三年级下册Unit 2 My family Part B教案

这是一份三年级下册Unit 2 My family Part B教案，共5页。教案主要包含了复习与导入，新课呈现，巩固练习，当堂检测，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1. 能够听懂、会说句型 Is he / she Yes, he / she is. N, he/she isn’t.
2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is he / she Yes, he / she is. N, he/she isn’t.
教学疑难:
1. 重点：
（1）能够听懂、会说句型 Is he / she Yes, he / she is. N, he/she isn’t.
（2） 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is he / she yur…? Yes, he / she is. N, he/she isn’t.
2. 难点：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is he / she yu Yes, he / she is. N, he/she isn’t.
教学方法:
对话教学法，游戏教学法，情景教学法，讲授法
教学准备:
PPT，课件，教学音频，单词卡片
教学过程:
一 复习与导入
教师在课件上出示图片，图片显示两个学生对着照片进行问答，老师找 1~2 组同学表演对话。
设计意图：以角色表演的方式复习导入，形式新颖，增加学生的学习乐趣。
二 新课呈现
1. 教师拿出自己家庭成员的照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he yur …?”。
2. 教师出示兄弟的图片，让学生说说看到了什么，（“What can yu see? What are they ding?”）告诉学生：在英语中， brther 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读得最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴上家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4. 指自己告诉学生单词 teacher, 老师。领读。
5. 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置，学生们做自己的 Family Tree。学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Wh’s he/she? Is
she/he yur …?”进行问答。
6. 听录音，跟读课文，读熟。
7. 小组分角色朗读 Let’s talk 部分。
8. 知识点讲解：
—Is she yur mther? 她是你的妈妈吗？
—Yes, she is. 是的，她是。
句型结构：问句： Is he /she yur ＋家庭成员？
这是一个一般疑问句，用于猜测某人的身份。
肯定回答： Yes, he/she is. 是的，他 / 她是。
否定回答： N, he/she isn’t. 不，他 / 她不是。
—Is he yur brther? 他是你的弟弟吗？
—Yes, he is. 是的，他是。
三 巩固练习
【解密游戏】
下面每一个数字代表一个单词。
1=is 2=he 3=she 4= mther 5=father 6=teacher 7=yur
请你解密下面的数字串：
1.1275 2.1374
设计意图：解密游戏充分体现了学科之间的结合，将数学和英语结合起来教学，新颖有趣。
四 当堂检测
Ben 和 Ann 正在兴高采烈地谈论着 Ann 和她的家人的照片，请选择正确的选项把对话补充完整。
设计意图：一节课上完后，当堂检测所学成果，便于学生查漏补缺，老师及时指导纠正。
五 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。
2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点句式： —Is she yur mther?
—Yes, she is.
设计意图：课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。
板书
第4 课时 Let’s talk & Let’s play
Wh’s that by/girl/man/wman? He’s…/She’s…
Is she yur …? Yes,she is. /N, she isn’t.
课后反思
本节课是一节对话课，在设计本课时，遵循由局部到整体的原则，先创设真实情境，在情境中学习重点句型，再呈现文本，整体感知文本内容，最后通过小组活动，把语言知识转化为语言能力。