小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）7 小书包教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）7 小书包教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 认识“书、包”等 11 个生字，会写“早、书”等 5 个字。
2. 正确、流利地朗读儿歌。
3. 了解文具的用途，养成爱护文具的好习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点
认识生字，正确朗读儿歌，了解文具用途。
2. 教学难点
养成爱护文具的好习惯。
三、教学方法
情境教学法、小组合作法、游戏教学法。
四、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫“小书包”。（展示小书包图片）小书包里有很多宝贝呢，想不想知道都有什么？让我们一起走进课文《小书包》去看一看吧。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知
（1）教师范读课文，学生认真倾听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文。
3. 识字教学
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字。
（3）交流识字方法。
加一加：日+十=早；刀+口=召（少）。
减一减：笔（竹字头和毛组成，减去竹字头就是毛）。
生活识字：在生活中，你还在哪里见过这些字？（如：书包、课本、作业本等上面的字）
（4）游戏巩固识字。
摘苹果游戏：将生字卡片贴在苹果树上，学生摘下苹果，读出上面的字。
找朋友游戏：将生字卡片分发给学生，教师读出一个字，拿着这个字的学生和拿着它的词语朋友的学生站在一起。
4. 朗读感悟
（1）再读课文，思考：小书包里都有哪些宝贝？
（2）指名回答，教师板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀。
（3）这些宝贝都有什么用途呢？引导学生结合生活实际说一说。
课本：学习知识。
作业本：写作业。
铅笔：写字、画画。
转笔刀：削铅笔。
（4）指导朗读。
教师范读，读出对小书包的喜爱之情。
学生模仿读。
指名读，评议。
全班齐读。
5. 拓展延伸
（1）说一说：你的小书包里还有哪些宝贝？它们有什么用途？
（2）展示一些文具的图片，让学生说一说这些文具的名称和用途。
（3）引导学生养成爱护文具的好习惯。
师：文具是我们学习的好帮手，我们应该怎样爱护它们呢？
学生讨论交流，教师总结：轻拿轻放、不乱扔、不损坏、定期整理书包等。
6. 书写指导
（1）出示“早、书、刀、尺、本”5 个字，观察它们在田字格中的位置。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视指导。
（4）展示学生的书写作品，评议。
7. 课堂小结
（1）师：这节课，我们认识了很多生字，朗读了儿歌，还了解了文具的用途和爱护文具的方法。希望同学们在今后的学习中，能好好爱护自己的文具，让它们成为我们学习的好伙伴。
（2）布置作业：回家后，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，并和他们一起整理自己的小书包。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、游戏教学等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。在识字教学中，我注重引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、生活识字等，提高了学生的识字能力。在朗读感悟环节，我通过范读、模仿读、指名读等方式，让学生体会到了儿歌的韵律美和对小书包的喜爱之情。在拓展延伸环节，我引导学生结合生活实际说一说自己小书包里的宝贝和用途，培养了学生的语言表达能力和思维能力。同时，我还注重对学生进行爱护文具的教育，培养了学生良好的学习习惯。
在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。符合新质生产力的要求，我在教学中可以充分利用多媒体资源，如展示文具的图片、视频等，让学生更加直观地了解文具的用途。同时，可以利用在线学习平台，让学生进行自主学习和互动交流，提高学生的学习积极性和主动性。此外，还可以开展小组合作学习，让学生在合作中共同进步，培养学生的团队合作精神和创新能力。