人教版（五四学制）化学九年级全册 第一单元 课题3 金属资源的保护 教案(表格式)

这是一份人教版（五四学制）化学九年级全册 第一单元 课题3 金属资源的保护 教案(表格式)，共2页。
金属资源的保护教学目标 知识与技能(1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。(2)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观(1)增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。教学重点、难点重点、1铁锈蚀的条件及其防护。2合理利用金属资源的意识。难点、对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。教具：多媒体课件 教学设计 板书设计 第二课时 金属资源的保护 金属的腐蚀和防护 设计实验铁生锈的条件:与水和氧气同时接触防锈的方法:保持干燥，隔绝氧气金属资源保护 保护金属资源的有效途径:防止金属的腐蚀金属的回收利用有计划合理地开采矿物寻找金属代替品等教师活动 学生活动 设计意图引入展示一枚生锈的铁钉多媒体展示一些铁制品生锈的图片和资料数据出现问题:铁钉生锈了讨论:金属锈蚀的危害 激发学习兴趣，同时，将学生的思维带人到金属资源保护中来设问:铁生锈的条件是什么?如何设计实验证明? 展示:一周前准备的实验(幻灯片)，引导学生针对现象提问并分析原因解释与结论:铁生锈的条件:铁与氧气和水同时接触追问:铁制品表面的铁锈能否阻止铁进一步腐蚀?过渡:了解了铁生锈的条件，大家根据铁生锈的条件想一想如何防止铁生锈?多媒体:一些常用的防锈方法结合生活经验进行猜想讨论实验方案问提:1、浸没在蒸馏水中的铁钉没有生锈说明什么?为什么要用植物油? 2、放在干燥空气中的铁钉没有生锈说明了什么?分析、讨论根据燃烧条件和灭火的方法结合铁生锈的条件，讨论防锈的原理隔绝水隔绝氧气应用于实际让学生体验理解科学探究的方法和过程培养学生分析、归纳总结的能力引导学生形成基本思路:了解条件----促进或破坏反应条件----达到某一目的运用化学知识解决实际问题，体会化学与生活息息相关过渡:金属的防腐可以有效保护金属资源质疑:为什么要保护金属资源?多媒体展示:一些矿物可供开采的年限问题:我们可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?启示:废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等金属?讨论:你还知道保护金属资源的其他途径吗?讨论;1、金属资源的短缺对人类社会的发展意味着什么? 2、废旧金属的回收有什么意义？ 3、保护金属资源的有效途径开发学生的问题意识，培养学生收集并整理信息的能力和获取新知识的能力以及分析和解决问题的能力。培养学生关心社会问题、关心能源问题的责任感。课堂小结学完本节课，你有哪些收获?回顾总结 培养梳理总结的习惯和能力。