2024秋鲁教版（五四制）初中英语六年级上册Unit 2 What's this in English（7课时）教案

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Unit 2 What’s this in English? 教学目标与要求：话题：身边的物品 （things around you）功能：能够向他人询问或确认物品额英文名称，给出某个单词的拼写方法。 --- What’s this in English? --- It’s a pen. --- Spell it, please. --- P—E—N.语法：1、了解this、that、it的用法； 2、学会be动词is的用法； 3、了解a、an的用法； 4、熟练使用句型 --- What’s this/that in English? --- It’s a/an …. 询问或确认物品额英文名称。词汇和常用表达：1、能够正确使用下类词汇：map, key, jacket, cup, ruler, pen, orange, dog, kite, cake, bike, computer, English, a, an, what, this, that, it, is, spell, in, please。能够正确使用下类常用表达：in English, Spell it, please.语音：能够区分元音字母A、E、I、O、U在重读开、闭音节中的不同发音。课时安排：6课时 Period 1教学目标：1. 复习26个英文字母，5个元音字母。2. 学会利用句型 ---What’s this in English? It’s … ---What’s that in English? It’s… 表达物品的名称，并能正确辨认。3. 会用不定冠词a, an。教学内容：Section A 1a—1c单词：what, this, that, English, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, dog.短语：in English认读词汇：无重点句： What’s this/that in English?句型：---What’s this/that in English? ---It’s a/an …教学步骤:Step 1: 词汇点拨1.单词复习：单词：what, this, that, English, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, dog.短语：in English范读。齐读。赛读。根据汉语读出单词并拼写。把听到的单词翻译成汉语。2. 词汇解读：what 疑问代词，是对物品进行提问；this 是指示代词，表示“这、这个”。that 是指示代词，表示“那、那个”。it 是指物的人称代词，表示“它”。What’s this/ that? 询问物品时，其答语用It is 来回答。in在本课中表示“使用语言材料等”翻译成“用”。Step 2: 重难点分析： 在黑板上画出一些小动物的简笔画，问学生What’s this？让学生猜出小动物，引入本课的目标句型。然后让学生上黑板画一些简笔画试着用目标句型提问学生，然后学生试着用目标句型回答。引发学生的学习兴趣。然后问学生当你想知道某个事物用英语如何表达时，你需要提问：What's this in English? 那么What's this in English? 该如何回答呢？　-- What's this in English? 这用英语怎么说？　--- It's a jacket / an orange. 是件夹克衫/个橘子。　注意：答语中的jacket和orange是可数名词，因此前面要加上限定个数的不定冠词a或an。如果单词以辅音音素开头，就用不定冠词a。如果单词以元音音素开头，就用定冠词an。例如：a pen  一支笔，an orange  一个橘子。　　（1）in English 表示“用英语表达”，in Chinese 则表示“用汉语表达”。　　（2）What's = What is，what用来询问某物是“什么”，is是be动词的第三人称单数形式。Step 3: 读音训练：1. 创设情境，导入新课。用卡片复习单词时，你不会读夹克衫这个词时，你想问一下李东，你会怎么说？What’s this in English，Li Dong?他会回答：It’s a jacket.由此引出本课的话题。结对训练：对话展示：2. 课本P7图片中的对话：听录音，纠正自己的发音。Step4：HomeworkStep5：教后反思：Period 2教学目标：1. 复习26个英文字母，5个元音字母。2. 学会利用句型 ---What’s this in English? It’s … ---What’s that in English? It’s… 表达物品的名称，并能正确辨认。3. 会用不定冠词a, an。教学内容：Section A 2a—2d单词：what, this, that, English, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, dog.短语：in English教学步骤:Step 1: Greeting!How are you ? Fine, thanks…..Step2: Review the sentences and words. 默写单词和句子Step3： 听2a录音，为图片编号。Step4：听2b录音，补全2a中的单词。提问学生所填字母在单词中的发音。Step5：听2c录音，注意5个元音字母在开音节中的发音。Step 6：随堂练习：根据白板中的图片练习句型：What’s this/that in English? It’s a/an …Step 5: 课后作业：1. 背诵并默写本课的句型：What’s this/that in English? It’s a/an …2. 配套练习册Section A 1、2、3。Step 7：教后反思：Period 3教学目标：1.复习26个英文字母，5个元音字母。2.5个元音字母在开音节中的发音：3.能够根据近处或远处的实物进行问答：What’s this in English? It’s … What’s that in English? It’s…教学内容：Section A 3a—3d单词：kite, cake, bike, computer5个元音字母及发音：Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 在开音节中的发音：[ei] [i:] [ai] [əu] [ju:]短语：in English认读词汇：无重点句：What’s this/ that in English?句型： What’s this in English? It’s … What’s that in English? It’s…教学步骤:Step 1: 词汇点拨1.单词复习：单词：kite, cake, bike, computer字母组合：wh /w/ th「ð」sh [∫ ]短语：in English范读。齐读。赛读。根据汉语读出单词并拼写。把听到的单词翻译成汉语。听写。单词复习策略：①根据汉语拼读单词。②把听到的单词翻译成汉语。2.字母复习：5个元音字母及发音复习：a. e. i. o. u 在开音节中的发音：[ei] [i:] [ai] [əu] [ju:]字母复习策略：给出单词：Dale, me, name, be, kite, nose, music，让学生自己拼读。3.词汇解读：what 提问物品this“这、这个”，是指示代词。that表示“那、那个”。it“它”，是指物的人称代词。this/ that 提问用it 来回答。in在本课中表示“使用语言材料等”翻译成“用”。Step 2: 读音训练：1.创设情境，导入新课。但你不知道蛋糕用英语怎样表达，你想问一下李东，你会怎么说？What’s this in English，Li Dong?他会回答：It’s a cake.2.课本p9 3a中的对话： 听录音，为物品编号。学习策略：学生先对物品的英语表达进行复习，然后听录音，为物品编号。学生结对试读3b对话，教师点拨存在的语音语调。学习策略：结对对话练习并结对对话展示。3.听3c录音,填入所缺字母。 学生展示答案，教师与全体学生进行评价。学习策略：学生先看单词并猜测单词的答案，然后听录音，根据发音填空。Step 3：看3d，说出5个元音字母及它们在开音节中的发音。5个元音字母及发音复习：a. e. i. o. u 在开音节中的发音：[ei] [i:] [ai] [əu] [ju:]Listen and chant. (听一听，唱一唱。)学习策略：学生读出5个单词及其在开音节中的发音，然后读3d内容并找规律。Step 4：课堂练习（针对性训练） 1.补充单词所缺字母： c__ke ___vening b__ke h__me r__ler 2. 把下列句子翻译成英语。 --这个用英语怎么说？ --是蛋糕。 3. 判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”( )1．name；Grace ( )2．quilt；nice ( ) 3.hello；OK( )4．not；what ( )5．do；too ( )6. nice；fineStep 5：课后作业1. 熟练掌握5个元音字母及它们在开音节中的发音。2. 默写句子：What’s this in English? It’s … What’s that in English? It’s…3. 翻译短语：一把尺子 一把钥匙 一个橘子 一幅地图 一支钢笔4. 做配套练习册Section A中的习题。Step 6：教后反思Period 4（SectionB 1a-1d）教学目标：1. 学会“请求单词拼写帮助”的句型Spell it, please，和询问物品的英文名称并会拼读单词。 2. 梳理元音字母A, E, I, O，U在重读闭音节中的拼读规则并尝试朗读生词。3.让学生利用所学物品编写对话，进一步训练学生的发音。教学内容：Section B 1a—1d单词：spell, please重点句：What’s this in English? It’s a pen. Spell it, please. P-E-N.句型：What’s this/that/it in English?It’s a(an) …. Spell it, please.P-E-N ,pen 发音：元音字母在闭音节的读音规则教学步骤Step 1： Greeting!How are you ? Fine, thanks…..Step2：词汇点拨1. 单词复习： map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、this、 that、 dog 、kite、 cake 、bike 试读spell,please. Bob, Franck,bed.齐读。赛读bag, milk, egg,mum,lot,tea,meat.根据汉语读出单词并拼写。把听到的单词翻译成汉语。听写。2. 词汇解读What’s this/that in English?学会如何用英语询问物品。回答用：It’s a(an) …. 也可以拓展介绍物品，This is …/That is….Step 3：语音训练 1. 创设情境，导入新课教师出示学过的物品图片或者是学习用具让学生用英语读出来如：T:What’s this in English?S1:It’s a…T:Can you spell it,please?S1:Yes,P-E-N.T: What’s that in English?S2: It’s an…T:Spell it,please.S2: A-P-P-L-E.2.听录音,学生跟读1a(让学生体会新句型Spell it, please.)（1）大声朗读对话(教师及时纠正学生的发音如连读、失去爆破)（2）.结对展示对话(拓展：Spell it,please=Please spell it=How do you spell it?) The teacher asks the students to work in groups using the sentences to complete 1a.. 3.小组活动 用学过的词汇编对话进行小组PK,进一步巩固本课重点词组句型，给优胜组加分。Step 4： 听录音，为单词编号完成1b.1.让学生仔细听，全对的加分。2.让学生再次听录音，核对答案3.学生再次听录音并跟读，注意对话中的语音语调。Step 5：1c 让学生试读表格中的单词找出相同字母的发音规律。1.让学生试读（引导学生去发现每一行的所有单词都含有一个相同的元音字母并都发同一个音）2.听音跟读（教师及时矫正学生的发音并提醒学生注意元音字母在闭音节中发短音的要领，归纳出五个元音字母在重读闭音节的拼读规则）Step 6：1d (元音字母在重读闭音节中的拼读规则及应用)1.让学生朗读第一栏中的单词，进一步体会元音字母在重读闭音节的发音规律2.让学生试读第二栏中的单词，读得好的加分。3.教师带领学生拼读第二栏的发音，及时矫正发音，让学生进一步尝试元音字母在重读闭音节的发音规律。4.让学生试读没学的单词（下一单元），激励学生不要死记单词，根据读音去拼写单词是学好英语的关键。Step8：HomeworkStep9：教后反思：Period 5（SectionB 2a-2c）教学目标：1. 学会“请求单词拼写帮助”的句型Spell it, please，和询问物品的英文名称并会拼读单词。 2. 梳理元音字母A, E, I, O，U在重读闭音节中的拼读规则并尝试朗读生词。3.让学生利用所学物品编写对话，进一步训练学生的发音。教学内容：Section B 1a—1d单词：spell, please重点句：What’s this in English? It’s a pen. Spell it, please. P-E-N.句型：What’s this/that/it in English?It’s a(an) …. Spell it, please.P-E-N ,pen 发音：元音字母在闭音节的读音规则教学步骤Step 1： Greeting!How are you ? Fine, thanks…..Step2：词汇点拨1. 单词复习： map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、this、 that、 dog 、kite、 cake 、bike 试读spell, please. Bob, Franck, bed.齐读。赛读bag, milk, egg, mum, lot, tea, meat.根据汉语读出单词并拼写。把听到的单词翻译成汉语。听写。2. 词汇解读What’s this/that in English?学会如何用英语询问物品。回答用：It’s a(an) …. 也可以拓展介绍物品，This is …/That is….Step3：讲解练习册上节课的课后作业Step4：2a 元音字母读音规则的应用（让学生轻松完成2a）1.观察两个单词判断是开音节还是闭音节2.听录音，圈出所听的单词，师生共同核对答案。3.学生再次听录音，注意元音字母在开闭音节的发音。Step5：让学生在轻松快乐中完成2b.1.让学生看2b中的图画，辨认其中的物品。2.让学生积极踊跃的抢答图中的物品并用英语读出和拼出，说的多的加分。3.小组合作，老师让学生利用图中物品编写对话并展示，进行小组PK.Step6：课堂练习1.完成2c2..听音写元音字母并完成单词b_ke n_me c_te h_me h_ n_se p_n m_p3.填空完成句子（1）____this in English? It’s ___ apple.(2) What __ that in English? It’s __ ruler.Step7：检测并评价（练习册Section B Part One 1,2）Step8：Homework1.让学生利用所学的英语单词编对话，读给家长听。2.听课本Section B 1c巩固元音字母在闭音节中的读音，巩固本课重难点，为下一单元单词做好铺垫。Step9:教后反思：Period 6教学目标：1、复习下类词汇：spell, please, ruler, map, jacket, key, dog, orange, pen, cup, computer, kite, bike, cake； 2、能够熟练使用 What’s this/that in English? It’s … 询问和确认物品英文名称； 3、能够区分元音字母A、E、I、O、U在重读开、闭音节中的不同发音。教学内容：Section B 3a-----Self-check句型：A: What’s …… in English? B: It’s a/an ……. A: Spell it, please. B: …….教学步骤：Step 1：温故知新：搭配图片复习单词：spell, please, ruler, map, jacket, key, dog, orange, pen, cup, computer, kite, bike, cake；2. 听写单词。Step 2：看图片，编对话：口头练对话： A: What’s …… in English? B: It’s a/an ……. A: Spell it, please. B: …….3a 读句子，排序，练对话。3b 用你身边的物品仿照3a编对话。Step 3:朗读元音字母在下列单词中的发音。 开音节 闭音节A gate, race hat, flagE we, eve desk, bedI ride, dive ship, kidO rope, smoke box, rockU use, cute bus, duck2. 完成3c，读单词，圈出每组单词读音不同的一个。3. 根据音标补充单词。 [ei] t ____ ke /æ/ bl ____ ck[i:] m ____ /e/ h ____ n[ai] l ____ ke /ɪ/ b ____ g[əu] n ____ te /ɒ/ cl ____ ck[ju:] comp _____ te / ʌ/ l ____ ckStep 4：课堂练习：完成Self-check练习题。核对答案。Step 5：课后作业：自己默写5个元音字母及其在开闭音节中的发音。做教辅资料Section B相关练习题。Step 6：教后反思：Period 7 Unit 2 单元检测题词汇 （20 分）This is a ______________. （尺子）What’s that in ____________. [ˈɪŋɡlɪʃ ]It’s a _________ （地图） of China.That’s a new _________________. [kəmˈpju:tə(r)]I have a __________________. （风筝）This is an ___________________. ['ɒrɪndʒ]I buy a new ___________________. （自行车）He has a red ____________________. [ˈdʒækɪt]This is my ___________________. （钥匙）10. That’s a birthday _________________. （蛋糕）二、单项选择 （20 分）A：发音题 找出划线部分的发音与众不同的一项。（ ）1、A. name B. cake C. cap D. face（ ）2、A. me B. be C. evening D. bed（ ）3、A. big B. kite C. bike D. like（ ）4、A. nose B. dog C. those D. home（ ）5、A. use B. duck C. bus D. cupB：词汇题 找出最佳答案。（ ）6、There is _________ “l” in the word “apple”. A. a B. an C. the D. /（ ）7、What’s this in English? __________ a pen. A. That’s B. This is C. It’s D. It（ ）8、There is _________ “u” in the word “cute”. A. a B. an C. the D. /（ ）9、“Spell it, please.”的同义句是______________. A. Spell, please B. How spell it C. Please spell it D. Please it spell（ ）10、There is _________ “r” in the word “ruler”. A. a B. an C. the D. /三、句型转换 请根据上下句补充完整对话。（10分） 1、__________ ___________ ____________ _____________?It’s a cup. 2、___________ _____________, ________________.C—U—P.四、汉译英 （30分） 1、这个用英语怎么说？ 这是一支钢笔。 What’s this _________ ____________? ____________ a ________________. 2、请拼写它。 狗。_____________ ___________, _____________.D---O---G. 3、那个用英语怎么说？ 那是一件夹克衫。___________ ____________ in English?_____________ a ______________. 4、它用英语怎么说？ 它是一个橘子。What’s ____________ in _______________?It’s _____________ _______________.考试反思：Period 8英语试卷讲评课教学理念： 针对学生刚刚学的第一单元进行练习，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。  基本原则： 预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。 教学内容：讲评         教学目标： 1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。 2. 把握解题思路及方法，提高常见题型的答题技巧。 3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。鼓励学习困难的学生。  教学重点、难点： 重点：语言知识。 难点：语言知识的灵活运用。  教学准备： 1.  精选题目。针对前一周学生刚刚学的第一单元，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固刚学成果的目的。 2. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。  3. 精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。 4. 编写课堂巩固检测练习。  教学过程： Step 1:  Introduction 1.呈现错题统计分析表： 100-90分：3人；89-80分：10人；79-70分：12人；69-60分：8人；59-50分：5人；最高分：98分；  表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：     Top students:    Progressive students: Step 2:  Discussion with task.Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation 按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。 1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。 2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。 3. 回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。 4. 梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。 5. 方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。 Step 4：Checkout & feedback 对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成展示批改。 Step 5：Assignment 进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。让学生写好考试反思。Step6：教后反思：