初中化学人教版（2024）九年级上册课题1 碳单质的多样性第2课时教学设计

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册课题1 碳单质的多样性第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课，推进新课等内容，欢迎下载使用。

◇教学目标◇
知识目标
知道碳单质的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。
能力目标
1.通过实验事实理解碳单质的活泼性和稳定性都是相对的。
2.通过演示实验,学会对实验现象进行分析、归纳和总结。
素养目标
通过对碳单质化学性质的探究和逻辑推理,帮助学生建立崇尚科学的观念,树立辩证唯物主义观点。
◇教学重难点◇
教学重点
碳单质的化学性质。
教学难点
碳单质的还原性及还原反应。
◇教学过程◇
一、导入新课
为什么古代的作品历经几百年甚至上千年依然笔锋清晰,《清明上河图》保存到现在仍色泽鲜艳而不褪色呢?
二、推进新课
[过渡]古代字画(用炭黑等制成的墨书写或绘制)保存至今,纸或布都已经开始腐烂或破损,但墨色依然不变,是因为常温下碳单质的化学性质不活泼,即使受日光照射或与空气、水分接触,都不容易变化。
[提出问题]为什么碳单质在常温下化学性质不活泼呢?
[投影展示]碳原子的结构示意图。
[归纳总结]元素的化学性质与其原子的核外电子排布,特别是最外层电子的数目有关。碳原子的最外层电子数为4,在化学反应中不易得失电子,因此常温下,碳单质的化学性质不活泼。
[提出问题]常温下,碳单质的化学性质不活泼,若升高温度,碳单质的活泼性将如何变化呢?
[知识回顾]回忆木炭在氧气中燃烧的实验,写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式。
[归纳总结]①木炭在氧气中剧烈燃烧,发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,反应的化学方程式为C+O2CO2。
②当木炭燃烧不充分时,生成一氧化碳,放出热量,反应的化学方程式为2C+O22CO。
[过渡]碳除了能与氧气反应外,在高温时还能与某些氧化物发生反应。
[演示实验]实验6-2,适时指导学生观察并记录实验现象。
[归纳总结]①实验现象:黑色粉末逐渐变为红色,澄清石灰水变浑浊。
②化学方程式:2CuO+C2Cu+CO2↑。
[特别提醒]①实验结束时应先将导管从澄清石灰水中撤出,再停止加热,防止液体倒吸,使试管炸裂。
②实验时所用的木炭应过量,可使氧化铜充分反应;待试管冷却后再把试管里的粉末倒出,可防止生成的铜被重新氧化。
[提出问题]CuO转变为Cu,发生了什么变化?是什么导致了这种变化?
[归纳总结]①。
②木炭是使氧化铜还原为铜的物质,它具有还原性。
[讨论交流]碳单质具有还原性,结合物质的性质决定用途说一说碳单质具有哪些用途?
[归纳总结]①碳单质的还原性可用于冶金工业,如焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来:2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑。
②在高温条件下,碳单质还能使二氧化碳转变成一氧化碳,反应的化学方程式为CO2+C2CO。
◇板书设计◇
第2课时 碳单质的化学性质
一、碳单质的化学性质
1.稳定性
2.可燃性
3.还原性
二、还原反应
含氧化合物里的氧被夺去的反应。
◇教学反思◇
本节课采用探究法进行教学,让学生感受到探究的乐趣,充分调动学生的积极性,发挥其主体作用,从不同的角度进行引导,进而提出性质、用途之间的关系。课堂学习气氛浓厚,较好地完成了教学任务。