[语文]内蒙古名校联盟2023-2024学年高二下学期期末试题(解析版)

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（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
雨本是自然界普通、寻常的事物，但到了敏感而又细腻的诗人笔下，便成了鲜活隽永的审美意象。诗圣杜甫说“片云头上黑，应是雨催诗”。雨就像诗人情绪宣泄的催化剂，使诗人压抑的情感外泄，从而催生出千变万化的动人诗篇。雨就像拨动着诗人心灵深处的那根琴弦，诗人伴着这美妙的乐章挥写自己的诗意人生。
根据《全唐诗》可知，盛唐诗人王维诗歌中写“雨”之处共有三十五处，差不多每十首诗就会有一首写到“雨”。具有典型代表的如《春园即事》：“宿雨乘轻屐，春寒著弊袍，开畦分白水，间柳发红桃。草际成棋局，林端举桔槹。还持鹿皮几，日暮隐蓬蒿。”这首诗写初春时节一场夜雨过后，诗人穿着轻便的木屐和破旧的袍子来到田园的所见所为，悠然闲适的生活生动活泼地呈现在我们面前。这场春雨激发了诗人田园闲逛的兴致，催生出了悠然自得的山水诗篇。王维笔下反映这类题材的写“雨”诗篇非常之多，如《积雨辋川庄作》云“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑”，“积雨”在表现作者生活之闲适上起到了关键的作用，被“积雨”淋过而不能点着的柴火丝毫不会影响诗人做饭的情绪，从侧面体现了诗人淡泊宁静的心境。又如《秋夜独坐》云“雨中山果落，灯下草虫鸣”，潇潇夜雨，诗人竟能听到虫鸣，或许更多是诗人想象的成分，或是心灵感应到的成分。诗人巧用“雨中山果落”来述说宁静的心绪。
盛唐山水田园诗的大量出现，与隐逸之风盛行有直接关系。这一时期的诗人，多有或长或短的隐居经历，有些诗人即便身在仕途也向往归隐山林，有一种隐居情结，王维就是一位“亦官亦隐”的诗人。盛唐诗人隐居不是消极遁世、为隐居而隐居的纯粹隐者，他们有的以隐居作为步入仕途的终南捷径，有的将归隐作为净化心灵、提升品格的方式，显然王维属于后一种。盛唐经济的繁荣、国力的强盛为出现如此饱受山川英灵之气的诗作创造了条件。身处太平盛世的王维才可能写下雨洗过后的澄净与静谧。加上诗人深受禅宗佛理的影响，使其创作从观“雨”方式到对“雨”心态都饶有禅意和禅机。诗人笔下的写“雨”诗描绘了一种不食人间烟火的理想生活，这种山水隐居生活与盛世景象非常契合。
处于盛唐向中唐过渡的诗人杜甫，其诗以“雨”为题的就有近五十首，内容涉及雨的篇目更是众多。杜甫笔下的写“雨”诗多与农事和征战有关，体现出杜甫是一位忧国忧民的诗人。例如家喻户晓的《春夜喜雨》，我们可以体会到当一场来得及时、滋润万物的春雨降临时诗人极大的喜悦之情。诗中对春雨的描写体察入微，入化传神，不愧为古往今来最好的雨之颂歌。首联“好雨知时节，当春乃发生”，一个“知”字写出了雨的灵性，称为“好雨”，因为它对于农业生产来说是一场甘霖，可解农民的焦虑与忧愁。颔联“随风潜入夜，润物细无声”用拟人的手法写出了春雨之好。“潜”字、“细”字用字精工，刻画出了春雨的神韵。尾联则是诗人的联想，想象春花经细雨滋润后花枝若重，一幅生机盎然的景象。全诗都紧扣诗题中的“喜”字来写，表明杜甫是一位与民同乐的诗人。又有《秋雨叹三首·其二》：“阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。去马来牛不复辨，浊泾清渭何当分。禾头生耳黍穗黑，农夫田父无消息。城中斗米换衾裯，想许宁论两相直。”则反映了霖雨涝灾给庄稼带来的危害。从杜诗中不难看出，无论是旱灾还是涝灾，都成了诗人关心的话题，诗人与百姓同甘共苦。
晚唐大家李商隐以“雨”为题的诗有十二首，而诗中出现“雨”字的诗歌共计52首。《夜雨寄北》云：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”在秋雨霏霏的夜晚，诗人写信答复远方的妻子：我对你的思念就像这巴山的夜雨涨满了整个秋池，可是你问我的归期我却不能回答。不知何时我们才能相聚共剪西窗之烛，待到那时我一定把我的思念之情告诉你。诗人旅居巴山，接到家书，夜不能寐，又逢夜雨霖霖，秋池涨溢，更添人愁思。明人周珽评价说“以今夜雨中愁思，冀为他日相逢话头，意调俱新”。“巴山夜雨”重复出现，一实一虚，虚实相配，语句回环，安排巧妙，这巴山的绵绵夜雨仿佛诗人的无限愁绪，久久萦绕在我们的心头。
李商隐在晚唐诗歌史上的重大贡献是对心灵世界的开拓，无疑“雨”意象的大量使用在其中起到了重要作用，他笔下的“雨夜思归”“雨夜怀人”“雨中漂泊”给后世读者留下了深刻的印象。“雨”所营造的意境使诗人擅写主观心灵世界的题材这一特点展现得淋漓尽致。
通过分析唐代各个时期有代表性的写雨诗作，可知从盛唐到晚唐，诗人巧妙地运用“雨”意象来完成诗歌题材、意境和风格的转变。每一次转变，雨就像心灵的使者，给诗人无限灵感，催生出美丽动人的诗篇。题材上从王维理想的田园生活到杜甫的写实主义再到李商隐多自我世界的开拓，“雨”意象都和这些题材相得益彰，唐人又能够敏锐地抓住“雨”意象的不同特点营造独特的意境，不仅扩大了唐诗的表现力，而且丰富了“雨”意象本身。
（摘编自伍燕闽、李想《“雨”意象在唐诗流变中的作用——以王维、杜甫和李商隐“雨”意象诗歌为例》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.王维的《春园即事》，写诗人穿着轻便的木屐和破旧的袍子却兴致盎然，欣赏雨后的景象，表达了诗人闲适自在的心情。
B.王维的《积雨辋川庄作》和《秋夜独坐》两首诗都写诗人不介意雨带来的不便，从而反衬出诗人宁静的心绪。
C.杜甫《春夜喜雨》中，“好雨知时节，当春乃发生”这一句体现了春雨的灵性，展示了春雨在自然界的合时性。
D.杜甫在《秋雨叹三首·其二》中深情地描写了连绵的秋雨对农作物带来的损害，表达了他对农民苦难生活的深切同情。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.作为盛唐诗人，王维隐居不是为了步入仕途，而是为了净化心灵、提升品格，他的诗歌描写了盛唐经济的繁荣。
B.作为盛唐向中唐过渡的诗人，杜甫把目光聚焦到现实题材上，关心农事与征战，反映出他忧国忧民的情怀。
C.李商隐的《夜雨寄北》既描述了巴山秋夜的实景，又融入了诗人对远方亲人的思念之情，形成了虚实相生的艺术效果。
D.盛唐与晚唐诗人对“雨”的不同表达，不仅反映了艺术追求的差异，也揭示了不同时期文人处世心境的变化。
3.下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（ ）
A.风吹苍江树，雨洒石壁来。凄凄生余寒，殷殷兼出雷。白谷变气候，朱炎安在哉。
B.天雨萧萧滞茅屋，空山无以慰幽独。锐头将军来何迟，令我心中苦不足。
C.君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
D.鸡鸣风雨交，久旱云亦好。杖藜入春泥，无食起我早。诸家忆所历，一饭迹便扫。
4.“雨”从一种不带有任何主观情感的自然物象上升到中国传统文化中特定的抒情意象，融入了诗人独特的情感体验。下表是学者对于诗中“雨”抒情不同模式的分类，据此对下列（甲）（乙）诗词判断正确的一项是（ ）
（甲）冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
（乙）莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。
A.（甲）禅雨模式（乙）愁雨模式B.（甲）喜雨模式（乙）云雨模式
C.（甲）禅雨模式（乙）喜雨模式D.（甲）愁雨模式（乙）喜雨模式
5.根据材料中有关王维诗歌中“雨”的相关内容，分析下列诗句中写雨的用意。
山居秋暝（节选）
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
【答案】1.B 2.A 3.C 4.D
5.诗句写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，生动表现了幽清明净的自然美。清新灵动的雨，使诗境清澄透明。诗句中的雨带有禅意，体现了诗人淡泊宁静的心境，与盛唐气象相契合。诗句以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“两首诗都写诗人不介意雨带来的不便”错，王维《秋夜独坐》潇潇夜雨，诗人竟能听到虫鸣，表明内心的宁静，没有写诗人不介意雨带来的不便。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“他的诗歌描写了盛唐经济的繁荣”错，原文说“盛唐经济的繁荣、国力的强盛为出现如此饱受山川英灵之气的诗作创造了条件”。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
第四段主要描写杜甫的诗歌经常体现了对农民的同情和对社会矛盾的敏锐观察，特别是在表达自然界现象如雨时，往往链接到对人民生活的直接影响。
A.写旱后得雨，暑气乍消，没有对现实社会问题的关注。
B.写诗人因久雨等待朋友而不至的烦闷心情，没有对现实社会问题的关注。
C.“君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”这首诗直接表达了对战争后果的悲观和对遗体无人收藏的悲哀，以及因恶劣天气增加的哀怨情绪，非常符合杜甫对现实社会问题的关注。
D.写冒雨访苏端，朋友款待，没有对现实社会问题的关注。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
甲诗，淡淡的月光冷冷地映照在即将熄灭的烛火上，窗外雨滴落在竹叶上，声声入耳，更添悲冷凄凉。甲诗作者是金代儒家学者赵秉文，他主张实行仁政，但遭遇挫折，本诗的“雨”寄托了作者在政治上的失意。
乙词，绵绵的细雨飘洒下来，如梦如幻，草色因它的笼罩时隐时现极淡的青色，格外惹人喜爱。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
王维是一位“亦官亦隐”诗人，文章说“盛唐经济的繁荣、国力的强盛为出现如此饱受山川英灵之气的诗作创造了条件。身处太平盛世的王维才可能写下雨洗过后的澄净与静谧。加上诗人深受禅宗佛理的影响，使其创作从观“雨”方式到对“雨”心态都饶有禅意和禅机。诗人笔下的写‘雨’诗描绘了一种不食人间烟火的理想生活，这种山水隐居生活与盛世景象非常契合”。
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。诗句中的雨带有禅意，体现了诗人淡泊宁静的心境。这首山水诗与盛唐气象非常契合。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
超越鲁迅
——为鲁迅逝世二周年纪念作
王任权
《自由谈》复刊还没到十天，而鲁迅先生逝世两周年纪念又临在我们的面前了。人都知道《自由谈》和鲁迅先生的关系，编者接编《自由谈》以来，朋友间首先给我的批评和意见是，“应该多登些鲁迅式的杂感文字”。然而鲁迅虽已走，而《自由谈》还得“谈”下去，这使我在今天益发感到这一文化巨匠的死去，对于中国文化界损失的重大了。
鲁迅的精神固然是部分地活在人们的心里，但鲁迅的艺术的战斗力，却没有看到活在后一代人的笔端，这是谁的过错呢？难道我们真让他的死，带去我们的一切，使前无古人，而后亦无来者吗？在鲁迅先生翻译的有岛武郎的《与幼小者》的小说里，曾经有这样的一节话：你们倘不是毫不顾忌地将我做了踏台，超过了我，进到高的远的地方去，那是错的。
我可以断说，鲁迅先生期望于后一世代的，正也抱有这样的心境。然而我们竟让鲁迅先生这一心境，寂寞，冷落，而终至于委为尘土吗？不，我们一定得大声地叫出：“超过鲁迅！”
这是每一个文化人所应自励而励人的！
鲁迅之所以为鲁迅，决不是偶然的。学习鲁迅，并不是为了“追随”或“并驾”，而是为了“战取鲁迅”。那么我们看一看鲁迅先生一生的学问，有什么地方，值得我们战取呢？
六百万字的《鲁迅全集》，现在是展开在我们面前了，我们好容易浏览了过去，但作者每一字每一句所下的心血，那真不是我们所能想象的。只要一展开他那手抄的《古小说钩沉》《会稽故书杂集》《嵇康集》，看到那里面一笔不苟的字迹，我们就可知道鲁迅对于任何一种学问的刻苦磨炼的功夫。而我们呢，以皮毛为丰肉，以中躐等【注】为幸进，到头来，还不免自示空虚。
鲁迅固然是勇于和恶势力战斗的，但他又勇于自斗。记得他在一篇文章里说起过：在他翻译新兴艺术理论时，有几处，仿佛触着了自己的疮疤，但他还咬着牙译下去。他在《二心集》序言里说：“我说些自己的事，怎样在碰壁，怎样在做蜗牛，好像全世界的苦恼，举于一身，在替大众受罪似的：这也正是中产的知识阶级分子的坏脾气。”只有有自知之明者，才能知人。而只有能与自己斗争者，才能与人斗争。然而，我们呢？
鲁迅是毫无隐蔽地披露了自己的心境，要说的话，总得说出，这就成了他的深刻。将事实的真相，掩饰于世故之下，于是人们的见解都成为庸俗。正如鲁迅先生在论讽刺文学中所说，所谓讽刺不过是现实的真实的暴露，而人们却以此为讽刺了。鲁迅先生就是个真实的说教者。
鲁迅先生最讨厌的是专在背后喊喊嚓嚓的人们。有理说得清，而无理可说者，却在背后嘁嘁嚓嚓了。在《答徐懋庸并关于民族抗日统一战线》一文中，有说，这些人“往往不过是将败落家族的妇姑勃溪，叔嫂斗法的手段，移到文坛上。嘁嘁嚓嚓，招是生非，搬弄口舌，决不在火处着眼。”……但是，这现象仅限于文坛吗？不，在我们的左右，在我们的前后，都有这样人。我们所要的是“打开天窗说亮话”，而另一些人所要的，却是“三根椽下搬是非”。于是是非莫明，而中国也将亡在这一辈人的手里。
有人说鲁迅善放暗箭、鲁迅先生回答道，放箭的人站在这里呀，哪得说“暗”呢！
只有那无理可说的人，那只好不抛头露面放暗箭了。……
这一切刻苦的精神，这一切战斗的手法，都是我们学习鲁迅、战取鲁迅的必要条件。而不畏强权，不避强敌，不依附于豪贵而歪曲事实。敢说，敢笑，敢作，敢为，以服务的精神，没身于事业，学问。民族，国家，那将总有一日，以我们自己的力量，继之以我们的子孙的力量，而超越鲁迅！
“我们倘不是毫不顾忌地将鲁迅作了踏台，超过了他，进到高的远的地方去，那是我们的错！”
这该是我们今天纪念鲁迅应该记住的话！
（选自1939年7月世界书局《横眉集》初版本，有删改）
【注】躐等：越级，不循序渐进。
文本二：
然而这一夜。举人老爷反而不能睡；他和把总怄了气了。举人老爷主张第一要追赃，把总主张第一要示众【注】。把总近来很不将举人老爷放在眼里了，拍案打凳的说道：“惩一儆百！你看，我做革命党还不上二十天，抢案就是十几件，全不破案，我的面子在那里？破了案，你又来迂。不成？这是我管的！”举人老爷窘急了，然而还坚持，说是倘若不追赃，便立刻辞了帮办民政的职务。而把总却道：“请便罢！”于是举人老爷在这一夜竟没有睡，但幸而第二天倒也没有辞。
（选自鲁迅《阿Q正传》，有删改）
【注】示众：枪毙阿Q前先游街示众。
6.下列对文本一和文本二相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.文本一从《自由谈》搭笔入锋，谈到朋友的建议与批评，谈到鲁迅先生的期望，终于呼出中心观点：超越鲁迅。
B.文本一，因为鲁迅对任何一门学问都“刻苦磨炼”，治学极其谨严，所以作者说“鲁迅之所以为鲁迅，决不是偶然的”。
C.文本二，举人老爷坚持要先追赃，但把总没有给他面子，举人老爷以辞去帮办民政的职务相要挟，把总却不买账。
D.文本二。把总要以示众的方式处死阿Q，惩一儆百未必是主要目的，主要目的是向社会显示自己的业绩。
7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章综合运用多种表达方式，如“鲁迅对于任何一种学问的刻苦磨炼的功夫”是议论，是对鲁迅治学精神的高度概括，也是在写感受。
B.鲁迅“最讨厌的是专在背后喊喊嚓嚓的人们”，而我们有些人则喜欢“三根椽下搬是非”，运用对比突出鲁迅的特点以及对鲁迅的敬仰。
C.“以鞭等为幸进。到头来，还不免自示空虚”一句中，白话中带有文言的特征，文白结合使这篇文章的语言既通俗，又显得古雅。
D.“有几处，仿佛触着了自己的疮疤，但他还咬着牙译下去”用伤疤比喻鲁迅自己受到的别人的伤害，形象地写出鲁迅勇于斗争的非凡气概。
8.如何理解文本一的标题“超越鲁迅”的含意？请简要分析。
9.唐强说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅的真实写照。依据文本一，简要分析。
【答案】6.B 7.D
8.鲁迅这一文化巨匠的去世，是中国文化界的重大损失，作者号召大家学习鲁迅的精神与战斗艺术，把“超越鲁迅”当成每一个文化人自我勉励、相互勉励的话，以纪念鲁迅。
9.（1）横眉冷对千夫指：鲁迅先生勇于和恶势力战斗，敢于揭露真相，敢于直面斗争，敢于向敌人亮剑，都表现了鲁迅斗士形象，体现了“横眉冷对千夫指”的精神。
（2）俯首甘为孺子牛：鲁迅希望后辈把他作为踏台，超越他，取得比他更大的成就，表明了他甘做革命铺路石的精神，体现了“俯首甘为孺子牛”的精神。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
B.原因不全面，作者说“鲁迅之所以为鲁迅，决不是偶然的”，从文本一看，还有很多原因，如勇于自斗，不惮自我解剖，暴露物我真实，坦荡无隐；明暗结合，讲究斗争方式。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
D.“用伤疤比喻鲁迅自己受到的别人的伤害，形象地写出鲁迅勇于斗争的非凡气概”错，应是伤疤比喻鲁迅自己灵魂深处的劣性与丑处，形象地写出鲁迅勇于自斗的非凡气概。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“我在今天益发感到这一文化巨匠的死去，对于中国文化界损失的重大了”鲁迅这一文化巨匠的去世，是中国文化界的重大损失，“鲁迅的精神固然是部分地活在人们的心里，但鲁迅的艺术的战斗力，却没有看到活在后一代人的笔端”，鲁迅先生说“你们倘不是毫不顾忌地将我做了踏台，超过了我，进到高的远的地方去，那是错的”，作者号召大家学习鲁迅的精神与战斗艺术，学习鲁迅，并不是为了“追随”或“并驾”，而是为了“战取鲁迅”，“这是每一个文化人所应自励而励人的！”把“超越鲁迅”当成每一个文化人自我勉励、相互勉励的话，以纪念鲁迅。
【9题详解】
本题考查学生分析人物形象的能力。
（1）横眉冷对千夫指：“要说的话，总得说出，这就成了他的深刻。将事实的真相，掩饰于世故之下，于是人们的见解都成为庸俗”鲁迅先生勇于和恶势力战斗，敢于揭露真相，敢于直面斗争，敢于向敌人亮剑，都表现了鲁迅的斗士形象，体现了“横眉冷对千夫指”的精神。
（2）俯首甘为孺子牛：“你们倘不是毫不顾忌地将我做了踏台，超过了我，进到高的远的地方去，那是错的”鲁迅希望后辈把他作为踏台，超越他，取得比他更大的成就，表明了他甘做革命铺路石的精神，体现了“俯首甘为孺子牛”的精神。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
闽越王无诸及越东海王摇者，其先皆越王勾践之后也。秦已并天下，皆废为君长，以其地为闽中郡。及诸侯畔秦，无诸、摇率越归鄱阳令吴芮，从诸侯灭秦。当是之时，项籍主命，弗王，以故不附楚。汉击项籍，无诸、摇率越人佐汉。汉五年，复立无诸为闽越王，王闽中故地，都东冶。孝惠三年，举高帝时越功，曰闵君摇功多，其民便附，乃立摇为东海王，都东瓯，世俗号为东瓯王。后数世，至孝景三年，吴王濞反，欲从闽越，闽越未肯行，独东瓯从吴。及吴破东瓯受汉购杀吴王丹徒以故皆得不诛，归国。吴王子子驹亡走闽越，怨东瓯杀其父，常劝闽越击东瓯。至建元三年，闽越发兵围东瓯。东瓯食尽，困，且降，乃使人告急天子。天子问太尉田蚡，蚡对曰：“不足以烦中国往救也。自秦时弃弗属。”于是中大夫庄助诘蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之？且秦举咸阳而弃之，何乃越也！今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉？”上乃遣庄助以节发兵会稽。会稽太守欲距不为发兵，助乃斩一司马，谕意指，遂发兵浮海救东瓯。未至，闽越引兵而去。东瓯请举国徙中国，乃悉举众来，处江淮之间。至建元六年，闽越击南越。南越守天子约，不敢擅发兵击而以闻。上遣大行王恢出豫章，大农韩安国出会稽，皆为将军。兵未逾岭，闽越王郢发兵距险。其弟余善乃与相、宗族谋曰：“王以擅发兵击南越，今杀王以谢天子，天子听，罢兵；不听，乃力战。”皆曰“善”。即鏦杀王，使使奉其头致大行。大行曰：“所为来者诛王。今王头至，谢罪，不战而耘，利莫大焉。”乃以便宜案兵告大农军，而使使奉王头驰报天子。诏罢两将兵，立余善为东越王。后天子曰东越狭多阻，闽越悍，数反覆，诏军吏皆将其民徙处江淮间。东越地遂虚。
（选自《史记·东越列传第五十四》，有删改）
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
及吴破A东瓯B受C汉购D杀E吴王F丹徒G以故H皆得不诛
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.畔，通假字，通“叛”，文中还有与此类似的情况，如“谕意指”中的“指”。
B.孝惠，谥号名。古代帝王、贵族等死后所加给的带有褒贬意义的称号。
C.且，将、将要之意，与下文“且秦举咸阳而弃之”中的“且”意思不同。
D.谢，致歉、谢罪之意，与“多谢后世人”（《孔雀东南飞并序》）中的“谢”意思相同。
12.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.归附汉室之后，东越虽然内部争斗不断，但还是一直受到汉朝廷的分封和荫蔽，即便到最后，百姓也得到了妥善安置。
B.庄助反驳田蚡，既有“能帮理当要帮”的道德高度，又有“秦时弃之”的现实情况的考量，说服力强。
C.面对不配合的会稽太守，庄助只好采用杀鸡骇猴之策，迫使太守发兵，由海上解救东瓯。
D.大行王恢带着一种便宜了东越王的心态，不再举兵前进，而是派使者将情况回报天子。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）当是之时，项籍主命，弗王，以故不附楚。
（2）今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉？
14.汉室天子认为东越人“数反覆”。请在文中找出其具体表现。
【答案】10.ADG 11.D 12.D
13.（1）当时，项羽号令诸侯，没有封无诸、摇为王，因此无诸与摇都没有归附楚。
（2）今天一个小国因为走投无路向天子求救，天子不去救助他们，他们还能到哪里去求告申诉呢？
14.①孝景三年，东瓯王随刘濞造反，又为了利益杀死刘濞。后在刘濞儿子的劝说下，闽越攻打东瓯。②建元六年，闽越发兵攻打南越。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：等到吴王失败后，东瓯王被汉收买，在丹徒杀死了刘濞，所以他们都得以免于诛杀。
“吴破”是主谓结构，而“东瓯”是“受汉购”的主语，应在A处断开；
“东瓯受汉购”是主谓结构，“杀”也是东瓯的谓语，两个谓语中间断开，应在D处断开；
“杀吴王”是动宾结构，“丹徒”前省略了“于”，是“杀吴王”的地点，应在G处断开。
故选ADG。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义、通假字等的能力。
A.正确。畔，通“叛”；“指”通“旨”。句意：等到诸侯群起反秦时。/向他们传达了武帝的口谕。
B.正确。
C.正确。将、将要；况且。句意：将要被迫投降。/况且秦时连咸阳都放弃了。
D.“意思相同”错误。致歉、谢罪；告诉、告知。句意：现在若是把大王杀死向天子谢罪。/多多劝告以后的人们。
故选D
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.选项对“便宜”理解有误。“便宜”是指方便灵活地处理事情，而不是现在的“便宜了某人”的意思。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“主命”，主掌号令；“弗王”，没有封王；“以故”，因此。
（2）“穷困”，走投无路；“振”，通“赈”，救助；“告诉”，申诉。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①“孝景三年，吴王濞反，欲从闽越，闽越未肯行，独东瓯从吴”，孝景三年，东瓯王随刘濞造反；“东瓯受汉购，杀吴王丹徒”，又为了利益杀死刘濞；“吴王子子驹亡走闽越，怨东瓯杀其父，常劝闽越击东瓯。至建元三年，闽越发兵围东瓯”，后在刘濞儿子的劝说下，闽越攻打东瓯。
②“至建元六年，闽越击南越”，建元六年，闽越发兵攻打南越。
参考译文：
闽越王无诸和越东海王摇，他们祖先都是越王勾践的后裔。秦统一天下后，废除了他们的王号，把他们降为君长，居住在闽中郡。等到诸侯群起反秦时，无诸、摇率越人归附于鄱阳令吴芮，随诸侯灭掉了秦国。当时，项羽号令诸侯，没有封无诸、摇为王，因此无诸与摇都没有归附楚。待至刘邦攻打项羽时，无诸与摇率越人帮助了汉王。汉五年，刘邦立无诸为闽越王，统治闽中故地，建都东冶。孝惠三年，列举高祖时越人之功，认为闽君长摇功劳最多，其民众也乐意归附汉，于是立摇为东海王，建都东瓯，因而俗称东瓯王。几代之后，到孝景三年，吴王刘濞造反，想让闽越王随他闹事，闽越王不干，而东瓯王愿随吴王背叛汉朝。等到吴王失败后，东瓯王被汉收买，在丹徒杀死了刘濞，所以他们都得以免于诛杀，仍旧各归各国。吴王刘濞的儿子刘子驹逃到闽越，怨恨东瓯王骗杀他的父亲，常劝闽越攻打东瓯。到建元三年，闽越发兵包围东瓯。东瓯城粮食吃光了，将要被迫投降，便派人向天子告急。武帝问太尉田蚡，田蚡回答：“不值得烦劳中原前往救助。再说从秦时他们就不是中原的属国。”这时候中大夫庄助反驳田蚡说：“只能担心力量不足，救不了他们，无德覆育他们；如实在有力量救他们,怎能放弃不管呢？况且秦时连咸阳都放弃了，更何况越地呢？今天一个小国因为走投无路向天子求救，天子不去救助他们，他们还能到哪里去求告申诉呢？”于是武帝派庄助持虎符到会稽郡就近调兵援救。会稽太守想拒绝发兵，庄助立刻斩了会稽郡的一个司马官，向他们传达了武帝的口谕，于是(太守)发兵由海上解救东瓯。汉军尚未到达，闽越军就撤走了。东瓯请求举国迁徙中原，因而朝廷就将东瓯人迁到了江淮一带。到建元六年，闽越进攻南越。南越遵守与汉天子的条约，上奏不敢擅自发兵反击，而是把事情报告给了朝廷。于是武帝遣大行王恢从豫章出兵，大农韩安国从会稽出兵，并任命他们两人为将军。军队未过山岭，闽越王郢已经发兵守好了险要之地。闽越王郢的弟弟余善同相国、宗族商量说：“大王擅自发兵攻打南越，现在若是把大王杀死向天子谢罪，如果天子接受，我们也就可以罢兵了；如果汉朝皇帝不听我们的，我们就和他拼一死战。”大家都说“好主意”，当即就用鏦杀掉了他们的大王，派使臣提着闽越王郢的人头献给大行王恢。王恢说：“我军此行的目的就是讨伐闽越王。今天你们带来他的人头请罪，不战而去了祸根，好处相当大呢。”于是他自行停止进军，并通知大农将军，而遣使臣携带闽越王的头飞报天子。武帝下诏让两位将军罢兵休战，立余善为东越王。后来武帝说东越之地狭窄而多险阻，闽越人强悍，反复无常，于是下令将东越人全部迁到江淮间居住。东越一带就空无人烟了。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
渡江
杜甫
春江不可渡，二月已风涛。
舟楫欹斜疾，鱼龙偃卧高。
渚花兼素锦，汀草乱青袍。
戏问垂纶客，悠悠见汝曹。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.标题虽为“渡江”，但首联先点明“不可渡”，再以“二月已风涛”点明其原因。
B.颈联描写江岸之景，写岸上的花很像素锦，水边的青草和身上的青袍混在一起。
C.诗人正茫然之际，忽然看到有人钓鱼，于是戏问他能否在大风浪中帮助自己渡江。
D.“悠悠”叠词既体现了垂钓者的从容自适，又流露出诗人对垂钓生活的向往。
16.请赏析本诗的颔联。
【答案】15.C
16.①颔联“舟楫欹斜疾，鱼龙偃卧高”写风浪一大，船舷斜侧地陷落下去，鱼龙随着浪势涌上来，漂浮得比船舷还高。②本联用一倚一倾、一陷一升的动态描摹，使风急涛涌的景象十分具体，让读者也有身处狂舟中剧烈动荡的感觉。③本联自然承接了前句所说的“二月已风涛”，是对其进行具体说明，又与尾联钓鱼人的悠闲、自由、欢乐的情趣形成对比，产生强烈反差的艺术效果。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“于是戏问他能否在大风浪中帮助自己渡江”分析错误，根据最后一句中的“见汝曹”的回答可知，诗人询问钓鱼的内容应是“这么大的风浪为什么还在这里钓鱼啊”。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗句的能力。
①先看意思，前面写“二月已风涛”，表明二月风浪已大，此句“舟楫欹斜疾”表明在风浪的冲击之下，船体一侧陷落，倾斜得很快，也很厉害；“鱼龙偃卧高”意思是鱼龙随着波浪涌上来，在波涛中“偃卧”，比船舷还高。
②此联表现风浪大，写法独特。诗句中写船用了“欹斜”，写鱼龙用了“偃卧”，通过这种一欹一倾、一陷一升的动态描摹，把风急涛涌的景象描写的很生动、具体，这些动词的使用让读者有身临其境的感觉，似乎感受到船只的动荡，看到比船还高的浪头以及浪中的鱼龙。
③结构上，此联写的内容承接了前句所说的“二月已风涛”，是对风涛的具体说明；此句又与尾联形成对比，尾联写钓鱼人“悠悠”的悠闲、自由；“戏”则写出轻松欢乐的情趣，此联的紧张震撼与尾联的轻松欢乐产生强烈反差，产生了很好的艺术效果。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中，“______，______”两句写时光匆匆流逝，春去秋来，更相替换。
（2）李白《蜀道难》善于运用神话传说，如“______”一句，写五丁之死的传说，“______”一句写太阳神的车的神话。
（3）柳永《望海潮》中，词人写杭州市民奢华的配饰和华丽的丝绸，以表现市民的富殷的两句是“______，______”。
【答案】（1）日月忽其不淹兮 春与秋其代序 （2）地崩山摧壮士死 上有六龙回日之高标 （3）市列珠玑 户盈罗绮
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
冬天的雨，三日三夜不知疲倦地敲打我窗，细如丝，密如网，浓似烟。这哪儿是北国的冬季，分明是江南的三月，醉了黄柳，醺了绿堤，肥了池水，（ ）了相思。不知这淅淅沥沥的冬雨湿了谁的眼，只见它捂严了华北的高速路，逼停了首都飞机场的航班，焦急了旅人的等待，任性地在华北大平原的怀抱里撒着欢儿，踢着脚儿。
这是一场的的确确的冬雨，一场久违了的初冬时分的豪雨。它曾经鲜活在许多年前的记忆里，钻进少女那蓬松的发辫里，不知不觉地浸入露了洞的白球鞋里。雨还拦在我们上学时用沙子铺就的大路上，湿在永远也念不完的书本里，从乍寒料峭的枝头一直沁入冬麦的根须深处。
18.请根据上下文语境，在文中括号里填上一个合适的字词，并简述其理由。
19.文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请结合文段简要分析其表达效果。
【答案】18.示例：瘦。理由：①相思使人瘦，古诗为证：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”②与上文的“醉”“醺”“肥”相对，皆为形容词的使动用法，句式结构整饬，音律爽朗。
19.将雨进行拟人化处理，赋予它人的动作与意志，“捂严”“逼停”“焦急”“撒着欢儿”“踢着脚儿”，形象生动地展现出这场冬雨任性娇蛮的特点。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
此句与前面“醉了黄柳，醺了绿堤，肥了池水”句式一致，此处应该填写一个字。
然后看搭配，与“相思”搭配，应该与前面描写的美景相对，可以填“瘦”。
理由：①相思使人瘦，古诗为证：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”②与上文的“醉”“醺”“肥”相对，构成形容词的使动用法；并且句式整齐，结构一致，音节和谐。
【19题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
运用了拟人手法，文中描写雨运用了“捂严”“逼停”“焦急”“任性”“撒着欢儿”“踢着脚儿”等词语，这些都是人物的动作和性格，这些词语一般是用来描写孩子的淘气、任性、娇蛮的，此处用来写雨，形象生动地展现出这场冬雨任性娇蛮的特点。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一些脊椎动物的前肢，比如鸟的翅膀、蝙蝠的薄翼、鲸鱼的鳍、马的前蹄、人的上肢……这些器官外形大相径庭，功能也各不相同，但奇怪的是， ① ，A均是包括肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨组成，而且排列的方式也大致相同。说得更浅显一些，以上列举的器官是同源器官，它表明凡是有同源器官的生物，其实都是由原始的祖先进化而来的。所以，当人类成为世界的主宰，我们有什么理由不去呵护和照顾史前时代的“亲人”？
地球食物链顶端的动物 ② 。论世界的主宰，寒武纪时期的奇虾可谓所向无敌，是水中的霸主，睥睨一切，但因为不知敬畏，终究逃脱不了生命的淘汰。B在奇虾称王称霸的时代，一种叫角石的动物为了兔于不成为奇虾的盘中餐，进化出了新的甲壳，并将自己最为脆弱的肉体藏于其中，而将杀伤力最强的腕足置于壳外。多年的进化之后，曾经的角石脱胎换骨，进化为房角石，体型也扩张到九米之长。到了奥陶纪，房角石已经是海洋中的霸主，而从前的王者奇虾， ③ ，真是彼一时，此一时。要说世界的统治者，在大地上横行霸道一亿多年的恐龙，主宰的时间之长，几近永恒，但结果怎么样呢？
20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21.下列各句中的引号，和文中“亲人”的引号作用相同的一项是（ ）
A.对于许多人常常“将老师比作蜡烛”，钟南山认为这话只对了一半。
B.鲁迅在书桌上刻了一个小小的“早”字，这个字有一段来历。
C.在外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变，被捧成了“传世经典”。
D.外商投资法的出台有助于缓解国内的担忧情绪，给非国有经济服下了“定心丸”。
22.文中两处画波浪线的句子都有语病，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
【答案】20.①它们内部的结构却基本一致 ②从来都不是恒定不变的 ③反倒成为房角石的食物
21.D
22.A处：将“包括”改为“由”或者去掉“是……组成”
B处：“免于不成为”，删掉“不”。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①由“但”可知，此句应与“外形大相径庭，功能也各不相同”形成对比，表明此句应是这些器官有哪些共同点，再结合后面“均是……组成”可知，这些器官都是由这些各种“骨”组成的，即它们的结构一致，注意用主谓宾形式表达，表达要严谨，可填：它们内部的结构却基本一致；
②此句应填谓语部分，而且处于段落开头，有总领作用；后面以寒武纪时期的奇虾、角石的进化为例，说明食物链顶端的动物会不断进化，可填：从来都不是恒定不变的；
③这部分说的是动物的进化，结合“海洋中的霸主”可知，此时房角石可以吃其他动物，因此“从前的王者奇虾”也是它的食物；而这些鱼虾从前也是“王者”，为了强调巨大变化，可以用“反倒”衔接，可填：反倒成为房角石的食物。
【21题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
D项“定心丸”的引号与文中“亲人”的引号作用相同，都是表示特殊含义。
A.表示引用别人的话语；
B.表示强调；
C.表示反讽。
故选D。
【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
A处：“均是包括……组成”句式杂糅，将“包括”改为“由”或者去掉“是……组成”；
B处：“免于不成为”否定不当，删掉“不”。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
齐景公非常喜欢马，他叫画工画了一张马，然后拿着这张画到市场买相同的马。结果用了整整一年的时间，花费了几百匹马的钱，也没有买到。因为那张马的画像太脱离实际了。现在，如果有人想查阅历史资料，按古人的标准寻找贤才，就是找上一百年，也是找不到的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】这是一道记叙性材料作文题。
材料讲述了“画图买马”的寓言故事，此故事出自《苻子》。这则寓言告诉我们，一个国君不仅要有选贤任能的良好愿望，更重要的是要善于发现人才。如果不从实际出发，确定选贤任能的标准，仅凭几本古书，照前人的标准去求贤，那是找不到人才的。按图索骥只能陷入机械的教条主义的泥淖。求马不当如此，求贤亦不该这样。
这则寓言故事对于今人，也有深刻的借鉴意义。选拔人才，不可泥守画图买马的教条主义，而应“不拘一格降人才”；其他方面亦然，只有摈弃主观主义、教条主义的思想作风，实事求是、与时俱进、推陈出新，才能把工作做好，把事业干好。此外，齐景公有求贤的渴望，这固然好，但他的行为策略却是错的，这也给后人一个启发：良好的动机，倘若要顺遂地变现，还得有正确的思想认识与行为方式。
写作时考生联系历史与当下的社会现实，以及个人的生活观察、体验与思考，首先由材料提出中心论点，按图索骥往往招致失败，实事求是才能走向成功。然后阐述按图索骥的局限性，依赖过去的经验或固定的模式，难以适应新的环境和情况容易让人陷入思维定式，缺乏创新思维，限制了人们的发展。接着论述实事求是重要性，尊重事物的本来面目，从实际出发，不拘泥于旧有的观念和模式。最后总结全文，强大在日常生活和工作中，能够坚持实事求是，以更好地应对挑战，实现成功。
立意：
1.选拔人才，要立足实际，不可求全责备。
2.按图索骥往往招致失败，实事求是、与时俱进才可能成功。
3.良好的动机若要成功变现，就得有科学的行为策略。
4.摈弃先入为主的教条主义作风，倡行解放思想、实事求是的作风。
名称
特点
喜雨模式
喜雨的情感模式是与雨的应时而降以及滋润万物的特点相关的，表现了诗人面对喜雨降临时的一种欣喜之情
愁雨模式
中国诗人用无情的风雨来象征政治险恶，源于苦雨的灾难性记忆，无情的风雨被诗人赋予抽象的政治寓意
禅雨模式
在禅家眼里，自然万物均有禅性均可入禅。雨是禅家们最倾心的自然物象。雨清洗了外部的世界，也清洗了诗人的内心世界
云雨模式
自宋玉以后“巫山云雨”“阳台一梦”便成为凄婉的爱情的象征，云雨成为才子佳人表现情感的媒介