人教部编版二年级上册场景歌教案

这是一份人教部编版二年级上册场景歌教案，共5页。教案主要包含了教学内容，整体设计思路，教学目标，教学重难点，教学策略，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《场景歌》是统编教材二年级上册第二单元第一篇课文。本单元围绕“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景。
本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。
二、整体设计思路
课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，教学时着重让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。
三、教学目标
1．认识“帆、艘”等10个生字。会写“处、园” 等10个字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，用量词表达生活中的事物。
四、教学重难点
教学重点：识字、写字和学习量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用量词。
五、教学策略
教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法
学法 ：形声字识字法、随文识字法、联系生活识字法、扩词识字法
六、教学过程
（一）激趣导入
同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，跟随《场景歌》中的一群少先队员高高兴兴地出发去旅游吧！（出示郊游图片，播放音乐：快乐的节日）（板书课题）
【设计意图】根据学生的年龄特点，借助希沃白板创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的氛围。
（二）初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：（海边、乡村、公园）
（三）随情境学文、识字
1.情境延伸，学习第1~3小节：
出发喽！让我们我们先去海边吧！（出示：海边景色）
⑴ 学习第1小节
①（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。
② 小朋友说的真好！这里藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示生字加图片：帆、军、艘、舰）
【设计意图】帆、艘、舰都是形声字，出示生字配图片，有助于更好识字，另外，艘、舰同偏旁，引导学生了解带舟字旁的字一般与船有关，初步建立起形声字形旁表义、声旁表音的认识。
③ 蔚蓝的大海上一只雪白的海鸥从海面飞过，一条彩色的小帆船在漂游着，远处行驶着一艘威武的大军舰，正要停靠在港湾处。好美丽的海边景色啊！（出示图片）
咱们一起来读一读（自由读，指名读，男女生赛读）
【设计意图】读，是学生与文本进行情感交流的纽带，通过多种形式的品读、随文识字，学生读文并领悟作者的表达过程，培养学生读文段的节奏感，同时对课文进行整体的把握和认知。
⑵ 学习第2小节：
① 前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示图片加生字：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。交流识字方法。
【设计意图】稻是一种农作物，通过图文对照，让学生明白禾木旁的表意功能。
一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶ 学习第三小节：
① 我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。（出示图片）
【设计意图】特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。用形声字识字法识字。“翠”引导学生通过图画形象感知“翠竹”的绿，“翠鸟”羽毛的绿，从而明白羽字头的表意功能。
② 瞧，一丛丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。）
（4）学习第四小节
①今天带大家去了这么多的地方，想必回去的路上大家都是超级开心呀！你们看，你们从图中都看到了什么？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一队红领巾，一片欢笑。）
（出示：“铜号”、“红领巾”图片）认识生字“铜、号、领”，说说自己用什么方法记住这几个字。
②我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
哦，对了，儿歌中的“红领巾”指的是谁？(少先队员们）
（四）回顾课文，培养语感
1.课文中讲到许多美景。（出示图片）老师与学生一起说：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2.这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩。
（1）大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？
（2）指名用我们书本中的数量词来说一说呢？
（3）我还能说（看谁说的多）
“一只海鸥、一群海鸥？”除了书中的数量词，你还知道哪些？
其实呀，对于同一种事物，可以用不同量词来说。比如海鸥，可以是“一只海鸥”，也可以是“一群海鸥”，还可以是“一队海鸥”等。
（4）小游戏：我来指你来猜。老师在教室里随意指向物品，说出名称，你们马上用数量词说出来。例如：老师说“课桌”，你们接着说“一张课桌”。看谁反应最快，游戏开始！
【设计意图】设置比赛及小游戏环节，让学生在游戏中学会运用数量词。
（5）好了，大家知道这么多量词后，咱们一起来说一说课后的填空题吧！（指名说）大家都同意吗？那就端端正正地让这些“数量词”小家伙们“跳”到你整洁的课本上吧！
一（）鱼塘 一（）稻田
一（）石桥 一（）翠竹
一（）海鸥 一（）帆船
3.说一说，编儿歌
（1）同桌合作，一个人想象生活中的物品、景物，说出名称，另一个人立刻搭配数量词说出来。自由练习，找一队同桌上前表演。
（2）刚刚我们说出了很多场景中的事物，请你思考一下，选择某一场景中的四种物品（景物），按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌。
①同桌互相说一说，比比谁说得更顺口。
②指名上前展示自己的儿歌。
【设计意图】设置创编儿歌环节，让学生主动创编儿歌，从而感受编儿歌的乐趣，激发学生语言表达的兴趣，增强学生语言表达的能力。
（五）一丝不苟，规范书写
1.既然咱们已经认识了生字，相信把这字写漂亮也难不倒大家。你们看，这几个字有什么共同之处？（出示“桥、队、旗、铜、领”）写的时候应该怎样占格呢？
要点:他们都是左右结构的，左窄右宽,书写时,竖中线要让给右边的偏旁。
2.教师示范，学生观察。
3.学生学写:请端正坐姿,做到“头正、肩平、身直、脚安”;注意“眼离纸张一尺,胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。
4.比一比,评一评。展示几位同学的书写,点评。
5.修改。
【设计意图】根据学生的年龄特点，借助希沃白板汉字功能，指导孩子写好字。
（六）总结升华，布置作业
同学们，今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，你们真了不起！回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。下课！
七、板书设计
场景歌
海边 乡村 公园 活动
数量词