新高考语文二轮复习讲测练课件专题22 鉴赏古代诗歌的表达技巧

这是一份新高考语文二轮复习讲测练课件专题22 鉴赏古代诗歌的表达技巧，共60页。PPT课件主要包含了考情分析，知识图谱，精准判断表达技巧，精准分析表达技巧，真题研析规律探寻，补充阅读晁补之一词等内容，欢迎下载使用。

根据近几年的高考真题题型分析，主要呈现以下特点：
①辨识诗歌中各种表达技巧的使用。②分析其本身的艺术效果。③评价其对表现人物情感主旨等方面的作用。
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志 （3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀
（1）描写顺序（观察角度）：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托 渲染（5）白描、工笔（细节描写）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）、互文、设问
先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题
象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典…
赏析表达技巧题一般分为三个步骤：点 ＋ 释 ＋ 效
分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用
※：其中“点”“效”步骤最重要。
2023年高考全国甲卷 古代诗歌鉴赏
一、选文特点：《临江仙》晁补之二、命题特点：客观题（“真实描写”——虚实手法辨析）主观题（分析“柳垂江上影，梅谢雪中枝”的绝妙之处）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。 试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
【注】晁补之（1053—1110），字无咎，号归来子，汉族，济州巨野人，北宋时期著名文学家。与黄庭坚、秦观、张耒并称为“苏门四学士”。曾任吏部员外郎、礼部郎中。 工书画，能诗词，善属文。与张耒并称“晁张”。其散文语言凝练、流畅，风格近柳宗元。诗学陶渊明。其词格调豪爽，语言清秀晓畅，近苏轼。但其诗词流露出浓厚的消极归隐思想。著有《鸡肋集》、《晁氏琴趣外篇》等。
14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B. 词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C. 因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚D. 春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
A错误。“真实描写了送别的场景”错误。原句是“明年应赋送君诗”，说明词人和朋友明年才会分别。而且B项中也明确写出了“即将到来的离别” ；C此项也写出了“试从今夜数，相会几多时”的大意。
审题：（1）“柳垂江上影，梅谢雪中枝。”如何分析这两句的妙处？角度：意象的选取，句式的锤炼，平仄的处理，表达技巧的运用等。（2）结尾两句写景，涉及到以景结情的表达效果。
15. 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
①意象选取，精当生动。上一句写“东溪春近好同归”，紧接着选取江边的柳树和雪中的梅花两个意象，描绘东溪春景，蕴含着冬去春来、万物更新的气象。②对仗工整，音韵和谐。“柳”对“梅”，“垂”对“谢”，“江上影”对“雪中枝”，词人亦讲究平仄，声调铿锵。③运用想象，虚写春景。在上片“明年应赋送别诗”的基础上，进一步想象与友人漫步东溪欣赏春景的画面，拓展了诗歌的意境，丰富了词人的情感。④以景结情，含蓄蕴藉。词的结尾描绘了一幅清新优美的江柳雪梅图，表现了两人难舍难分的深厚情谊。（有手法，有概括，有分析，力求多角度积累）
1、宋诗、宋词独领风骚。 新课标Ⅰ卷是林希逸的《答友人论学》，新课标Ⅱ卷是林逋的《湖上晚归》，全国乙卷是陆游的《破阵子》，全国甲卷是晁补之的《临江仙》。考点既有鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧，也有理解作品的思想内容和作者的情感态度。 值得一提的是，宋代诗词既重理趣，又重情趣；宋代文人既有重视功业的，也有追求隐逸的。像陆游“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，闲适中多含愤激之情。
2、关于炼句的妙处首先，判断妙句是叙述写景还是议论抒情，然后从画面美、逻辑新、情感奇上去分析；其次，判断妙句在词语和句式锤炼上有何特点，比如有没有炼动词、形容词、叠词、虚词或词类活用现象，有没有对仗、倒装、音乐美等现象；再次，判断妙句在修辞格和表现手法的运用上有何特点，比如有没有比喻、比拟、借代、夸张、对比等，有没有虚写、想象、衬托、烘托等；最后看妙句在整首诗中的位置，判断有没有结构上精心处理，比如开门见山、卒章显志、以景结情、承上启下等。
临江仙·信州作 晁补之 谪宦江城①无屋买，残僧②野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。 一个幽禽③缘底事④，苦来醉耳边啼？月斜西院愈声悲。青山无限好？犹道不如归⑤。【注】①江城：即信州，因处江边，故称。②残僧：老僧。③幽禽：指杜鹃。④缘底事：为什么。⑤不如归：杜鹃鸣声悲切，如呼“不如归去”。
【训练题】 “水穷行到处，云起坐看时”二句化用王维《终南别业》“行到水穷处，坐看云起时”诗句。请简要分析化用的妙处。
阅读下面这首宋词，完成小题。《西阁夜①》杜甫恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。山虚风落石，楼静月侵门。击柝②可怜子，无衣③何处村。时危关百虑，盗贼尔犹存。【注】①766年，诗人移居夔州，初寓山中客堂，秋后，离西阁。诗写于移居西阁时。②击柝，敲梆子巡夜。《易》：“重门击柝，以待暴客。”③《诗经·秦风·无衣》：“岂曰无衣？与子同袍。”
1. 颔联和颈联在抒情手法上有何不同？请结合诗歌内容简要说明。
答：①颔联借景抒情，借山风落石、静月侵楼，营造清冷寂静的氛围，委婉地表达了诗人寓居他乡的痛苦之情。 ②颈联借典抒情，重门击柝，暗喻战事；“无衣”“同袍”以待战事，含蓄地表达了诗人对时局纷乱的忧虑。
请判断下列诗句的描写角度或手法。
阅读下面这首唐诗，完成小题。《采地黄者》白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”，铁锹。
1. 这首诗的叙述特色鲜明，试作赏析。(6分)
答：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。 ②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。 ③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
《题乌江亭 》杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
答：①议论。针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭。 ②第三四句对项羽如不自杀的结局做了假设，事情还是大有可为的。只可惜项羽自杀了。在惋惜、批判、讽刺之余，表明了败不馁的道理。
1.这首诗歌的主要表达方式是什么？表达了什么思想感情
表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法等同于表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、用典、联想、想象、比兴、对写、点染等。
辨析：借景抒情&触景生情&寓情于景的区别
1.“借景抒情”与“触景生情”的区别： “借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。 2.“借景抒情”与“寓情于景”的区别： “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景” “寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
阅读下面这首唐诗，完成小题。《长安月夜①》白居易喧喧车骑帝王州②，羁病无心逐胜游。明月春风三五夜，万人行乐一人愁。《八月十五日夜禁中独直对月忆元九③(节选)》白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。【注】①本诗为作者寓居长安时所作，诗题有改动。②帝王州：都城长安。③原诗是一首七律，作者时任翰林学士。元九即诗人元稹，当时被贬至湖北江陵。
1.这两首诗运用的主要表现手法有何不同？请简要分析。
看似是盛赞朝廷无讽谏之事，实则暗含反语以讽刺朝廷粉饰太平，不满当朝官员生活和皇室态度，却无可奈何，只能浪费大好年华，过着一日复一日的无聊生活。倘若真的是盛世清明，我又怎会“悲花落”、“羡鸟飞”？这句诗即是讽刺，也是揭露。
常见易混表现手法的区别1．借代与借喻 借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。2．借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情) 借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与景都是临时性的。“托物言志”中所托之“物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现的是某种概念、思想、情操、追求等。作者的描写多聚焦在一个主体事物之中，多是“形”“神”兼备的。3．衬托与对比 衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的主要区别：①衬托有主有次，对比不分主次；②对比主体双双出现，衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算对。4．拟人与拟物 拟人是指将人的习性、特点、行为、动作等拟用在物体上。拟物是把某一物体当作另一物来写，有两种情况，一是把人拟成物，一是把物拟成另一物。
特点：古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理。 近体诗的结构是：起—承—转—合。
先描写眼前的景物，而后抒发作者的情感或者见解。
【例】登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体。
下笔即写情，而后通过对景物的描写来抒发情感。
【例】 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
词人开篇直抒胸臆，继而以梦中的乐景抒写现实生活中的哀情。
诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结。使得诗歌“此时无情胜有情”,言尽而意犹未尽。
【例】从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
这首诗前三句均就乐声抒情，结尾句则以景结情。仿佛在仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情，给读者留下了无限的想像空间。
诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
【例】水调歌头苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头·明月几时有》最后两句“但愿人长久，千里共婵娟”但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。卒章显志，点出主旨。
【例】山 行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
本诗中，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。
指在情节发生前的交代、暗示，可以渲染气氛，引起读者兴趣，增强作品的吸引力
【例】逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
本诗中的“日暮”“苍山远”“天寒”、“白雪”都能照应诗题中的“宿”；诗中的“天寒”“风雪”“白”都能照应诗题中的“逢雪”；诗中的“闻犬吠”“夜归人”都能照应诗题中的“芙蓉山主人”。
照应指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
【例】游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
又叫欲扬先抑，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。
这首诗采用了欲扬先抑的手法。前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。
【例】贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
又叫欲抑先扬，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。
《贾生》这首诗在行文结构方面先扬后抑。前两句写汉文帝求贤若渴，虚怀若谷，而贾生才情无与伦比，表现出汉文帝对贾生的器重；后两句写汉文帝夜半不眠，不是向贾生询问治国安民之道，却是为了询问鬼神的本源问题，极尽抑扬吞吐之妙。辞锋犀利，讽刺辛辣，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。
线索有事线、物线、情线。设置线索，使结构更严谨，内容更集中。例《春江花月夜》就是以时间为线索来串联全篇的，即从月亮升起到月亮落下。在此过程中，通过描写春、江、花、月、夜来表现诗人的哲思。
诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题。例《过故人庄》开篇即言“故人具鸡黍，邀我至田家”
阅读下面这首宋词，完成小题。《过秦楼·秋夜》周邦彦 水浴清蟾①，叶喧凉吹，巷陌马声初断。闲依露井，笑扑流萤，惹破画罗轻扇。人静夜久凭阑，愁不归眠，立残更箭②。叹年华一瞬，人今千里，梦沉书远。 空见说、鬓怯琼梳，容销金镜，渐懒趁时匀染③。梅风地溽④，虹雨苔滋，一架舞红都变。谁信无聊为伊，才减江淹⑤，情伤荀倩⑥。但明河影下，还看稀星数点。[注]　①清蟾：指代明月。②更箭：更漏，漏壶中立箭表示时间。③匀染：傅粉施朱，即梳妆打扮。④梅风地溽：梅雨季节的风含潮气，地面湿润。⑤江淹：南朝文学家，传说被收五色笔后，再无佳作。⑥荀倩：三国时魏人，妻亡后，因悼亡伤心，岁余亦故去。
1.这首词结构精巧，变化丰富，请赏析这首词的结构艺术。