2025届高三统编版历史一轮复习：历史小论文 答题模板答题技巧

这是一份2025届高三统编版历史一轮复习：历史小论文 答题模板答题技巧，共12页。试卷主要包含了“阐述主题观点”类设问，“对号入座证明”类设问，“修改目录”类设问，“解读漫画”类设问等内容，欢迎下载使用。
一、“阐述主题观点”类设问
【设问特点】
（1）该设问类型开放性较强，根据材料所提供的信息角度和设问限制要求的不同，主要包括以下几类：从“已知角度”阐述主题观点；从“未知角度”阐述主题观点；“识图”阐述主题观点；“作文”阐述主题观点；“辨析”阐述主题观点。
（2）该设问类型具体设问语言表达，如：“根据材料，结合所学知识，围绕XX提炼一个论题，加以阐述”；“结合所学知识，在解读材料基础上独立提出自己的观点，并运用XX相关史实进行论证”；“紧扣材料所示信息，结合XX相关知识，为该图命名，并阐释命名理由”；“结合材料，以XX为题写一则历史短文”；“评述该学者的观点”。
（3）该设问类型基本为独立成题，分值较高，一般以10-12分较为普遍。
（4）该设问类型，对考生的历史解释，尤其是史论结合、论从史出的学科素养，要求很高。
【思路分析】
（1）该设问类型基本上属于论述题之明确观点阐述题，主题观点正确\明确与否，直接影响阅卷老师的批分的档位，所以“观点明确”可以说是答题的第一要素。
（2）总体答题思路如下：
①重在审题，认清要求
②提取信息，明确观点
③重在阐述，史论结合
④表达准确，逻辑清晰
⑤首尾呼应，升华拓展
⑥字数相当，不留空白
【参考模板】
（1）观点：明确表达出主题观点。
关于主题观点的语言组织与语言表达，可参考如下：
如题干要求中出现一个围绕“XX”的字样，那么我们的主题观点就在这上面作文章，去增加确定词汇,具体来说就是添枝加叶。
①加上关键动词，比如：“体现了，反映了，推动了，促进了”，等等。
②可能需要添加时间，比如：“古代”；“近代以来”；“现代以来”；“改革开放以来”，等等。
③可能需要添加国别，比如：“英国”；“中国”；“世界”，等等。
④最后，添加结果，比如：“XX的发展”；“XX的基础；”“XX的形成”，等等。
（2）阐述：史论结合，予以阐释。
（3）总结：最后小结，升华拓展。
【注意事项】
（1）“已知角度”阐述主题观点类型题，要注意题干文字中提示的角度要求。（如：围绕“XX”； 以“XX”为主题；自拟一个与“XX”相关的题目）；“未知角度”阐述主题观点类型题，要综合题干信息，结合所学知识，自行确定答题角度，标准是自身知识的熟练性。
（2）要认清题干文字中提示的史实范围要求。（如：并运用XX史具体史实，予以论述）
（3）必须明确阐明自己的观点，表达准确，切忌模棱两可、似是而非。
（4）阐述须有史实依据（举例不要限于一个），逻辑清晰严密。
（5）总结的环节，要做到首尾呼应，但不要简单重复主题观点，应适当升华拓展，增加加分选项。
（6）“识图”阐述主题观点类型题，可能涉及为该图命名，实际上该图的名称即为主题观点，但命名一定要从图的整体性出发，而非部分性，才能做到答案最优。
（7）“作文”阐述主题观点类型题，较之上述题型，开放的灵活性更大一些，甚至让学生对所提供的历史材料谈感想，谈体验，谈认识，犹如语文中的材料作文一样。
（8）“辨析”阐述主题观点类型题，较之上述题型，多出一个环节，即先表态，（如：我赞成某某关于XX的观点；某某的观点是正确的；某某的观点是片面的），但不要采取疑问句的表达形式。
二、“对号入座证明”类设问
【设问特点】
（1）该设问类型开放性较强，根据“对号入座”的特征，主要包括以下几类：“选择并论述”类；“判断并证明”类；“划图并阐述”类；“根据要求仿写”类。
（2）该设问类型基本为独立成题，分值较高，一般以12-15分较为普遍。
（3）该设问类型，对考生的历史解释、时空观念的学科素养，要求很高。
【思路分析】
（1）该设问类型基本上属于论述题之选择观点说明题，所以主观的选择或判断，即思维的第一步尤为重要，直接影响考生分数。选择的第一标准是自身知识的熟练性。
（2）总体思路如下：
①重在审题，认清要求
②提取信息，明确观点
③重在阐述，史论结合
④表达准确，逻辑清晰
⑤首尾呼应，升华拓展
⑥字数相当，不留空白
【参考模板】
1、“选择并论述”类示例
（1）根据题干要求，选择并写出选取的角度或时空。
（2）史论结合，予以阐释。
（3）最后小结，升华拓展。
【注意事项】
（1）要做到两个确定：一是按题干要求确定角度或时空，一般来说应该选择知识相对熟悉的角度或历史阶段；二是确定需要采纳的作为论据用的知识提纲。
（2）要关注题干的限制语。（如：“提出不少于XX个XX，且不得与材料中的XX个XX重复）
（3）阐释须有史实依据，逻辑清晰。
2、“判断并证明”类示例
（1）明确指出每副图所体现的时期。
（2）阐述理由或依据：即概括材料中的证据表现。（如：数量、比例、趋向、地域、时代专有名词等）
（3）分析出“理由或依据”的原因：即联系时空线索，做出必要的历史解释。
（4）归纳总结。（如：故图片XX为XX时期）
【注意事项】
（1）在概括材料中的证据表现时，尽量不要直接采用原文字，而要采用类似回答“特点”类设问的答案，具有一定的提炼性，言简意赅。
（2）该设问类型时空的明确尤为重要，确定每副图所体现的时期时如张冠李戴会一分不得，即使后面理由阐述正确了。
3、“划图并阐述”类示例
（1）结合题目信息画出符合要求XX分布区域。
（2）就自己所画的XX分布区域说明理由。
【注意事项】
（1）该设问类型一定要看清题干要求。（如：标示出XX个集中分布区域；在答题卡的地图中用斜线///////标示）
（2）说明理由时，注意表述要符合此题的时空阶段，防止出现混淆的情况。
4、“根据要求仿写”类示例
（1）根据题目要求任选一称呼或自拟一称呼为题。
（2）史论结合，予以阐释。
（3）最后小结，升华拓展。
【注意事项】
（1）考生可以将已知的相关知识点权衡一下，根据自己较熟悉的知识选择或自拟一个称呼来进行论述，不建议选择自己知识点模糊的称呼。
（2）要看清题目要求。（如：并运用XX史具作史实，予以论述）
（3）阐释须有史实依据，逻辑清晰。
三、“修改目录”类设问
【设问特点】
（1）该设问类型主要包括：“撰写书名和相应的完整目录”；“ 对该目录提修改建议，并说明修改理由”。
（2）该设问类型基本为独立成题，分值较高，一般以10-12分较为普遍。
（3）该设问类型，对考生的历史解释、史学研究，尤其是时空观念的学科素养，要求很高。
【思路分析】
（1）该设问类型属于开放性试题。
一本书最重要的信息之一，就是目录。目录是书中知识的高度提炼和浓缩，具有极强的概括性，通过阅读目录能提纲挈领地了解全书的主旨和各部分内容，还可以从整体上把握全书的结构布局，清楚地了解全书各章节及章节与章节之间的逻辑关系，进而能体察作者写作该书的思想和行文脉络。
所以回答该设问类型题，要求考生明确中外历史的基本时空线索，尤为重要。
（2）该设问类型还需要联系作者创作此书的时代背景（史观角度）及其主观倾向性，这对于回答第二小问，阐述修改目录的理由，也尤为重要。
注：以下表格，仅供参考。
【参考模板】
1、“撰写书名和目录”类示例
（1）根据题干要求，选择知识脉络清晰且自己比较熟悉的时空，明确书名。
（2）依据 “相应的完整目录”的原则，至少列出二级目录，做到有章有节，小标题明确且言简意赅。
2、“修改目录并阐明理由”类示例
（1）指出目录的错误之处，提出改正方案，并阐明改正的理由。
（2）发现目录的疏漏之处，在正确的位置上添加补充，并阐明添加理由。
（3）发现目录的混乱之处（重大逻辑顺序错误），进行章节调整，并阐明添加理由。
【注意事项】
（1）该类型题的答案在符合题干要求的前提下，肯定是选择自己熟悉的时空，所以日常学习，尤其是一轮通史复习中，关于时空线索、阶段特征的知识积累尤为重要。
（2）经验：利用好教材目录。这样既有利于整理知识，使知识系统化、条理化，使书越读越“薄”；又能够促使我们在忆、说、写的复习活动中充分发挥个人主观能动性，并在考场答题时做到游刃有余。
（3）一本书的目录需要修改，肯定是存在错误或疏漏，究其原因，与书作者的政治立场、分析视角、历史观和价值观的不同有关，所以要关注此书的时代性与主观性，并在阐述修改目录的理由时，可对造成书作者错误的原因作适当说明。
四、“解读漫画”类设问
【设问特点】
（1）该设问类型主要包括：“对画作（漫画；宣传画；图片）中的……加以阐释”；“对画作（漫画；宣传画；图片）所蕴含的历史信息加以解读”；“对画作（漫画；宣传画；图片）的历史寓意加以说明”；“分析画作（漫画；宣传画；图片）的史料价值”；“从画作（漫画；宣传画；图片）提取信息，拟定论题，并予以阐述”；“依据画作（漫画；宣传画；图片），撰写历史短文”。
（2）该设问类型如独立成题，分值较高，一般以12-14分较为普遍。
（3）该设问类型，对考生的时空观念、历史解释以及史学研究素养，要求较高。
（4）该设问类型注重考查考生图文信息的综合分析能力以及学科专业术语的语言表达能力。
【思路分析】
（1）该设问类型属于读图明史题，肯定要求联系画作（漫画；宣传画；图片）的时代背景，而且是解读中的重点，所以明确时空线索尤为重要。
（2）该设问类型基本答题思路为：“结论＋信息与时代背景的关联＋必要的总结”。
【参考模板】
1、解读“讽喻”类漫画示例
（1）明确该漫画的寓意或主题，归纳出一个主题结论（如：“该漫画反映了XX”；“该漫画折射出XX”）。
（2）联系该漫画创作者的历史背景，探究创作该漫画的动机、目的。
（3）从该漫画的内容入手，史论结合，详细分析该漫画的寓意。
（4）揭示该漫画寓意中蕴含的作者主观色彩（该步骤视具体题型而定，如：“该漫画站在XX立场上”；“该漫画讽刺了XX”；“该漫画批判了XX”；“该漫画揭露了XX”）。
（5）指出该漫画产生的影响（即该漫画发表后在社会上起了什么作用）。
（6）指出该漫画产生的价值（即该漫画对于探究那段历史有什么价值）。
2、解读“宣传”类画作示例
（1）指出该宣传画的创造者及创作时间
（2）分析该宣传画所处的时代背景
（3）明确该宣传画的主题，归纳出一个主题结论（如：“该宣传画以XX的风格，描绘了一副XX景象”）。
（4）从该宣传画的各部分内容入手，逐步总结该宣传画的影响（如：“该宣传画中的XX，从侧面反映了XX” ）。
（5）分析作者创作该宣传画的目的（如：“该宣传画中意在XX”）。
（6）指出宣传的特性。（如：艺术价值；史料价值；主观倾向性；体现国家意志）
3、解读“时代风貌”类画作示例
（1）指出该画作的发表年代。
（2）对该画作所展示出来的内容（现象）作表面阐述。
（3）对该画作所展示出来的内容（现象）作实质性的推论。（如：“该画作塑造了XX现象”；“ 该画作折射出XX社会现象”）
（4）分析探究该画作所展示出来的内容（现象）的时代背景。
（5）总结升华，包括对该画作所展示出来的内容（现象）作简要评价。（如：“该画作所塑造的XX形象是近代社会变迁、经济发展、思想解放的结果，是历史的进步”；“ 总之，通过该画作，我们看到了一种特殊的历史镜像，折射了XX”）
【注意事项】
（1）注意该类型题中图文皆有信息，需综合审视与运用。
（2）画作解读中必须有总的概括（寓意；主题；结论），体现出“透过现象看本质”的学科核心素养。
（3）“该画作创作的历史背景”及“该画作所展现的时代背景”是解读中的重心部分，语言表达占比较多。
（4）一个好的画作解读，必须是在画作所提供的历史信息与历史结论之间建立起准确的逻辑关系。
（5）由于画作作者政治立场、分析视角和价值观的不同，产生的结论迥异，因此应关注画作的主观性。（在具体题型的答题中应有所阐述）
（6）也应辩证分析画作的史料价值，注意结合其他可信史料互证，克服孤证不立，才能更好的还原历史真相，更全面深刻的理解历史事件，达到强有力的证史功效。（在具体题型的答题中应有所阐述）
史观的多元性及其基本内涵
史观
基本内涵
革命史观
就是从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。
文明史观
通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
现代化史观
现代化也称近代化。它是指由传统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工业社会的变迁过程），包括政治上的法制化、民主化；经济上的工业化；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。
全球史观
（整体史观）
是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
社会史观
主要指从社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题。包括政治问题、经济问题、文化问题等所有问题。
唯物史观
亦称历史唯物主义，是人类社会发展一般规律的科学，是马克思主义哲学的重要组成部分。是科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律，具有辩证的观点。