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小学英语牛津译林版三年级上册Unit 1 Hello!教案
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这是一份小学英语牛津译林版三年级上册Unit 1 Hello!教案，共4页。
课题
Unit 1 Hell
单元
第一单元
学科
英语
年级
三年级
学习
目标
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hell, I’m …/Gd mrning.
学生能认识主要的人物：Miss Li，Su Hai，Liu Ta，Mike, Wang Bing.
学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hell, I’m …/Gd mrning.
学生能认识主要的人物：Miss Li，Su Hai，Liu Ta，Mike, Wang Bing.
初步会用英语表达自己的名字。
难点
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hell, I’m …/Gd mrning./Gd afternn.
初步会用英语表达自己的名字。
学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Sing a sng Hell
揭示课题：Unit 1 Hell，并读
开火车读（read ne by ne）
T: Can yu read Hell?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hell。
演唱歌曲并揭示课题
与本课主题相关的歌曲Hell，既自然地揭示了课堂，又营造了课堂气氛，也使学生迅速进入到英语学习状态
讲授新课
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hell, bys and girls. I'm Lily. I’m yur English Teacher.
D yu want t intrduce yurself t me?Yu can use the sentences belw:
你想让Lily认识一下你吗？你可以用下面的句子向我介绍自己哦。
Hell, Lily. I’m …….
Lily, 你好，我是…….
This term, many kids will start English with us. D yu want t make friends with them?
这学期，很多小朋友会和我们一起学习英语。你们想和他们认识一下吗？
Lk! They are cming!
看！他们来了！
Let's learn：Mike, Liu Ta, Su Hai, Yang Ling, Miss Li.
今天，Mike也去学校了，见到了他的老师和同学们。让我们看看他们之间发生了什么？
（1）Watch and answer
带着下面的问题看动画
Q1: Wh is Mike’s teacher？
Q2: What des she say t Mike？
教师出示Gd mrning.教授句子Gd mrning.
T：Please read after me，Gd mrning.
a、全班一起读
b、个别读/One by ne(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。
c、再全班读
跟读录音第一幅图
T：Nw，please read after the tape，picture 1.
（2）Let's learn: Para 2
Mike跟Miss Li打招呼后，在校园里遇到了谁呢？
T:Hi equals Hell.教师出示Hi.=Hell.(你好。)
T：Nw，I’m Mike. Please say Hi，Mike.
S1：Hi，Mike.
T：Hi. (这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过)
（3）Let's learn: Para 3
在教室里Mike和Yang Ling 见面互相打招呼，Yang Ling 说了什么？Mike 说了什么？
上课铃响了，Miss Li对同学们怎么说的?
全班跟读录音，第三幅图。
T：Please read after the tape，picture 3.
Let's learn: Para 4
T：Lk，this is Miss Li. What is she saying?
Please catch the wrd.
a、教师出示Gd afternn.并进行教学。
T：Can yu read it?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读，注意组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Please guess，what des class mean?
c、跟着录音读第四幅图。
认识教师
学生自我介绍
创设情境，认识新朋友
带着问题观看视频
精读课文，了解文章的细节
教师自我介绍创设情境，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望
锻炼学生在人多的情况下能够大胆介绍自己，使学生增加表达的自信，训练学生的说话能力和人际交往能力
明确阅读任务，进一步激发学生的学习欲望。阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫
培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文章中查找相关信息，理解并归纳整理信息，填写所需要的内容，培养学生的归纳能力
交流展示
Let's read
Let's act
Quick respnd
比比看，谁说得最快
看中文说英文，比比谁说得最大声
Let's play
规则：让玩具开始依次传递，当音乐播放停止时，玩具在谁的手里，谁就站起来用“Hell,Hi,Gd mrning, Gd afternn”向任意一名学生打招呼，如“Hell, 王文”被点名的学生也要站起来作出回应“Hell, 叶晨”然后，老师继续放音乐。
齐读课文
抢答单词和句子
游戏活动
引发学生对文章的深入感悟思考,同时锻炼融情于声的朗读
通过游戏活动，
小组内对话，让学生运用有关“打招呼”句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念
课堂小结
1.我们见面时，可以用哪些句子来打招呼？
Hell!Hi.Gd mrning. Gd afternn.
表示“你好”的句子是什么？
Hell! Hi.
3.“上午好”怎么说？那“下午好”呢
Gd mrning. Gd afternn.
作业
1、Read Stry time after the tape
听录音，跟读Stry time课文录音。
2、Recite Stry time
背诵Stry time部分课文。
板书
Unit 1 Hell!
Hell, I’ m…
Gd mrning./Gd afternn.
课题
Unit 1 Hell
单元
第一单元
学科
英语
年级
三年级
学习
目标
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hell, I’m …/Gd mrning.
学生能认识主要的人物：Miss Li，Su Hai，Liu Ta，Mike, Wang Bing.
学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hell, I’m …/Gd mrning.
学生能认识主要的人物：Miss Li，Su Hai，Liu Ta，Mike, Wang Bing.
初步会用英语表达自己的名字。
难点
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hell, I’m …/Gd mrning./Gd afternn.
初步会用英语表达自己的名字。
学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Sing a sng Hell
揭示课题：Unit 1 Hell，并读
开火车读（read ne by ne）
T: Can yu read Hell?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hell。
演唱歌曲并揭示课题
与本课主题相关的歌曲Hell，既自然地揭示了课堂，又营造了课堂气氛，也使学生迅速进入到英语学习状态
讲授新课
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hell, bys and girls. I'm Lily. I’m yur English Teacher.
D yu want t intrduce yurself t me?Yu can use the sentences belw:
你想让Lily认识一下你吗？你可以用下面的句子向我介绍自己哦。
Hell, Lily. I’m …….
Lily, 你好，我是…….
This term, many kids will start English with us. D yu want t make friends with them?
这学期，很多小朋友会和我们一起学习英语。你们想和他们认识一下吗？
Lk! They are cming!
看！他们来了！
Let's learn：Mike, Liu Ta, Su Hai, Yang Ling, Miss Li.
今天，Mike也去学校了，见到了他的老师和同学们。让我们看看他们之间发生了什么？
（1）Watch and answer
带着下面的问题看动画
Q1: Wh is Mike’s teacher？
Q2: What des she say t Mike？
教师出示Gd mrning.教授句子Gd mrning.
T：Please read after me，Gd mrning.
a、全班一起读
b、个别读/One by ne(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。
c、再全班读
跟读录音第一幅图
T：Nw，please read after the tape，picture 1.
（2）Let's learn: Para 2
Mike跟Miss Li打招呼后，在校园里遇到了谁呢？
T:Hi equals Hell.教师出示Hi.=Hell.(你好。)
T：Nw，I’m Mike. Please say Hi，Mike.
S1：Hi，Mike.
T：Hi. (这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过)
（3）Let's learn: Para 3
在教室里Mike和Yang Ling 见面互相打招呼，Yang Ling 说了什么？Mike 说了什么？
上课铃响了，Miss Li对同学们怎么说的?
全班跟读录音，第三幅图。
T：Please read after the tape，picture 3.
Let's learn: Para 4
T：Lk，this is Miss Li. What is she saying?
Please catch the wrd.
a、教师出示Gd afternn.并进行教学。
T：Can yu read it?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读，注意组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Please guess，what des class mean?
c、跟着录音读第四幅图。
认识教师
学生自我介绍
创设情境，认识新朋友
带着问题观看视频
精读课文，了解文章的细节
教师自我介绍创设情境，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望
锻炼学生在人多的情况下能够大胆介绍自己，使学生增加表达的自信，训练学生的说话能力和人际交往能力
明确阅读任务，进一步激发学生的学习欲望。阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫
培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文章中查找相关信息，理解并归纳整理信息，填写所需要的内容，培养学生的归纳能力
交流展示
Let's read
Let's act
Quick respnd
比比看，谁说得最快
看中文说英文，比比谁说得最大声
Let's play
规则：让玩具开始依次传递，当音乐播放停止时，玩具在谁的手里，谁就站起来用“Hell,Hi,Gd mrning, Gd afternn”向任意一名学生打招呼，如“Hell, 王文”被点名的学生也要站起来作出回应“Hell, 叶晨”然后，老师继续放音乐。
齐读课文
抢答单词和句子
游戏活动
引发学生对文章的深入感悟思考,同时锻炼融情于声的朗读
通过游戏活动，
小组内对话，让学生运用有关“打招呼”句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念
课堂小结
1.我们见面时，可以用哪些句子来打招呼？
Hell!Hi.Gd mrning. Gd afternn.
表示“你好”的句子是什么？
Hell! Hi.
3.“上午好”怎么说？那“下午好”呢
Gd mrning. Gd afternn.
作业
1、Read Stry time after the tape
听录音，跟读Stry time课文录音。
2、Recite Stry time
背诵Stry time部分课文。
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Unit 1 Hell!
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