苏教版五年级上册一 负数的初步认识一等奖教学设计

这是一份苏教版五年级上册一 负数的初步认识一等奖教学设计，共5页。教案主要包含了探索新知1等内容，欢迎下载使用。


课题
负数的初步认识
单元
一
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
重点
在现实情境中理解正负数及零的意义。
难点
用正负数描述生活中的现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
预习导入。
1、同学什么去银行取款过吗？图上这两个数
字代表什么？
2、我们平时坐电梯，电梯上面的-1和-2代
表什么呢？
冷藏温度-7表示什么呢？
4、预习课本Ｐ1-2页，请同学们独立思考并回答以下三个问题：
（1）你能看出那一天三个城市的最低气温各是多少吗？
（2）三亚的气温和南京比怎么样？哈尔滨的气温和南京的比怎么样？
（3）三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在哪里？
老师提问，让学生思考，讨论。

让学生带问题去预习，学生深刻体会什么是零下和零上的度数，了解生活中负数的应用；初步了负数在生活中的作用。
讲授新课
二、探索新知1：
1、检查预习情况,让学生回答刚才的三个问题
2、引导学生说出零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。零上20摄氏度记作：+20℃ ；零下20摄氏度记作：-20℃。“+20”读作正二十，是一
个正数，+20也可以写作20；“-20”读作负二十，是一个负数。
二、运用新知1：
1\用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量
（1）珠穆朗玛峰比海平面高8844米，通常称为海拔8844米，可以记作+8844米。
（2）吐鲁番盆地比海平面低155米，通常称为海拔负155米，记作-155米。
2、小红的爸爸给小红100元钱记作+100元，那么小红给同学过生日花40元，记作( )元。
3、若杨娟向南走20米记作+20米，那么杨娟向北走60米,记作( )米。
4、王明在银行存入250元钱，记作+250元，那么-250表示（ ）。
5、如果+1500表示某零售商某月的盈利额，那么-1500表示(亏损额。火车到站，提前3分钟记作+3，晚点10分钟记作( )
6、节约水2吨记作+2吨，那么-2吨表示( ）
探索新知2：
小游戏“帮小蜗牛找家”，
+10 -6 15 0 +28 -310 100

正数 负数
课堂小结：
0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
正数前面的正号“+”可以省略不写，负号不能省略。
用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量
课堂练习：
把鱼和鱼缸连起来。
-541 0.17 0 +147 -0.1
负数 正数 既不是正数，也不是负数
找出得数最大的星星
-7 0 3
3、我国青藏高原是世界上最高的高原，平均高度比海平面高4500m,记作（ ）m,位于亚洲西部的死海湖面比海平面低392m,记作( )m
4、电梯上升4层，用+4表示，那么-3表示( )。
5、在一次机器零件检测中，如果超出标准2g,记作+2g,那么-1g表示( )。
6、辨一辨。(对的画“√",错的画“×")
(1)青青向南走10米，记作+10米，则向北走30米记作-30米。 （ ）
(2)前进一定用正数表示，后退一定用负数表示。（）
(3)转盘顺时针转动5圈，记作+5，那么-3表示逆时
针旋转3圈。（）
能力提升：
1、一艘潜水艇所处的位置是海拔-90米，现
在它要上浮10米，上浮后它所处的位置是多
少米?
2、在-１，１，－２，２，－３，３，－４，４
，……中，第27个数是什么？第40个数是什么？
指名说一说。然后教师讲解，学生认真听讲。
指名说一说。
让学生和同桌相互讨论认真观查。
指名说一说。
。然后教师讲解，学生认真听讲。
让学生知道正数、负数、0的分类。教师讲解，学生认真听讲。
学生小组讨论，展示汇报自己的发现。
学生独立完成。
学生独立完成。
通过说一说，帮助学生理解题意，使学生勤于思考。
提出质疑，引起学生学习的兴趣。
通过合作，感受负数在生活中的作用。
通过小游戏，引出正数负数和0的分类。培养学生对“数家族的扩充”
培养学生独立解决问题的能力。
通过讨论，总结出负数的应用和数的分类，同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。
对本课内容加以巩固。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
0既不是正数，也不是负数；正数都大于0，负数都小于0；正数前面的正号“+”可以省略不写；用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量
板书
负数的初步认识
0既不是正数，也不是负数；正数都大于0，负数都小于0；正数前面的正号“+”可以省略不写；用正数、负数表示日常生活中具有相反意义的量