小学人教版 (PEP)Unit 5 Do you like pears? Part A教案设计

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 5 Do you like pears? Part A教案设计，共5页。教案主要包含了热身与导入，Let’s，当堂检测，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1. 能够听懂、会说句型 “—D yu —Yes, I d./ N, I dn’t.”。
2. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—D yu —Yes, I d./N, I dn’t.”询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3. 初步了解名词的复数。
教学疑难:
1. 重点：（ 1）能够听懂、会说句型 “—D yu —Yes, I d./ N, I dn’t.”。
（ 2） 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—D yu —Yes, I d./ N, I dn’t.” 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—D yu —Yes, I d./ N, I dn’t.” 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
教学方法:
问答法，讲授法，游戏教学法， TPR 教学法
教学准备:
教学音频，课件，水果实物
教学过程:
一 热身与导入
老师播放一段关于水果的音频，学生们跟着音乐一起进行说唱、跳舞。
T： Can yu guess what we are ging t learn ？
设计意图：利用 TPR 进行热身、导入，活跃课堂氛围的同时有助于学习兴趣的提升。
二 Let’s talk 新课呈现
1. 教师出示果篮，果篮里装有实物 pears, ranges, apples。注意：教师果篮中的每种水果应为 2 个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2. 教师手举 1 个“梨”讲述单词 pear ，手举“2 个或 2 个以上梨”讲述 pears 。以此类推学习ranges, apples。
3. 学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）导入句型，先说自己喜爱的水果，再询问方是否爱吃。 I like … D yu like …? 回答语为： Yes, I d. / N, I dn’t.
4. 老师在课件出示问题，让学生带着问题听 Part A Let’s talk 的教学音频， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
设计意图：英语学习需要先听再模仿跟读，反复练习。
5. 教师进行知识点的讲解点拨：
知识点 1:Hney, let’s buy sme fruit. 宝贝儿，我们买些水果吧。/baɪ/ v.( 动词 ) 买
Let’s buy sme eggs. 让我们买些鸡蛋吧。
同音词： bye 再见 反义词： sell 卖
【同音异形词记忆法】
将读音相同但拼写不同的单词归纳在一起记忆的方法就是同音异形词记忆法。如： buy( 买 )—
bye( 再见 ) eye( 眼睛 )—I( 我 )
/fruːt/ n.( 名词 ) 水果
This girl likes fruit. 这个女孩喜欢水果。
短语： fruit juice 果汁
【 提议买东西的句型】
“Let’s ＋ buy ＋名词 .”意为“让我们买……吧。”
“Let’s...”意为“让我们……”。这个句型表示说话人的建议。一般用“OK! / All right./ Great!”
等作出肯定回答。
知识点 2： D yu like ranges? 你喜欢橙子吗？
用法及答语： D yu like ＋名词 ?“你喜欢……吗 ?”，用来询问对方是否喜欢某物。
肯定回答： Yes, I d.“是的，我喜欢。”
否定回答： N, I dn’t.“不，我不喜欢。”
—D yu like pears? 你喜欢梨吗？
—Yes, I d./ N, I dn’t.
是的，我喜欢。 / 不，我不喜欢。
【 易错点提示】
like 后接不可数名词或者可数名词的复数形式，表示喜欢某物。
名词的数：句中 ranges 是 range 的复数形式。名词分为可数名词和不可数名词，可数名词有单
数和复数之分。可数名词的单数表示数量为 “1”；可数名词的复数表示数量大于 “1”，一般
在词尾加 -s。可数名词变复数还有其他的规则，同学们在学习中一定要善于总结。
设计意图：学习记忆单词时，老师有必要拓展总结一些单词记忆法，如：同音异形词记忆法、反义词记忆法等。
三 Let’s play -- 巩固与应用
1. ［使用 Let’s play 动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生模仿跟读。
2. 看图对话：教师在课件上依次出示不同水果的图片，学生利用本节课句型两人一组进行问答练习。
四 当堂检测
教师在课件上出示提前准备好的习题，进行课堂检测，学生分小组竞赛回答问题，老师给予及时的加分奖励。
1. 判断对话内容与图片是（√）否（×）相符。
设计意图：检测学生对所学知识的掌握程度。
五 课堂小结
1. 让学生分小组讨论本节课的重点，每个小组选出一名代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人补充。
2. 教师补充并总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次复习巩固本节课重难点知识。
板书
第1 课时 Let’s talk & Let’s play
1.I like…
2.—D yu —Yes, I d./ N, I dn’t.
3.Let’s buy...
课后反思
本节课是一节对话课，在设计本课时，先带领学生整体感知文本，再学习生词和重点句型，深入解读文本内容，最后结合实际生活，启发学生走出文本，提升对文本的理解。
本节课由音频导入 , 为学生营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过图片呈现单词，创设真实的语境操练单词，利于学生理解和接受。
不足之处：单词和句型的呈现与巩固操练多是调用课本资源，在引入更多的教学素材、拓宽学生视野方面还有待提高。