初中化学人教版（2024）九年级上册实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质教案设计

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，推进新课等内容，欢迎下载使用。


知识目标
1.练习实验室制取二氧化碳气体和用向上排空气法收集气体。
2.学会收集、检验和验满二氧化碳的方法,加深对二氧化碳性质的认识。
能力目标
1.通过学生组装和评价实验装置,使学生学会用科学的方法分析、推理和解决问题。
2.通过分组实验,培养学生合作、表达与探究的能力。
素养目标
1.通过实验、问题的讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
2.从设计实验装置和制取气体的过程中获得成就感,进一步增强学习化学的自信心和兴趣。
◇教学重难点◇
教学重点
实验室制取二氧化碳的原理、装置,二氧化碳的收集、检验及验满。
教学难点
实验室制取气体的一般思路和方法,组装实验室制取二氧化碳的装置并验证其性质。
◇教学过程◇
一、导入新课
前面我们已经学习了二氧化碳制取的研究,今天我们继续学习二氧化碳的实验室制取与性质,加深对二氧化碳性质的认识。
二、推进新课
[提出问题]实验室制取二氧化碳的反应原理是什么?确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素?
[归纳总结]①实验室制取二氧化碳的反应原理为CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。
②气体发生装置的选择主要取决于反应物的状态及反应条件,收集装置的选择主要取决于气体的密度及溶解性。
[过渡]今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。请同学们以小组为单位,利用实验桌上提供的药品和仪器组装实验室制取二氧化碳的装置。
[归纳总结]小组展示组装的装置。
[提出问题]组装了实验室制取二氧化碳的装置后,接下来该如何制取二氧化碳呢?(小组讨论制取二氧化碳的步骤)
[归纳总结]实验室制取二氧化碳的步骤可简单概括为“连→检→装→注→集→验”,即①按实验要求连接装配好仪器;②检查装置的气密性;③装入块状石灰石(或大理石);④注入稀盐酸;⑤收集气体;⑥检验气体是否收集满。
[说明]实验中的注意事项:
①导管伸入试管内不宜过长,稍露出橡胶塞即可。
②装入药品时,应先加固体试剂,后加液体试剂。
③收集二氧化碳应选用向上排空气法收集,且收集时导气管应伸入集气瓶的底部,以便排尽空气。
[提出问题]如何检验收集到的气体是二氧化碳?又如何证明二氧化碳已经收集满了?
[归纳总结]检验方法:将气体通入澄清石灰水中,若澄清石灰水变浑浊,则说明是二氧化碳。
验满方法:将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则说明已收集满。
[过渡]利用收集的二氧化碳进行二氧化碳的性质实验。
[进行实验]实验(1)。
[实验记录]燃着的蜡烛熄灭。
[归纳总结]二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,且密度比空气大。
[进行实验]实验(2)。
[实验记录]
[归纳总结]二氧化碳能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变红的碳酸:CO2+H2OH2CO3;碳酸不稳定,易分解:H2CO3H2O+CO2↑。
[进行实验]实验(3)。
[实验记录]澄清石灰水变浑浊。
[归纳总结]二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。
[讨论交流]怎样用实验证明碳酸型饮料(如汽水)中含有二氧化碳?
[归纳总结]打开饮料瓶瓶盖,换上带导管的橡胶塞,轻轻摇动饮料瓶,将导管插入澄清石灰水中,若观察到澄清石灰水变浑浊,则可证明碳酸型饮料中含有二氧化碳。
◇板书设计◇
实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质
一、制取二氧化碳
1.反应原理:CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。
2.发生装置与收集装置。
3.检验:澄清石灰水。
4.验满:燃着的木条。
二、二氧化碳的性质
1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧。
2.二氧化碳能与水反应:CO2+H2OH2CO3。碳酸不稳定,易分解:H2CO3H2O+CO2↑。
3.二氧化碳能与氢氧化钙反应:Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。
◇教学反思◇
本节课是学生实验课,意在锻炼学生的实验动手能力。在实验中利用分组实验的形式,培养学生的竞争意识以及组内的团队合作精神,达到了很好的教学效果。
项目
(Ⅰ)
(Ⅱ)
(Ⅲ)
现象
两支试管中的溶液均呈紫色
溶液变
成红色
红色溶液又
变成紫色