部编版小学语文四年级上册第三单元单元教材解读课件+教材分析

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人文主题：连续观察语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。习作要求：进行连续观察，学写观察日记。单元教材分析： 本单元以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。口语交际1.能在小组讨论时注意音量适当。2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。习作1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。项目要求项目要求语文园地1. 能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。2. 能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。3. 通过比较句子，体会表达的准确性。4.积累与秋天有关的气象谚语。 观察日记明确习作主题：围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。教学目标达成的策略1. 结合《爬山虎的脚》课后资料袋，选择观察对象，学习如何做观察记录。2. 开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录，也可让学生运用以学会的写日记方法，在写观察记录基础上，完成日记。3. 根据单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成观察日记，分享观察的乐趣。注意方法1. 交流观察和记录，回顾观察过程。2. 整理观察内容，形成观察日记。3.多种形式评改，分享习作收获。 字词句认识22个生字，读准2个多音字，会写38个字，会写32个词语。阅读1.通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。3.学习做好观察记录。单元教学目标口语表达交流作者形象生动表达，总结细致观察的方法。书面表达1. 培养进行连续观察，写观察日记的能力。2. 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化；能在小组内分享观察日记，并进行评价。单元教学目标