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    【核心素养】部编版语文五上 《语文园地一》课件+教案+课文朗读

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      语文园地.pptx
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    • 音频
      语文园地一:蝉[虞世南].mp3
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    小学统编版(2024)语文园地课文ppt课件

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    这是一份小学统编版(2024)语文园地课文ppt课件,文件包含语文园地pptx、语文园地一docx、语文园地一蝉虞世南mp3等3份课件配套教学资源,其中PPT共30页, 欢迎下载使用。
    文化自信:培养学生对古诗的学习兴趣。语言运用:能够用多义词在不同语境中造句。思维能力:学习对比的修辞手法,能运用对比的手法进行描述事物。审美创造:一花一鸟总关情。培养学生热爱大自然的情操。
    回顾本单元的学习内容,完成学习单。
    香气四溢;摇桂花的乐趣
    我从腊月里怒放的梅花,产生对腊梅不惧严寒和困难的敬佩。
    它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。
    白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
    青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。
    它的果实埋在地里。 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。
    我们来读一读下面的句子,说说表达效果有什么不同。
    没有充分显示事物的本身的特点,文章的艺术效果和感染力也不如原句强。
    对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
    1.花生长在地下,不像苹果那样高挂枝头。 2.妹妹很乖巧,不像弟弟 。 3.爸爸很懒惰,不像妈妈 。
    比较每组句子中加点词语的意思,根据要求用“温和”写句子。
    让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
    桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
    (形容气候)__________________(形容性格)__________________________
    姐姐的脾气很温和,性格很好。
    性格不严厉,不粗暴,使人感到亲切。
    联系生活实际想想:什么地方或者什么季节气候比较温和?
    昆明气候温和,四季如春。
    再联系生活实际想想:谁让你感受到性格比较温和?
    大熊猫的性情温和,小朋友们都喜欢它。
    同一个词语,在不同语境中,意思也不一样。
    说一说上面三组句子的规律和特点。
    许多词语在不同的语境中有不同的意思。
    试着在不同语境中运用这些词语:
    (形容事情)__ ________________________(形容头脑)______________________
    弟弟很简单,从不说谎。
    这件事能做到这个程度,真不简单。
    (形容人)______________(形容植物)_______________________________ _________。
    十数株红梅,如胭脂一般,映着雪
    (表示自豪)_______________________________________(表示自大)__________________________
    虚心使人进步,骄傲使人落后。
    能为班级贡献一份力量,我们
    蝉(唐)虞世南 垂 饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
    虞世南(558-638),字伯施,越州余姚(今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场)人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。
    垂 (ruí):古人结在颔下的帽缨下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似。流响:指连续不断的蝉鸣声。藉:凭借。
    蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上,而不是依靠秋风。
    蝉[唐]虞世南 垂 饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。

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