年级		五	学科	数学	主题	负数的初步认识（二）		主备教师
课型		新授	课时	1	时间			导学教师
教学目标		1、使学生结合现实的问题情境在初步认识负数，知道正数都大于0，负数小于0；能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数（限整数）。 2. 使学生在认识负数的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增进对数学的了解，进一步培养学生对数学的兴趣，提高学好数学的信心。
教学重、难点		教学重点：知道正数都大于0，负数小于0；能在直线上表示正数和负数（限整数）。教学难点：能在直线上表示正数和负数（限整数）。
导学方法		引导学生在经历解决生活中实际问题的过程，在初步认识负数的基础上，知道正数都大于0，负数小于0；能在直线上表示正数和负数（限整数）。
导学步骤	导学行为（师生活动）						设计意图		导学教师复备
回顾旧知，引出新课		一、导入新课复习： 1、先读一读，再把分数填入到相应的横线上： -6 +23 7 -45 -132 +109 0 正数：负数： 2、写出5个正数和5个负数。这节课我们继续探究正负数的有关知识。					通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索例题精讲		一、探究例3：新光服装店去年上半年每月的盈亏情况如下表：从图中你看到了什么？想到了什么？根据表中的数据说说每个月的盈亏金额。交流后小结：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。试一试：根据新光服装店去年下半年每月的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损1200元；八月份：亏损650元九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元二、探究例4 以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园。如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？从图中你看到了什么？想到了什么？师生交流后小结：小华和小林都是以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园；“向东走2千米”与“向西走2千米”是一组具有相反意义的量，可以用正、负数来表示。用直线上的点表示邮局和公园的位置。思考：0的右边表示什么样的数？正数和0比较大小，结果怎样？ 0的左边表示什么样的数？负数和0比较大小，结果怎样？ “+2”“-2”与0之间的距离相等吗？它们表示的意义相同吗？师生谈论后小结：在数轴上，0的右边表示正数，正数比0大；0的左边表示负数，负数比0小，“+2”“-2”与0之间的距离相等，“+2”表示从0起向东2千米；“-2”表示从0起向西2千米。试一试：下面存折中用蓝色线框框出的数各表示什么？ 2012年2月10日又存入2000元，应记作（）元；2月25日取出400元，应记作（）元。					让学生通过交流发现通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。让学生了解到正负数是表示相反意义的量，正数大于0；负数小于0。
课堂检测		三自主练习： 1、（1）升降机上升8米记作+8米，下降5米记作（）米。（2）某粮库运进20吨粮食记作+20吨，运出15吨粮食记作（）吨，运出100吨粮食记作（）吨。（3）学校进行科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题得100分，记作+100分；答错一题扣10分，应记作（）分。 2、先填一填，再在直线上描点表示-2和-4，哪个数更接近0？					课堂练习的设置是对正负数的认识。
总结提升		课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计		负数的初步认识（二）通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。在数轴上，0的右边表示正数，正数比0大；0的左边表示负数，负数比0小。
本课作业		1、你能说说小明家今年四月上旬的收入和支出情况吗？ 2、一辆公共汽车全程载客数量的变化情况如下：（1）说说中途各站上、下车的人数。（2）中途5个站，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）