初中物理北师大版（2024）九年级全册第十四章 电磁现象四 电磁铁及其应用精品课件ppt

这是一份初中物理北师大版（2024）九年级全册第十四章 电磁现象四 电磁铁及其应用精品课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，活动探究，活动小结，电磁铁的工作原理，提出问题，猜想与假设，实验思路，实验电路，实验器材等内容，欢迎下载使用。

通过上一节课的学习，我们知道了通电螺线管具有磁性。那通过什么方法可以增强它的磁性呢？
1.知道电磁铁的构造和工作原理2.能通过实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素
活动：阅读课本P149页电磁铁部分，通过交流问题，认识电磁铁的特点。
问题1：什么是电磁铁？电磁铁有什么特性？
①带铁芯的通电螺线管称为电磁铁。②有电流通过时有磁性，没有电流时就失去这种磁性。
问题2：螺线管中插入铁芯后磁性会增强，同学们交流讨论，说一说原理是什么？
在螺线管的内部插入铁芯通电后，铁芯在螺线管的磁场中被磁化，两磁场叠加，使电磁铁的磁性大大增强。
问题3：根据电磁铁的特性，思考对放入螺线管中的铁芯有什么要求？并说明原因。
电磁铁的铁芯一定要用软铁这类的软磁材料，不能用钢这类的硬磁材料，因为硬磁材料被磁化后磁性不易消失，断电时不易失去磁性。
1.电磁铁由螺线管和铁芯两部分组成。
2.电磁铁在有电流通过时有磁性，没有电流时就失去这种磁性。
活动1：观察电路，移动滑动变阻器，用电磁铁吸引大头针，现象会有什么不同？
电磁铁一定时，通过的电流越大电磁铁的磁性越强。
电磁铁的磁性强弱与电流大小有怎样的关系？
问题1：请根据实验现象提出一个具有探究价值的问题并作出猜想与假设。
要探究电磁铁的磁性与电流的关系，那么就要控制电路中的其他因素保持不变，通过不同电流下电磁铁吸引大头针的数量来判断磁性的强弱，从而得出电磁铁磁性强弱与电流的关系。
问题2：请根据下面的实验思路设计实验验证你的猜想与假设。
电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表各一个，大头针若干，导线若干。
①按照设计的电路图连接实物。
②检查电路连接无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，读出电流表读数并数出电磁铁吸引大头针的数量，填入表中。
小组将各自的实验数据记录在表格中。
活动2：电磁铁的磁性还可能与什么有关？在上述实验基础上改进，验证你的猜想。
电流一定时，电磁铁的线圈匝数越多电磁铁的磁性越强。
要探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系，需要控制电流不变，因此可以在电路中串联一个匝数不同的电磁铁，用这两个电磁铁吸引大头针吗，观察实验现象。
电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
1、匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。2、电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
1.电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，其有着广泛的应用。在实际使用中，要增强电磁铁的磁性，以下方法可行的是(　　)A．减少线圈的匝数B．增大线圈中的电流C．改变线圈中电流的方向D. 减小线圈两端的电压
2. 如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（ ）
A. S1接1，S2接3B. S1接1，S2接4C. S1接2，S2接4D. S1接2，S2接3
3. 某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中不正确的是（　　）A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向左滑动B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C．电磁铁b线圈匝数较多，所以通过b的电流较小D．若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥
总结：请画出本节内容的思维导图
通过电磁铁线圈的电流大小
影响电磁铁磁性强弱的因素