小学数学苏教版五年级上册钉子板上的多边形精品教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版五年级上册钉子板上的多边形精品教学设计及反思，共4页。教案主要包含了情景导入，合作探究，课堂练习等内容，欢迎下载使用。


课题
小数除小数
单元
第五单元
学科
数学
年级
五
学习
目标
1、让学生经历探索一个数除以小数（被除数的小数位数少于除数的小数位数）计算方法的过程，能理解算式，掌握算法，能正确的进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，初步体会“转化”思想的价值，感受数学思考的严谨性，进一步培养提高数学思考水平和问题解决的能力。
3、让学生在参与探索的过程中，增强自主探索、合作交流的意识。
重点
被除数小数位数少于除数小数位数时，能运用在被除数末尾补“0”的方法完成计算。
难点
理解算式、掌握算法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、情景导入
1、我们之前学过小数除整数，你们还记得怎么计算吗？
教师邀请回答。
教师总结：小数除以整数：按照整数除法的计算方法去除，再对齐除数的小数点在商上点上小数点。在计算中，如果个位不够商1就商0；如果有余数，就在余数后面添0继续除。
教师设疑：那小数的除法怎么算呢？
引出今天课题。
2、算出苹果、香蕉、橘子的单价
3、通过算出上列水果的单价，能比较除哪种水果更便宜吗？
4、计算下列题目：
4.2÷4=
0.2÷5=
通过竖式计算，计算出结果，大家有没有被难住呢？学习了今天的知识，同学们就明白了。让我们接着往下学习第五单元第五课《除数是小数的除法》。
学生思考，回顾旧知。
学生思考并回答问题。围绕自主思考展开。
学生自主完成题目。并思考交流老师提出的问题。
通过小数除整数，引出小数除小数的课题。
通过买水果问题，引出今天的学习内容。
提出问题，让学生进一步交流。
讲授新课
小数除小数
1、观察例题图，知道了妈妈买了7.98元的鸡蛋，并且也知道了鸡蛋每千克4.2元，学生讨论，算出妈妈一共买了多少千克的鸡蛋。
教师引导：通过数量=总价÷单价的公式可以列出算式，并让学生尝试算出7.98÷4.2的结果吗？（1分钟）
指名学生回答：
要列出竖式计算，移动除数的小数点位置，向右移动几位，被除数也要向右移动几位，再根据整数除法去运算。
教师讲解：指导列竖式计算
板书：
提出要求：看竖式，同桌互相再说一说计算过程。
2观察例题图2，得知萝卜的单价和总价，从而求出妈妈买了多少千克的萝卜？同学们可以因此列出算式，并算出答案。
指名学生回答：
要列出竖式计算，我们发现被除数的位数少于除数的位数，我们要先把除数变成整数，然后在被除数的末尾不够位的用“0”去补足。
教师讲解：指导列竖式计算
板书：
二、合作探究
用竖式完成下列题目：
1、4.83÷0.7=
7.65÷0.85=
2、讨论：通过刚才的几道算式的计算与比较，你认为在计算小数除小数时，可以怎样确定小数点的位置，怎么去移动除数的小数点？
3、小结：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
三、课堂练习
1、直接写出得数
0.12÷0.3=（）÷3
0.12÷0.03=（）÷3
6.72÷0.28=（）÷28
0.672÷0.28=（）÷28
列竖式计算
0.756÷1.8=
0.196÷0.56=
26.25÷21=
5.76÷4.8=
先说说下面各题怎么移动小数点，再计算。
9.6÷0.16=
34÷6.8=
学生根据老师的引导思考。
学生自主思考与同学进行交流，点名学生回答问题。
教师展示新的计算方法，学生认真听讲。
学生自主思考与同学进行交流。
小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。
通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。
通过教师提问，学生自主思考和讨论，有利于培养团队合作精神和自主思考能力。
通过教师讲解，引出今天学习的重点。
通过巡视，知道学生对本课的掌握程度，进一步明确教学方向。
通过讲解，通过讨论，进一步认识小数除小数的小数点问题。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。
自学做题，培养学生独立解决能力的问题。
对本课内容加以巩固。
课堂小结
先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
板书
除数是小数的除法
除数是小数的除法：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。