初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）阅读综合实践背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）阅读综合实践背景图ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了情境导入，实践任务，活动评价等内容，欢迎下载使用。

亲情浓如酒，故事暖心间。书香伴成长，温情永相传。
亲情是我们生命中最宝贵的财富，它如阳光般温暖，如甘泉般滋润。今天，我们班要举办一次以“亲情瞬间·温情分享”为主题的阅读综合实践活动。我们将通过分享家庭生活中的美好瞬间，感受亲情的厚重与美好，同时提升我们的阅读理解能力和表达能力。
1 本单元的亲情故事中，有不少意蕴丰富、情味深长的细节，如《秋天的怀念》中母亲对儿子时时刻刻的关注，《散步》中“我”在一家人出现“分歧”时的犹豫，《荷叶·母亲》中荷叶倾侧下来对红莲的遮护……一个个温暖的瞬间，让我们感受到亲情的厚重与美好。班级要举行“家庭生活分享会”，请你翻阅记录自己家庭生活的照片或视频，选择一个美好的瞬间，向其他人讲述背后的故事，分享亲情带给自己的幸福与温馨。分享时，注意借鉴课文运用细节表达情感的手法。
任务一组 讲述故事，分享幸福瞬间
母爱是一首歌，悠扬而深沉，滋润着我的心田。那幅动人的场景图，依旧历历在目。
星期天的下午，我返回学校。告别时，母亲又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——我们家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，望着我，就像一只守在巢里的鸟妈妈，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，嘴里还在说着什么。那一刻，我心里暖暖的，一种独特的幸福感油然而生，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路向前走的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
组长：运用细节表达情感，可以增强情感的真实性，加深我们对情感的理解。大家认为这则故事中，哪些地方运用了细节描写？“母亲正趴在窗口，望着我，就像一只守在巢里的鸟妈妈，眼巴巴地看着小鸟的远去。”这句话运用了细节描写，写出了母亲对孩子的不舍之情。“看见我回头，她向我不停地挥手，嘴里还在说着什么。”这句话运用了细节描写，写出了母亲对孩子叮咛的状态，表现了母亲对孩子的关怀之情。
2 朗读要在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上，把握语气、语调和节奏变化。参考链接材料，反复朗读下面的文字，确定并用符号、文字等标示朗读时的语气、语调和节奏。（链接材料及原语句见教材）
任务二组 朗读片段，体会感情变化
我是这样朗读的：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（↘，语气平静，节奏稍慢）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（↗，语气中带着喜悦和期待，节奏轻快）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（↘，语气中带有同情和关心，节奏稍慢）“什么时候？”（↗，语气中带有疑问，节奏适中）“你要是愿意，就明天？”她说。（↗，母亲的话，语气中带有询问和期待，节奏适中）
我是这样朗读的：我的回答已经让她喜出望外了。（ →，语气平稳舒缓，节奏适中）“好吧，就明天。”我说。（ → ，语气平稳舒缓，节奏适中）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（↗，语气更加高兴和激动，节奏轻快）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（↘，语气中带有一些不耐烦，节奏稍快）
我是这样朗读的：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去“仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”（从↗ 至 ↘，语气中带着回忆和温馨，节奏由适中到稍快，在读到“跑”和“踩”时稍微停顿一下，然后语气稍微降低）她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（↘，语气中带有理解和同情，节奏适中）她又悄悄地出去了。（↘，语气平静，节奏适中）她出去了，就再也没回来。（↘，语气中带着难过，节奏稍慢）
3 语境在理解和鉴赏文章时有至关重要的作用。一个多义词的确切意义，语境赋予词语的临时意义，语句的深层含义和情感意蕴，都需要结合语境才能准确理解。揣摩下列语句中的加点词语，体会语境对理解词语的作用。（原语句见教材）
任务三组 揣摩词句，感受情感意蕴
“可恨”一词在语境中表达了作者对自己双腿的强烈不满和怨恨。这种不满和怨恨来自于双腿的残疾给作者带来的生活上的不便和痛苦。结合上下文，我们可以感受到作者内心的绝望和无奈。“一直”强调范围，是“自始至终”的意思，表达了作者只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的病情。“那步田地”是指下文母亲的突然去世。结合上下文，可以看出作者无比悔恨和愧疚。
“熬”有“忍受（疼痛或艰苦的生活等）”的意思，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“严冬”的意思是“极冷的冬天”，写出了母亲在这个漫长寒冷的冬天所遭受的痛苦之大及度过的不易。结合上下文，我们可以感受到“我”对母亲的深深担忧和敬佩。
“随意”一词在这里描绘了大自然中生命自由生长的景象。这个词语使得新绿的状态更加生动、活泼，同时也传达了一种轻松、自由的氛围。结合上下文，我们可以感受到作者对春天生机盎然的景象的赞美和喜爱。
“分歧”是“（思想、意见、记载等）不一致；有差别”的意思，将“走大路” 还是“走小路”说成“分歧”，大词小用，幽默中为下文体现一家人的和睦、互敬互爱起到了推动的作用。“意思”是“情趣；趣味”的意思，点明了儿子要走小路的原因，符合儿童心理。结合上下文，我们可以感受到作者对于家庭生活中这种温馨而有趣的场景的喜爱与满足。
今天的活动让我们感受到了亲情的温暖和力量。希望同学们珍惜这份来之不易的亲情，用心去感受爱、去表达爱。同时，也希望大家能够不断提升自己的阅读理解和表达能力，让文字成为我们传递情感、分享美好的桥梁。让我们共同完成下面的评价表。