的嘲笑转变成
了不由自主的同情……
第一段：(1) 作者坐在掩面哭泣的 Krista 身边有什么样的反应；
(2) Krista 对于作者给出的反应是如何应对的。
第二段：(1) Krista 的心声唤起了作者怎样的认识；
(2) 作者与 Krista 的关系有了怎样的变化；
(3) 作者在这个过程中的成长。
3. 各档次的给分范围和要求
第五档（21～25 分）
－创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
－使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别错误，但完全不影响理解。
－有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档（16～20 分）
－创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
－使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
－比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档（11～15 分）
第 11 页，共 12 页
}－使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
－基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6～10 分）
－内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
－所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
－未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档（1～5 分）
－内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
－所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
－几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分
－未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相
关。
第 12 页，共 12 页
}}}}}}M: Okay.
Text 10
In 2023, the UNWTO released the list f the wrld’s best turist villages. 54 villages were selected
based n 9 different standards, including hw well they are preserving their natural envirnment, their
cmmitment t ecnmic sustainability, and their cnservatin f cultural heritage.
Here, we take a lk at ne f the mst interesting rural villages arund the wrld. 20 years ag, Tny
Andersn frm Melburne, Australia, came t Hakuba t snwbard. The next year he returned t the
village and has lived there ever since.
As a htel wner, Andersn says Hakuba’s culture f hspitality makes it particularly welcming fr
visitrs. This traditin f hspitality has develped fr a practical reasn: When the snw cmes, smetimes
blcking the rads, yu can’t necessarily leave, even if yu want t. Of curse, that makes fr excellent
skiing and snwbarding. Hakuba hsted many f the events f the 1998 Nagan Winter Olympics. Even in
the spring, there is still enugh snw n the muntains t ski. In the summer, Andersn lves hiking up the
muntains. In the autumn, it is ppular with visitrs wh want t see the autumn leaves. And Hakuba’s ht
springs are ppular n matter the seasn.
第二部分 阅读
第一节
A
体裁：应用文 题材：介绍说明 主题：海外志愿者活动
【语篇导读】本文主要为青少年介绍了四项海外志愿者活动。
21．D 【深度解析】细节理解题。根据 Making Histry with ARCC in Cuba 中的 where yu’ll assist
with the cmmunity garden 可知，志愿者在古巴可以帮忙打理园子，由此可知，志愿者在古巴可以种
花和种蔬菜。故选 D 项。
22． C 【深度解析】细节理解题。根据 Carpe Diem Educatin Gap Year Prgrams in East Africa 中的
Rwanda 以 及 Carpe Diem Educatin ffers a variety f vlunteer pprtunities that will deepen yur
cnnectins with the cmmunity: giraffe cnservatin...可知，在卢旺达可以参与长颈鹿保护项目。故选
C 项。
23．D 【深度解析】细节理解题。通读全文并结合第一段最后一句 If yu’re a teenager lking fr a
break frm classrm studies and summer jbs, participate in ne f these vlunteer travel prgrams fr
high schlers!可知，这四个项目可以为青少年提供一些工作和旅行的经验。故选 D 项。
B
体裁：记叙文 题材：个人经历 主题：光顾小提琴店
第 3 页，共 12 页
}24．C 【深度解析】细节理解题。根据第二段第一句和第二句 This building was nt what I had
pictured. I’d been imagining a street-level shp, pen t the public, with sme interesting and lder vilins
n display.可知，作者想象中的小提琴店是很有趣并且受欢迎的。故选 C 项。
25．B 【深度解析】细节理解题。根据第二段第三句和第四句 As we walked inside, we were greeted
by a receptinist wh asked if we had an appintment, since they were by appintment nly. I wanted the
grund t swallw me whle 可知，当接待员迎接他们并问他们是否有预约时，作者感到非常尴尬。
故选 B 项。
26．B 【深度解析】推理判断题。根据第四段可知，该段主要描述了商铺的高端性。由此可推知，
乔舒亚·贝尔可能是一位名人。故选 B 项。
27．C 【深度解析】推理判断题。通读全文并结合最后一段 I dn’t remember the man’s name, but
meeting him is a real strke f luck fr me and I’m grateful that he decided t shw a n-appintment, nn-
custmer visitr arund. His warm behavir helped inspire me t cntinue pursuing my instrument after
high schl!可知，这次经历很美好，并激励了作者继续练习乐器，所以作者很喜欢这次参观小提琴
店的经历。故选 C 项。
C
体裁：说明文 题材：科学发明 主题：一款新型的可穿戴设备
【语篇导读】本文主要介绍了科学家研制的一款可穿戴设备，它能为人们的奔跑和行走提供辅助。
28．D 【深度解析】细节理解题。根据第一段 Researchers have created a wearable device. They say it
can extend energy while prviding assistance fr walking and running.以及第三段中的第三句 A reduced
metablic rate means a persn will use less energy while perfrming a physical activity.可知，新型可穿戴
设备能够减少能量消耗。故选 D 项。
29．C 【深度解析】词义猜测题。根据第二段中的 The new exsuit uses sensrs and an algrithm t
help it recgnize which gait is being used s as t enable the device t prvide assistance with walking and
running mtins.可知， exsuit 指的是可穿戴设备。故选 C 项。
30．C 【深度解析】推理判断题。根据最后一段中的 One f the team’s majr gals is t reduce the
weight f the device by at least 40 percent. Researchers als plan t add mre individualized assistance
pssibilities and imprve the system t fit as many uses as pssible.可推知，该项设备仍需要不断改进。
故选 C 项。
31．D 【深度解析】主旨大意题。通读全文并结合第一段 Researchers have created a wearable device.
They say it can extend energy while prviding assistance fr walking and running.可知，本文主要介绍了
一款能为人们的奔跑和行走提供辅助的可穿戴设备。故选 D 项。
D
体裁：说明文 题材：介绍说明 主题：葡萄酒添加标签带来的变化
第 4 页，共 12 页【语篇导读】本文主要介绍了葡萄酒添加成分标签这一变化对葡萄酒产业及消费者的影响。
32. D 【深度解析】细节理解题。根据第二段最后一句 But requiring nutritin labels, which are currently
vluntary, culd change thse views.以及 第三 段最 后一句 Peple wh were prmpted t read labels
viewed wine as less healthy than they did befrehand, and they were less likely t buy it.可知，营养成分标
签改变了人们对红酒的看法。故选 D 项。
33. D 【深度解析】细节理解题。根据第六段最后一句中的 but makers f natural wine wuld likely
benefit mst frm ffering nutritin infrmatin 可知，天然葡萄酒生产商可能会从中获益最多。故选 D
项。
34. A 【深度解析】主旨大意题。根据第五段第一句 Nutritin labels dn’t need t be bad news fr the
wine industry. 以 及 第 六 段 第 一 句 What’s mre, there’s been a recent trend tward wine packaging
including labels like “rganic” and “sustainable”, which may appeal t cnsumers’ preference fr
sustainability.可知，这两段主要介绍的是葡萄酒标签带来的好处。故选 A 项。
35. D 【深度解析】推理判断题。根据最后一段前两句 And there’s still mre t learn abut hw
nutritin labels affect behavir. Studies have shwn mixed results...可知，葡萄酒添加标签的影响仍是不
确定的。故选 D 项。
第二节
体裁：说明文 题材：介绍说明 主题：如何应对干扰文化
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了规避干扰文化影响的五种方法。
36. A 【深度解析】本段介绍了在开始之前先确定每天想要完成的事情的优先级。A 项（先做重要的
事情。）符合语境，为本段主旨句。故选 A 项。
37. E 【深度解析】根据上文 Turn ff the distractins.以及 Try t cntrl yur devices, instead f having
that technlgy cntrl yu.可知，本段谈论的是如何降低干扰。E 项（这可能有助于减少干扰，提高
你的注意力。）符合语境。故选 E 项。
38. D 【深度解析】根据上文 Get cmfrtable.以及下文 Cmfrt culd be determined by the clthes, the
chair, the music, the temperature f the rm r the wrk lcatin.可知，D 项（这因人而异。）承上启下，
且其中的 This 指代上文的 Get cmfrtable，与下文 Cmfrt 相呼应。故选 D 项。
39. F 【深度解析】本段主要讲述的是设立小目标的重要性。根据上下文可知，设空处上文谈论了大
目标的好处，下文是谈论从大目标向小目标转变，F 项（然而，它们并不能帮助任何人专注于完成
重要的事情。）起到了承上启下的作用。故选 F 项。
40. G 【深度解析】本段主旨句为 Take a walk.， G 项（站起来离开办公室可以帮助你提高注意力。）
中的 Standing up and getting away frm the ffice 与本段主题相呼应。故选 G 项。
第三部分 语言运用
第 5 页，共 12 页
}50. C 【深度解析】根据上文 making sciety in Japan and elsewhere mre..., tlerant and relaxed abut
dementia 以及下文 which is ften taken away frm senirs 可知，此处表示使他们重拾社会使命感，
scial 意为“社会的”，符合语境。
plitical 政治的；natural 自然的；medical 医疗的
51. B 【深度解析】通读该段可知，Oguni 已经在实现自己的目标了。realize 意为“实现”，符合语
境。
imagine 想象；scre 得分；appreciate 感激
52. C 【深度解析】根据第一段最后一句中的 by their interactin with the staff 可推知，这些餐馆是由
患有痴呆症的志愿者当服务员。staff 意为“在……工作”，符合语境。
rent 租赁；bk 预订；design 设计
53. A 【深度解析】根据下文的 nt just t let emplyees...可知，此处指创建这种餐馆的目的。
intentin 意为“意图”，符合语境。
resurce 资源；fantasy 幻想；definitin 定义
54. D 【深度解析】根据下文 a sciety where peple can live with peace f mind 可知，此处指帮助建立
一个可以安心生活的社会，establish 意为“建立”，符合语境。
prtest 抗议；leave 离开；cntrl 控制
55. B 【深度解析】结合上下文可知，此处指的是即使他们患有疾病也能安心生活。disease 意为“疾
病”，符合语境。
request 请求；divisin 分歧； budget 预算
第二节
体裁：记叙文 题材：文化与生活 主题：瑞典小孩学习汉语
【语篇导读】本文是一篇记叙文，介绍了一位在瑞典出生的小孩学习自己的母语——汉语，以及该
学习过程带给她的体验。
56．vides 【深度解析】考查名词复数。句意为：昨天，我上传了我的汉语学习视频，把它们分享
给了我的朋友们。vide 意为“视频”，是可数名词，根据语境可知，此处表示多个视频，应用名词
复数形式。故填 vides。
57．diversity 【深度解析】考查词性转换。句意为：为了促进多样化和包容性，瑞典有一种特殊的
教育：母语教学。分析句子成分可知，and 连接并列成分；由 inclusivity 可知，设空处应填入名词形
式，diversity 意为“多样性”，符合语境。故填 diversity。
58．but/als【深度解析】考查连词。句意为：这种独特的方法不仅可以在学生中培养一种归属感和
文化自豪感，而且还能丰富整体的教育实践。nt nly... (but)(als)... 是固定搭配，意为“不仅……
第 7 页，共 12 页
}59．at 【深度解析】考查介词。句意为：老师们在特定的时间来到我的幼儿园，给我讲故事，和我
说话，并且和我一起做游戏。at certain times 意为“在某些时候”，为固定搭配。故填 at。
60．naturally 【深度解析】考查词性转换。句意为：这些 45 分钟的课程的目的是让我在轻松愉快的
气氛中自然地接受我的母语，从而提高我的水平。分析句子成分可知，设空处应用副词修饰动词
embrace，表示“自然地接受‘我’的母语”，naturally 意为“自然地”。故填 naturally。
61．have been adpted 【深度解析】考查动词的时态和语态及主谓一致。句意为：我的一些朋友是
中国孩子，他们很小的时候就被瑞典家庭收养。根据 since 可知，此处应用现在完成时；此处 wh
在从句中作主语，指代先行词 Chinese children，与 adpt 是被动关系，应用现在完成时的被动语态，
且主语为复数概念。故填 have been adpted。
62．what【深度解析】考查代词。句意为：但令人鼓舞的是老师会根据每个学生不同的情况设置可
以实现的学习目标……。分析句子成分可知，此处引导主语从句，在从句中作主语，表示“……的
东西”，应用 what 引导。故填 what。
63．t enhance 【深度解析】考查非谓语动词。句意为：……根据每个学生不同的情况设置可以实现
的学习目标以提升他们的成就感……。分析句子成分可知，此处应用不定式表目的。故填 t enhance。
64．imprving 【深度解析】考查非谓语动词。句意为：……根据每个学生不同的情况设置可以实现
的学习目标以提升他们的成就感，从而改善他们的母语学习。分析句子成分可知，此处应用现在分
词作结果状语，表示自然而然的结果。故填 imprving。
65．enables 【深度解析】考查词性转换。句意为：学习母语让我能体验中国的文化和传统，这将在
未来支持我找到我的文化身份。分析句子成分可知，设空处在句中作谓语，应用动词形式，enable
为动词，意为“能够”，符合语境，且主语是动名词短语，谓语动词应用第三人称单数形式。故填
enables 。
第四部分 写作
第一节
【参考范文】
A Campus Badmintn Match
T enrich students’ campus life and enable us t develp in an all-rund way, ur schl held a
badmintn match last mnth.
After class, the campus was alive with students practicing badmintn skills excitedly in pairs. Sme
were devted t serving the ball while thers tried smashes and ther high-quality returns. After 4 weeks f
cmpetitins in singles, dubles and mixed dubles, 5 gld medals were claimed. T ur delight, mst f the
students were invlved in this “campus badmintn” activity, which nt nly raises ur interest in ball games,
but als builds up ur bdies and characters.
Accrding t the survey, many students say that the passin fr badmintn has turned int an inner
mtive t achieve academic success.
第 8 页，共 12 页【应用文评分标准】
1．评分原则
（1）本题总分为 15 分，按五个档次进行评分。
（2）评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
◆ 对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
◆ 使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
◆ 上下文的衔接和全文的连贯性。
（3）评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定 或调整档次，最后给分。
（4）评分时还应注意：
◆ 词数少于 60 个的，酌情扣分。
◆ 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美
拼写及词汇用法均可接受。
◆ 书写较差以致影响交际的，可将分数降低一个档次。
2. 内容要点
（1）介绍“校园羽毛球赛”举办的目的；
（2）描述活动准备及过程；
（3）报道活动反响。
3. 各档次的给分范围和要求
第五档（13～15 分）
－覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
－使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别错误，但完全不影响理解。
－有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
－完全达到了预期的写作目的。
第四档（10～12 分）
－覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
－使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
－比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
－达到了预期的写作目的。
第三档（7～9 分）
第 9 页，共 12 页
}－使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
－基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
－基本达到了预期的写作目的。
第二档（4～6 分）
－遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
－所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
－几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
－未能达到预期的写作目的。
第一档（1～3 分）
－遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
－所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
－几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
－完全未达到预期的写作目的。
零分
－未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
第二节
【参考范文】
I sat dwn next t the crying girl after the ceremny, as her hands remained ver her eyes. I culdn’t
help putting my hand n her shulder and tld her that everything wuld be fine. She murmured, “I always
envy yu having s many friends and supprtive family.” Despite the hurtful things she had dne t me, I
realized that she might als have her wn struggles. She culd barely lk me in the eye, and then she
whispered, “Thank yu. I was never nice t yu... I’m srry.”
I smiled and gave her my frgiveness. Thugh her wrds caught me ff guard, I culd see the guilt and
sincerity in her eyes. It was a mment f realizatin fr bth f us, as we began t see each ther in a
different light. I tld her what my mm had tld me the year befre, “Nbdy can tell yu hw little yu
are—yu decide hw big yu will be.” Hpefully, thse wrds wuld give her the strength that they gave t
me. I truly believe I became an adult that day.
【读后续写评分标准】
1．评分原则
（1）本题总分为 25 分，按五个档次进行评分。
（2）评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
第 10 页，共 12 页◆ 创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
◆ 使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
◆ 上下文的衔接和全文的连贯性。
（3）评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定 或调整档次，最后给分。
（4）评分时还应注意：
◆ 词数少于 130 个的，酌情扣分。
◆ 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美
拼写及词汇用法均可接受。
◆ 书写较差以致影响交际的，可将分数降低一个档次。
2．内容要点
本文主要讲述了作者与霸凌过她的女孩 Krista 结伴参加“成人礼”后，重新认识了她，并在这个过
程中得到了成长。根据所给内容：作者曾受到 Krista 的欺负——一天，作者找到机会还击后处处避
免与 Krista 接触——收到在“成人礼”活动中和 Krista 结为一组的信，决定利用这次机会展示自己
的力量、自豪和智慧——“成人礼”当天 Krista 表现出紧张、弱小，作者原本准备好的嘲笑转变成
了不由自主的同情……
第一段：(1) 作者坐在掩面哭泣的 Krista 身边有什么样的反应；
(2) Krista 对于作者给出的反应是如何应对的。
第二段：(1) Krista 的心声唤起了作者怎样的认识；
(2) 作者与 Krista 的关系有了怎样的变化；
(3) 作者在这个过程中的成长。
3. 各档次的给分范围和要求
第五档（21～25 分）
－创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
－使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别错误，但完全不影响理解。
－有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档（16～20 分）
－创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
－使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
－比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档（11～15 分）
第 11 页，共 12 页
}－使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
－基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6～10 分）
－内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
－所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
－未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档（1～5 分）
－内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
－所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
－几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分
－未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相
关。
第 12 页，共 12 页
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