小学语文统编版（2024）二年级上册妈妈睡了教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册妈妈睡了教学设计，共7页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读课文，初步感知，指导生字书写，课后作业，指导书写等内容，欢迎下载使用。

1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个生字，积累“的”字短语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：
识字写字、朗读课文
教学难点：
理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备：课件
教学安排：两课时
教学过程：
第1课时
教学目标：
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”等3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步理解课文内容，感受妈妈的辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：
识字写字、朗读课文
教学难点：
初步理解课文内容，感妈妈的辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.猜谜语：把你从小养育大，衣食住行都牵挂。 人人都说她最亲，谁也不能没有她。
你猜出来了吗？（谜底是妈妈。）出示谜底。
出示一组照片，如：妈妈抱孩子、搀孩子走路、为孩子打伞、照顾生病孩子、给孩子讲故事等。配背景乐《世上只有妈妈好》
（师叙述：是的，从小到大总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，总有一个温暖的怀抱无微不至地照顾着我们，总有一个人无时无刻地牵挂着我们，她就是——妈妈。）
看了这些照片，你们有什么感受？（妈妈很辛苦，妈妈很爱我，所以我也爱妈妈。）
2.出示书上插图，揭示课题：看，有一位小朋友在午睡时悄悄观察了熟睡的妈妈，睡着的妈妈又是什么样的呢？这就是今天我们要学习的第7课《妈妈睡了》。
3.出示课题：妈妈睡了
指导轻柔地读题。（妈妈睡着了，我们可不能吵醒她，所以读课题的语气要轻柔些。）
让我们走进第一课时的学习吧！
二、初读课文，初步感知
1.视频范读：睡着的妈妈是什么样子的？认真听视频朗读，听清字音，注意语调。
2.自由朗读：同学们，听完这个故事你感动吗？现在请你也来读读这个故事吧！注意听清自读要求：（1）借助拼音，读准字音，读顺句子，难读的地方多练习几遍。（2）标出自然段序号，思考“睡梦中的妈妈”是什么样子的？
3.检查自学情况：同学们读得真认真，相信你们一定闯过字词关。
（1）第一关：认一认
出示书后生字，带拼音认读。提醒注意后鼻音：梦、等；前鼻音：紧、沉；翘舌音：润、粘、沙、沉、窗。
师领读，生跟读，领读时个别提醒。
生自由认读一遍。
（2）第二关：记一记
出示点红的生字：课后生字很多，大部分都可以用偏旁熟字加一加的方法来记忆，如：口+共=哄，林+夕=梦，门+才=闭等，和身边的同学说一说其他字的记法。
出示字源图片，看图猜字：先（本义走在前面，字的上部像一只脚，下部是一个人，跑到人家的前面就是先。）反义词：先后；紧（像一束丝，表示把丝弦拉紧很牢固。）反义词：紧松。
出示多音字：发，根据音组词：白发、头发（指导读轻声）；发现、发芽，句子运用：我发（fā）现妈妈的头上有了白发（fà）。
（3）游戏：青蛙过河
4.小朋友真棒！生字都记住了，让我们把字宝宝送进课文再读一读吧！评价：这一次，你朗读得更流利啦！
课文一共有几个自然段？对啦，是四个自然段。（出示：一共四个自然段。）让我们先来学习第一自然段。
（1）出示第一自然段，师生齐读。你觉得妈妈睡得怎么样？（点红：好熟，好香）
睡得熟，睡得香就是说妈妈睡得沉。
出示生字“沉”，出示古字了解字的本义（沉左右结构，偏旁三点水表示河川，右边的冗好像是将头朝下的牛，本义是没于水中，文中的沉指程度深，睡得熟。组词（下沉、沉睡、石沉大海）。
（2）你能读好妈妈沉睡的样子吗？我们一起来试一试吧！师生齐读。
为什么妈妈哄我午睡，自己却先睡着了？到课文里找一找答案吧！
出示课文，划出最后一句出示。想一想，妈妈从早到晚会干哪些活儿？（出示：洗衣、烧饭、买菜、洗碗、打扫、工作、给孩子讲故事、陪孩子玩耍 ……从这句话我们看出：妈妈真辛苦！）
妈妈哄我午睡，自己却先睡着了，就是因为她很辛苦，干活儿劳累了。乏是什么意思？乏就是累的意思。累了，乏了先睡着的妈妈，给了“我”观察她睡觉样子的机会。熟睡的妈妈是什么样子的，我们下节课再接着学。
三、指导生字书写
1.课间放松《写字操》
2.出示生字：哄、脸、沉
认字组词二个，观察三个字的字形结构共同特点：左右结构，左窄右宽。
3.记忆三个字的笔顺，书空说笔顺。
4.分别指导：
哄：口字旁偏上，字形稍长；“共”上横收紧下横放，穿插到“口”的右下，八字起笔在竖下方。
脸：上部左低右高，底部齐平。“人”字撇收捺放，点点撇聚中间，最后横画写平写长。
沉：三点水呈弧形，“冗”上下对齐，弯钩外展。
5.在自己的本子上把每个字练习写两个，请注意书写姿势，写好后别忘记对照修改。
四、课后作业
1.练习朗读课文《妈妈睡了》三遍。
2.完成对应课时练习。
第2课时
教学目标：
1.继续认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“先、闭、发、窗”等4个生字，积累“的”字短语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：通过反复的朗读、体会，让学生感受到母爱的伟大和无私。
教学难点：通过学习本文，让学生感受到身边人对自己的关爱，从而学会感恩。
教学过程：
一、复习导入，巩固旧知
1.同学们，今天，我们学习《妈妈睡了》第二课时，让我们带着对妈妈的爱深情地读好课题吧。
2.复习词语，出示：
哄我 乏了 先睡着了
睡梦中 眼紧闭 脸红润
呼吸沉 汗珠渗 头发粘
窗外 等会儿 沙沙的响声
这些生字词你还记得吗，跟老师一起来读一读。指导等会儿儿化读音和最后一个“的”字短语，“的”要读得轻快，再读一遍。
3.上节课我们讲到有一位小朋友在午睡时悄悄观察了熟睡的妈妈，睡着的妈妈又是什么样的呢？让我们继续走进课文。
二、整体阅读，感知结构
1.出示课文，自由读，提出自读要求：自由朗读课文，用横线画出写睡梦中妈妈样子的句子。开始朗读吧！
2.谁来说说睡梦中的妈妈是什么样子的？
出示：睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
原来，课文第二、三、四自然段的第一句话都告诉了我们妈妈熟睡时的样子，这三段的构段方式是一样的。我们平时阅读也要这样多留心每一个自然段的第一句话，这样就可以了解这一个自然段的意思呢。
如果老师把这三句话改成（出示）： 睡梦中的妈妈是美丽的。
睡梦中的妈妈是温柔的。
睡梦中的妈妈是累的。
师生配合读
你觉得好不好？（不好）为什么呢？（出示：因为用了“真”“好”这些词语，把睡梦中妈妈美丽、温柔、累的特点更加突出出来啦！）我们试着读一读，看看能不能用你的语气来突出妈妈的这些特点？
评价：读好“真”和“好”，妈妈熟睡的样子就仿佛在我们的眼前。
过渡：下面就让我们再走近些，细细地观察睡梦中的妈妈吧！
三、精读感悟，体会感情
1.出示第二自然段和插图。
（1）看，小朋友仔细地观察着睡得很熟很香的妈妈，他觉得睡梦中的妈妈真美丽。你从哪儿能看出来？用笔在书上圈一圈。(圈出 “明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”)
（2）出示图片和短语“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”
边看图片边读短语，感受妈妈的美丽。(明亮的眼睛闪烁着光芒，弯弯的眉毛很有精神，脸色红而有光泽，是健康美丽的表现) ，我们再读一读，读出妈妈的美丽，注意“的”字读轻快些。
（3）像这样写人样子的词有很多，出示课件：
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
你还能用“的”字短语的形式，说一说身边人的样子吗？自己试一试吧！
（4）练习朗读：睡梦中的妈妈真美丽！让我们通过朗读把妈妈的美丽和对妈妈的喜欢表现出来吧！齐读第二自然段。
（5）出示：生字“闭”和字源图片（闭是指将两扇门板拉合，外面是“门”字，里面的“才”相当于顶住门板的木棍，课文中的“闭”是表示合上的意思。）可以组词：关闭、闭眼。笔顺书空后指导书写（闭，半包围结构，左竖略短，右折稍长，门字框写长写方正，“才”写在中上方，竖钩靠紧竖中线。）
自己练习写二个“闭”字，请注意书写姿势，写好后别忘记对照修改。
2.学习第三自然段。
过渡;睡梦中的妈妈不仅美丽，而且温柔。
（1）出示第三自然段，老师朗读，学生边听边想：“温柔”是什么意思？ 从哪儿看出来？ （出示： “温柔”就是妈妈非常温和，非常疼爱自己的孩子。）从“微微地笑着”“嘴巴眼角都笑弯了”可以看出，点红后，师生配合读。
（2）为什么孩子看到妈妈在睡梦中微笑，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？她还会想到什么呢？想想，在平时的生活中，妈妈跟你在一起都会做什么？说给身边的同学听一听。
出示：妈妈微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听，又好像_________________。
（3）妈妈在梦中还想着照顾我，疼爱我，真是位温柔的好妈妈。妈妈这么温柔，我们读这段文字的时候，声音也要轻轻的，柔柔的，大胆地试一试吧！
3.学习第四自然段。
过渡：睡梦中的妈妈是美丽的，温柔的，更是辛苦的，劳累的，要不，怎么会先睡着呢？
（1）出示图片：听——妈妈的呼吸那么沉。看——她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。就连窗外小鸟唱歌，风吹树叶沙沙的响声，她全听不到。出示第四自然段：从这些语句你又体会到什么？（妈妈劳动很累，她睡得沉，睡得香。)
（2）这段写得可巧妙啦，明明是写妈妈好累，为什么要写窗外的声音？（点蓝）如果把这句话去掉好不好？（不好，正是窗外小鸟唱歌，风吹树叶沙沙的响声的加入，才更加衬托出妈妈的劳累，睡得好熟，好香。）
（3）是啊，妈妈好累呀！让妈妈好好睡一觉吧。我们来比比，看看谁的朗读能让妈妈睡得最香甜？朗读第四然段。
四、升华情感，揭示主题
1.看图说话：出示书上插图。
此时此刻，如果你就是你图中的孩子，你最想对自己的妈妈说什么？
2.跟唱歌曲：《我的好妈妈》。
3.板书出示小结：这篇课文就是通过写睡梦中的妈妈美丽、温柔、劳累，表达了妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。希望你也能像作者一样去仔细观察身边的人，也能写出他们的特点。
五、指导书写
1.出示生字：先、窗。
出示字源图帮助记忆生字先（字的上部像一只脚，下部是一个人，本义表示走在前面）组词：先后、先生；窗（象形字，像有窗棂的窗户，本义指天窗，泛指窗户）组词：窗户，窗台。观察这两个字的字形结构共同特点：上下结构。不同特点：“先”字上窄下宽，“窗”字上宽下窄。
3.记这两个字的笔顺，书空说笔顺。
4.分别指导：
先：上部紧凑字头小，下面“儿”字的斜撇左伸，弯钩右展。
窗：穴字头首点居中，横钩上仰，体形宽扁，“穴”和“囱”上下对正。注意要先写里面，最后一笔横画封口。
5.出示指导生字“发”的书写：字头略收下部宽，左撇右捺写舒展。同步描红笔顺。组词：头发、白发。
6.在自己的本子上把每个字练习写两个，请注意书写姿势，写好后别忘记对照修改。
六、课后作业
1.观察家人睡觉的样子，自己尝试着说一说。
2.完成对应课时练习。
3.推荐阅读绘本故事《我妈妈》。
板书设计：
妈妈睡了
真美丽
好温柔
好累
爱
妈妈 我