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2024-2025学年七年级上学期期末语文试题04
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一、积累与运用（共22分）
1. 阅读下面语段，回答问题。
这里有许多学识渊博且和蔼可亲的教师。汪老师把张岱年写的一篇作文推荐到当时的师大附中校刊上发表，这让张岱年喜出望外，感慨万千，对其起了不可估量的鼓励作用。
时光流转，很多年过去了，张岱年在回忆母校时总是充满深情。母校静谧的图书馆、庄严的礼堂、宽敞的教室以及美不胜收的小花园，一直令其记忆①______（由 油 犹）新，每每回忆起来，敬意和怀念都会②______（由 油 犹）然而生。
（1）语段中三个加点字怎么读？请你作出选择（ ）
A. kān kǎi chǎngB. gān kǎi chǎng
C. gān gǎi shǎngD. kān gǎi shǎng
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
【答案】（1）A （2）①犹 ②油
【解析】
【小问1详解】
本题考查汉字字音。
校刊（xià kān）：学校出版的刊物，内容包括本校各种情况的报道和本校师生所写的文章。
感慨万千（gǎn kǎi wàn qiān）：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。
宽敞（kuān chǎng）：房屋或场地等宽大开阔。
故选A。
【小问2详解】
本题考查汉字字形。
记忆犹新（jì yì yóu xīn）：过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。
油然而生（yóu rán ér shēng）：自然地产生（某种思想感情）。
2. 默写。
（1）学习是很愉快的事，正如《论语》所说：“__________，__________”要做“请党放心，强国有我”的时代新人，必须加强学习。（《论语》十二章）
（2）心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，“__________，__________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；悟出自然之趣，让夜也充满生活哲理，“__________，__________”（王湾《次北固山下》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“__________，__________”（马致远《天净沙·秋思》）。正所谓“一切景语皆情语”！
【答案】 ①. 学而时习之 ②. 不亦说乎 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“说、愁、郎、生、肠、涯”等字的正确书写。
3. 部分西药的中文译名，既是英文谐音，又标示药物功能。例如“维他命（Vitamin）”，与其英文读音相似，且标示了维持生命机能的作用。请根据药名推断，如果病人发烧且头痛，医生最可能使用下列哪种药物（ ）
A. 思考林B. 扑尔敏C. 氨氯地平D. 扑热息痛
【答案】D
【解析】
【详解】考查学生的理解应用能力。扑热息痛：药名为Paracetaml。从“扑热”可以看出其药具有解热降温的功效；“息痛”有镇痛的功效。题目中的病人“发烧且头痛”，所以应该选用“扑热息痛”。
故选D。
4. 阅读下面的语段，完成题目。
火星探测风险高、难度大，长途星际飞行存在不确定性。中国航天器第一次首次登陆火星，就毫发未损过关，令世界惊叹。这背后，是地外行星软着陆等一系列关键技术的保驾护航；这短短几分钟，凝结着中国航天人卓越创新的智慧。
此次实现火星的着陆以及后续的火星巡视探测，不仅仅是太空技术的跨越，也是行星科学领域的突破。再接再厉，______，我们就一定能为探索宇宙奥秘、促进人类和平与发展作出新的更大贡献！
（1）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
（2）下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（ ）
①精心组织实施好火星巡视科学探测 ②精心推进行星探测等航天重大工程
③坚持科技自立自强 ④加快建设航天强国
A. ①③②④B. ①③④②C. ②④①③D. ②④③①
【答案】（1）中国航天器第一次登陆火星，就毫发未损过关，令世界惊叹。（或：中国航天器首次登陆火星，就毫发未损过关，令世界惊叹。） （2）A
【解析】
【小问1详解】
本题考查病句修改。
画线句病因：“第一次”与“首次”语义重复。修改方法：删去“第一次”或“首次”。
【小问2详解】
本题考查句子排序。
先“精心组织”再“精心推进”最后“加快建设”，其中在“组织”的过程中要坚持“科技自立自强”；故排序为：①③②④；
故选A。
5. 每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照下面画波浪线的句子，再续写三个句子，使之构成一组排比句。
友情是一首随日月滋长的诗，_______________，_______________，_______________。愿这份美好的友情陪伴你们走过漫漫人生路。
【答案】 ①. 示例：友情是一幅赏心悦目的画 ②. 友情是一支美妙动听的歌 ③. 友情是一坛醇香浓郁的酒
【解析】
【详解】本题考查仿写。仿写，要与例句保持结构相同，修辞一致。例句的格式为“友情是……”，修辞为“暗喻”。
示例：友情是一杯回味无穷的酒；友情是一枝常开不败的花；友情是一支激情四射的舞；友情是一本意蕴深远的书。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下面文章，完成题目。
温暖心窝的话语
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王。那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路。与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地喜欢上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
6. 对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？
7. 请从修辞的角度赏析第⑧段画横线的句子。
8. 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，分别包含怎样的感情？
9. 根据你的理解，谈谈林老师是一位怎样的老师。
【答案】6. 王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师以王老师的口吻给“我”写了肯定、勉励的话。
7. 运用比喻修辞手法，生动形象地表现出这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味、永远为之感动的心理。
8. 第一次“濡湿”体现了“我”因被老师肯定而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现了“我”对孩子们的留恋；第三次“濡湿”体现了“我”在知道真相后的震撼感激。
9. 林老师用巧妙的方式来维护学生的尊严，勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解并尊重学生、呵护学生成长的老师。
【解析】
【6题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
根据文章第③段“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点”可知，王老师有撕不满意作文的习惯，王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；
根据文章第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’”和文章第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，“我”作文本上评语“你的作文写得是班上最好的，所以把前一篇撕下来，留着作纪念了”是林老师以王老师的写的，为了肯定、勉励“我”。
【7题详解】
本题考查语句赏析。
将温暖的话语带给“我”的“影响”比作“花朵”，运用了比喻的修辞手法。通过形象的比喻，生动地表现出这些话语的温暖和感动，表达出“我”对话语回味、感动的心理。
【8题详解】
本题考查作者情感。
第一次：根据文章第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了”可知，“我”因老师的评语“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了”而眼睛一下子就濡湿了，“濡湿”体现了“我”因被老师肯定而愉悦的心情；
第二次：根据文章第⑦段“当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来”可知，“我”离开之后打开纸条，孩子们的纸条上写着“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您”而令“我”的眼睛濡湿。第二次的“濡湿”体现了“我”对孩子们的留恋；
第三次：根据文章第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，林老师讲述了当年事情的真相，令“我”很感动，“濡湿”体现了“我”在知道真相后的感动、感激。
【9题详解】
本题考查人物形象分析。
根据文章第③段“王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕”，文章第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了”，和文章第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，林老师以王老师的口吻写下激励“我”的话，令“我”重拾信心，维护了“我”的自尊心，是呵护学生成长的好老师。林师用巧妙的方式来维护学生的尊严，勉励学生进步，由此看出她是一位善良、智慧、教育有方、关爱学生的人。
（二）（共12分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
2023年，教育部等十五部门联合制定儿童青少年近视防控光明行动工作方案《2023-2025年）》。
方案要求要加强党的全面领导，政府、学较、医疗卫生机构、学生、家庭、社会协同推进，引导全社会树立正确健康观、教育观、成才观，形成有利于儿童青少年视力健康的生活学习方式、教育管理机制和良好社会环境，切实提高儿童青少年视力健康水平。力争到2030年，实现__________________________。
材料二
6月6日是全国爱眼日。眼睛是人体重要的器官之一，不当的用眼习惯会导致眼部疾病，危害身体健康。疫情之下，儿童、青少年使用电子产品增多，户外活动减少，增加了近视发生的风险。近视的早期症状是凑近看东西，如看电视时向前凑，看书写字趴得很近，很低；其次为爱眯眼，当远处目标看不清时，习惯性采取眯眼的方式来弥补；再次是喜欢腿眼，频繁眨眼在一定程序上可缓解近视，增加视力清晰度；还有是斜眼看事物，歪头或斜眼看东西，减少散射光，消除一部分像差，从而看得清楚一些；另外就是爱皱眉，皱眉可以造成眼睑及眼外肌的变化，改变眼球形态和角膜，暂时改善视敏度。目前，需要家长重视并关注青少年近视情况，早发现早治疗。
材料三
防控近视需要减轻用眼负担，养成良好习惯。第一，增加户外活动时间：户外活动接触阳光，能促进眼内多巴胺释放，从而抑制眼轴变长，预防和控制近视过早发生。所以儿童应坚持户外动，每日户外活动时间尽量保持在2小时以上。第二，减少持续近距离用眼时间：要减少读书、画画、写字等近距离的用眼时间，避免不良的读写习惯。不在走路、吃饭、卧床、晃动的车厢内、光线暗弱或阳光直射等情况下看书、写字，每次持续近距离用眼时间不宜过长，二十分钟左右要停下来休息一下眼睛，可以远晚5-10分钟。第三，限制电子视频产品使用：长时间近距离使用电子视频类产品易消耗儿童远视储备量，影响视力发育。建议婴幼儿禁用手机、电脑等视频类电子产品，3-6岁尽量避免接触和使用手机、电脑等视频类电子产品。其他措施还包括：要选择有足够亮度、频谱宽而且没有频闪和炫光的台灯，使用时也要打开房间其他灯，保证充足亮度。保证均衡膳食，确保每天睡眠时间不少于10小时等。
（选自人民网，有删改）
10. 阅读材料一中的图表，在横线上填入恰当的内容。
11. 借助材料二的内容，判断下列选项不符合文意的一项是（ ）
A. 不当的用眼习惯可能导致眼部疾病，危害身体健康。
B. 如果看电视的时候需要凑到前面才能看清，这有可能是近视的早期症状。
C. 儿童青少年使用电子产品增多，会增加患近视的风险。
D. 一个人眯眼、眨眼、皱眉的现象，是近视的典型症状。
12. 从上述三则材料可以看出，解决中国青少年学生近视问题需要：
①____________________，②____________________，③____________________
【答案】10. 我国小学、初中和高中青少年近视率均有所降低的目标。（国家青少年近视比例下降的目标。） 11. D
12. ①. 全社会树立正确健康观、教育观、成才观（或：形成有利于视力健康的生活学习方式、教育管理机制和良好社会环境） ②. 家长重视能够早发现早治疗 ③. 减轻用眼负担培养良好习惯
【解析】
【10题详解】
本题考查图文转换。材料一图表中2030年青少年近视率控制目标：小学生要降到38%，初中生要降到60%，高中生要降到70%。据此可知，无论是我国小学、初中和高中青少年，到2030年均要实现近视率下降的目标。
【11题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
D.由材料二“近视的早期症状是……其次为爱眯眼……再次是喜欢眨眼……另外就是爱皱眉”可知，这些是近视的早期症状，并非“典型症状”。故选D。
【12题详解】
本题考查对材料内容的理解与概括。由材料一“方案要求要加强党的全面领导，政府、学校、医疗卫生机构、学生、家庭、社会协同推进，引导全社会树立正确健康观、教育观、成才观，形成有利于儿童青少年视力健康的生活学习方式、教育管理机制和良好社会环境”，材料二“需要家长重视并关注青少年近视情况，早发现早治疗”，材料三“防控近视需要减轻用眼负担，养成良好习惯”分析概括即可。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】
《傅子》①曰：“言出于口，结②于心。守以不移，以立其身，此君子之信也。”故为臣不信不足以奉君；为子不信不足以事父。故臣以信忠其君，则君臣之道益睦；子以信孝其父，则父子之情更隆。夫仁者不妄为，知③者不妄动。择是④而为之，计⑤义而行之。故事立而功足恃⑥也，身没而名足称也。虽有仁智，必以诚信为本。盖以诚信为本者，谓之君子；以诈伪为本者，谓之小人。君子虽殒⑦，善名不减；小人虽贵，恶名不除。
（选自《臣轨·诚信章》，有删改）
【注】①《傅子》：西晋傅玄所著政论著作。②结：牢记。③知：同“智”。④是：正确。⑤计：考虑，谋划。⑥恃：依赖。⑦殒：死。
13. 解释下列加点词。
（1）太丘舍去：_____
（2）元方入门不顾：_____
（3）守以不移：_____
14. 翻译下列句子
君与家君期日中。日中不至，则是无信。
15. 根据【乙】文内容理解其论述层次，将下面的图表补充完整。
16. 【甲】文中“友人”的言行，可以证明【乙】文中“以诚信为本”的观点。请谈谈你的理解。
【答案】13. ①. 离开； ②. 回头看； ③. 改变。
14. 您与我父亲约在正午时分。（您）到了正午时分而没有到，就是没有信用。
15. ①守以不移，以立其身②不妄为、不妄动。择是而为，计义而行
16. “以诚信为本”，即要把诚信作为做人的根本，【甲】文中的“友人”不按约定时间到达，反而认为陈太丘没有等到自己就独自离开的行为“非人”，他无信无礼的言行连小儿都觉不耻，可以作为反面论据证明【乙】文中“以诚信为本”的观点。
【解析】
【13题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
（2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
（3）句意：做事专一不改变移：改变。
【14题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：
君：您。家君：对自己父亲的谦称。期：约定。日中：正午时分。至：到。则：就是。
【15题详解】
本题考查内容理解及层次分析。
（1）根据题干“什么是‘君子之信’”的提示，找到【乙】“言出于口，结于心。守以不移，以立其身，此君子之信也”可知，言语从嘴里说出而发自内心，坚持这样做下去，使自己立足于社会，这就是君子的信义了。因此应填：言守以不移，以立其身。
（2）根据题干“怎样‘以诚信为本’”的提示，找到【乙】“夫仁者不妄为，知者不妄动。择是而为之，计义而行之。故事立而功足恃也，身没而名足称也”可知，有德行的人不胡作非为，有智慧的人不胡乱行动。选择正确的去做，考虑到道义了再去行动。因此应填：不妄为、不妄动。择是而为，计义而行。
【16题详解】
本题考查内容理解。
根据乙文开篇“言出于口，结于心。守以不移，以立其身，此君子之信也”（言语从嘴里说出而发自内心，坚持这样做下去，使自己立足于社会，这就是君子的信义了）可知，言语从嘴里说出而发自内心，坚持这样做下去，使自己立足于社会，这就是君子的信义了。通过论述，最后得出乙文的论点是“盖以诚信为本者，谓之君子”（以诚信为本的人，才称之为君子）。结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，“友人”不按约定时间到达，反而认为陈太丘没有等到自己就独自离开的行为“非人”，他无信无礼的言行连小儿都觉不耻，说明守信用的人才会受到别人尊重的观点，从反面论证了诚信是人为之本。
据此分析可知，可以证明“以诚信为本”的观点，
【点睛】参考译文
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，到了中午时分而没有到，就是没有信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】
《傅子》说：“言语从嘴里说出而发自内心，坚持这样做下去，使自己立足于社会，这就是君子的信义了。”所以作为臣子没有信义是不值得去侍奉君王；作为儿子没有信义是不值得去侍奉父亲。所以臣子凭借信义效忠他的君王，那么君臣之间的相处就更加和睦；儿子凭借信义孝顺他的父亲，那么父子之间的情义就更加浓厚了。有德行的人不胡作非为，有智慧的人不胡乱行动。选择正确的去做，考虑到道义了再去行动。所以事业有成就而功劳就有依靠了，身死后名声也值得称道了。即使仁爱而多智，也一定要以诚信为本。以诚信为本的人，才称之为君子；而以弄虚作假，伪装假冒为本的人，就是小人。君子即使死了，但他好的名声不会减损；小人即使身份显赫，但他坏的名声不能消除。
（二）（4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
17. 请赏析“影入平羌江水流”中“入”和“流”的妙处。
18. “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”表达了作者怎样的思想感情？
【答案】17. “入”和“流”是两个动词，意思是说月影映入江水，仿佛随江水流去。这两个词不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
18. 表达了作者依依惜别和对友人（故乡）的思念之情。
【解析】
【17题详解】
本题考查诗歌炼字。
“影入平羌江水流”的意思是：流动的平羌江上，倒映着精亮月影。“入”是映入的意思，“流”是流动的意思，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，准确传神的写出了峨眉山头高悬的那半轮明月，映在青衣江中，仿佛和江水一起流动，陪伴着诗人远行。在固定位置观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“入”和“流”两个动词描绘出“月影映清江”的优美画面。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
【18题详解】
本题考查思想感情理解。
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”意思是：夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。诗人正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”，表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
据此分析可知，本诗抒发了诗人离乡江行的思友之情和对故乡的深深眷恋之情。
四、名著阅读（共5分）
19. 请根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ）
②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（ ）
【答案】 ①. 范爱农 ②. 寿镜吾
【解析】
【详解】本题考查对名著人物的把握。
①根据“眼球白多黑少”这一外貌特征，可知这是《范爱农》中的“范爱农”，他是个热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的人。
②根据“老人”“须发都花白了，还戴着大眼镜”可知这是《从百草园到三味书屋》中的“寿镜吾先生”。寿镜吾是一位老塾师，他有一条戒尺，却不常用；知识渊博，却不回答“怪哉”怎么回事；读书时很忘情投入。他是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师，很令鲁迅敬畏。
20. 读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，帮助设计阅读方案，完成表格。
【答案】 ①. 二十四孝图 ②. 儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
【解析】
【分析】
【详解】示例一：我读《阿长与<山海经>》，发现阿长切切察察，睡觉喜欢摆“大”字睡觉姿势，过年要求“小鲁迅”说“恭喜”，吃福橘等，表现了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈之情。
示例二：我读《阿长与<山海经>》，发现长妈妈买来鲁迅心心念念的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现“大鲁迅”对阿长的愧疚、自责、感激和怀念之情。
五、作文（50分）
从下面两题中任选一题作文。
21. 请以“______，我的最爱”为题目，写一篇不少于500字的文章。
要求：①先把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁；⑤文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
秋天的野菊花，我的最爱
我爱金色的秋天，我更爱秋天的野菊花，每次看到那坚强开放的野菊花，我都像受到了某种鼓舞，不觉浑身上下都是劲。
秋天的早晨，我常迈着轻快的步伐来到屋门前的小路上赏秋，这时展现在我面前的是一片迷人的秋色。
这田间小路的两边，盛开着不计其数、小巧玲珑的野菊花，它们千姿百态，争奇斗艳，给这幽静的小路增添了几许热闹、几分生机。
看，那些开得正旺的野菊花在秋风的吹拂下，好似一个个娇美的小姑娘，在向你微笑，向你招手，似乎在欢迎你的到来。慢慢地，那些花苞儿似乎也微微地睁开眼，在细心地打量着这个丰富多彩的世界，而那些即将凋谢的野菊花也并不是垂头丧气、无精打采，而是顽强地挺立着，一直坚持到最后，虽然最终被风吹断，被雨淋碎。
秋菊的色彩是单调的，它的枝干是细小的。它没有桂花的迷人芳香。它没有牡丹的高贵典雅，它的特点就是普通，普通到你看了第一眼后不会再去看第二眼。但朴实无华的东西却往住是永恒的，是高尚的，它的顽强不屈，它的不畏严寒，是何等可贵啊！相比之下，很多花在风雨来临之前就已早早地停止了绽放，过早地枯萎了，也也许在落到泥土上时它们还感叹自己的命薄呢。
我很想采一束野菊花带回去好好欣赏，但看到它们那昂首挺立的样子，我犹豫了。插在花瓶中的花，生命必定是不长久的，是很容易枯萎的，哪能与风雨中的英雄本色相比。它的最恰当的位置就应该是在寒风之中，还是让它开在它本来的位置吧。
秋风渐起，不自然地感觉到了一股凉意。但是一看到那些摇摆着的野萄花，我似乎受到了一种鼓舞，加快了前进的步伐。
【解析】
【详解】考查半命题作文。
第一，审题立意。将“ ，我的最爱”补充完整作为题目。题目中空白处填写的应是我最爱的某种事物或活动。题目中的空白处填写的应是自己最爱的对象。“最爱”强调一个“最”字，与一般的爱不同，是因为这一对象给自己带来深刻的心理体验或深远的影响，所以才是“最爱”。“爱”是一种纯粹的情感，不掺杂功利的成分，只是因为喜欢，并从中有所收获，才会“爱”。命题中空白处填写的应是自己最爱的对象。可以为人，比如：妈妈，我的最爱；朋友，我的最爱。可以为物，比如：自然风光，我的最爱；大海，我的最爱。可以是某项活动，如：下棋，我的最爱；篮球，我的最爱。可以是某个抽象的概念，如：艺术，我的最爱；语文，我的最爱。
第二，构思选材。创作时，应从自己真实生活中选取最爱的对象，以自己与这一对象接触，并从中获得快乐与感悟的经历为主要写作内容。以自己从这一对象中生发的情感或获得的体悟为表现的主旨。选材贵真，抒情贵实，要做到以真取胜，以情动人。如：补题为：书法，我的最爱。要以自己与书法接触并爱上它的过程为主要写作内容，要注意内容安排的详略和情节的起伏。一开始觉得书法很枯燥，于是非常讨厌它；后来，因为某事的触动，发现了书法之美，逐渐爱上了它，最终它成了我的最爱。以自己从学习书法的过程中得到的启示与感悟为表现的主旨。写作时，文体应选择记叙文，以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情点明主旨，抒发真情。
第三，文体本文适合写记叙文。
22. 生命，总是一半明媚，一半忧伤。当你受尽委屈时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自得时，总有人提醒你要沉稳踏实……在成长的日子里，这些美好的阳光，会让你多一份自信，多一分力量，多一分温暖。
请以“成长中的阳光”为题目，写一篇不少于500字的文章。
要求：①文中不得出现真实姓名、校名等相关信息；②文体不限，诗歌除外；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁。
【答案】例文：
成长中的阳光
成长，这是一条坎坷而又充满了芳香的道路，因为成长过程中的阳光总是温和的。
看，这道景很美
“哎呀，这头发咋这么难梳呢？”我又发起了牢骚，也不知为什么，每次洗过头后，我这束“马尾”可难处理了，又长又多，说剪吧又舍不得，唉，坐在一旁织毛衣的妈妈闻声而笑，她似乎有些“幸灾乐祸”：“看吧，叫你剪你又不剪，现在又怨谁呢？”“我不，才舍不得呢。”妈妈看着我的秀发无可奈何地摇了摇头，她把手中的针线放下，又好笑地说我像个呆子，我可不管三七二十一蹦到妈妈面前要她帮我编辫子。也不知为何，这一刻的我总觉得心里好甜，也好舒服，妈妈的手温柔而又有力，能很快把不听话的头发收拾得服服帖帖。说实话，在我的记忆里，妈妈已经好久好久没帮我梳头发了，真希望时间能停留，因为这道景好美，我不想让时间带走这里的阳光。
听，这声音也美
那一天，下着蒙蒙细雨，为了方便些，我的懒性大发——不带雨伞就向教室外走去。刚到操场上，便听到有熟悉的声音在叫我：“xx同学，下雨了你怎么不带雨伞呢？小心生病呀。”顿时觉得心里暖暖的，抬头便看到了以前的生物老师。
也正是这一刻，我才发现原来她并没有那么老，因为她的声音一直是这么美。我笑了笑，说道：“没事没事，我以后不这样了。”此刻，若是时间能定格该多好呀？我不想让时间带走这里的阳光。
尝，这缕情更美
即将走上八年级的轨道，但这条道不会让我们停留得太久，朋友间谁都不知别后几时能再相见，所以彼此都在无形中学会了宽容，好朋友也不再像以前那样爱跟我闹脾气了。她总爱天真地说：“要是能和你做一辈子的朋友该多好？我肯定每天早上都为你准备最好喝的牛奶。”可是，美好时光总是走得特别快，如果时光能让我多享受一下该多好呀？我不想让时间带走这里的阳光。
成长路上的阳光总是那么温和，那么美，我的世界也因此芳香四溢。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。联系“在成长的日子里，这些美好的阳光，会让你多一份自信，多一分力量，多一分温暖”可知，“成长”就是我们不断成熟的过程。这里的“阳光”可以是形容词，形容语言、动作、眼神。“阳光”可以是动词，“温暖”我们的心田，温暖我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。“阳光”指的就是能指引我们成长的人、物或者某种精神等等，可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等。
第二，选材构思。围绕题目，可以写记叙文，记述成长故事。可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等，可写自我成长的个性体验，还可以抒发一个群体、一个时代的心声，写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜这些事情一定是让人心中感到舒适温暖的、细微的，一点一点地渗透到心里，当然还可以具体细化为由善良、朴实、诚实等人的高尚品质所带来的温暖，给单调生活增添些许阳光，些许感动。例如选择“书香的熏陶”，写自己阅读的书籍，书籍中的情节和人物形象给人阳光和力量，交代自己成长历程中交相辉映的悲喜情感。注意书写时要紧扣题目“成长中的阳光”，表达自己从阅读中看到的阳光，获得的启示和成长。
阅读任务
过程记录
选篇阅读
小组交流
[谈发现]
小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。
小红读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。
我读《①____》,发现：②_________________________
一、积累与运用（共22分）
1. 阅读下面语段，回答问题。
这里有许多学识渊博且和蔼可亲的教师。汪老师把张岱年写的一篇作文推荐到当时的师大附中校刊上发表，这让张岱年喜出望外，感慨万千，对其起了不可估量的鼓励作用。
时光流转，很多年过去了，张岱年在回忆母校时总是充满深情。母校静谧的图书馆、庄严的礼堂、宽敞的教室以及美不胜收的小花园，一直令其记忆①______（由 油 犹）新，每每回忆起来，敬意和怀念都会②______（由 油 犹）然而生。
（1）语段中三个加点字怎么读？请你作出选择（ ）
A. kān kǎi chǎngB. gān kǎi chǎng
C. gān gǎi shǎngD. kān gǎi shǎng
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
【答案】（1）A （2）①犹 ②油
【解析】
【小问1详解】
本题考查汉字字音。
校刊（xià kān）：学校出版的刊物，内容包括本校各种情况的报道和本校师生所写的文章。
感慨万千（gǎn kǎi wàn qiān）：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。
宽敞（kuān chǎng）：房屋或场地等宽大开阔。
故选A。
【小问2详解】
本题考查汉字字形。
记忆犹新（jì yì yóu xīn）：过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。
油然而生（yóu rán ér shēng）：自然地产生（某种思想感情）。
2. 默写。
（1）学习是很愉快的事，正如《论语》所说：“__________，__________”要做“请党放心，强国有我”的时代新人，必须加强学习。（《论语》十二章）
（2）心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，“__________，__________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；悟出自然之趣，让夜也充满生活哲理，“__________，__________”（王湾《次北固山下》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“__________，__________”（马致远《天净沙·秋思》）。正所谓“一切景语皆情语”！
【答案】 ①. 学而时习之 ②. 不亦说乎 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“说、愁、郎、生、肠、涯”等字的正确书写。
3. 部分西药的中文译名，既是英文谐音，又标示药物功能。例如“维他命（Vitamin）”，与其英文读音相似，且标示了维持生命机能的作用。请根据药名推断，如果病人发烧且头痛，医生最可能使用下列哪种药物（ ）
A. 思考林B. 扑尔敏C. 氨氯地平D. 扑热息痛
【答案】D
【解析】
【详解】考查学生的理解应用能力。扑热息痛：药名为Paracetaml。从“扑热”可以看出其药具有解热降温的功效；“息痛”有镇痛的功效。题目中的病人“发烧且头痛”，所以应该选用“扑热息痛”。
故选D。
4. 阅读下面的语段，完成题目。
火星探测风险高、难度大，长途星际飞行存在不确定性。中国航天器第一次首次登陆火星，就毫发未损过关，令世界惊叹。这背后，是地外行星软着陆等一系列关键技术的保驾护航；这短短几分钟，凝结着中国航天人卓越创新的智慧。
此次实现火星的着陆以及后续的火星巡视探测，不仅仅是太空技术的跨越，也是行星科学领域的突破。再接再厉，______，我们就一定能为探索宇宙奥秘、促进人类和平与发展作出新的更大贡献！
（1）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
（2）下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（ ）
①精心组织实施好火星巡视科学探测 ②精心推进行星探测等航天重大工程
③坚持科技自立自强 ④加快建设航天强国
A. ①③②④B. ①③④②C. ②④①③D. ②④③①
【答案】（1）中国航天器第一次登陆火星，就毫发未损过关，令世界惊叹。（或：中国航天器首次登陆火星，就毫发未损过关，令世界惊叹。） （2）A
【解析】
【小问1详解】
本题考查病句修改。
画线句病因：“第一次”与“首次”语义重复。修改方法：删去“第一次”或“首次”。
【小问2详解】
本题考查句子排序。
先“精心组织”再“精心推进”最后“加快建设”，其中在“组织”的过程中要坚持“科技自立自强”；故排序为：①③②④；
故选A。
5. 每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照下面画波浪线的句子，再续写三个句子，使之构成一组排比句。
友情是一首随日月滋长的诗，_______________，_______________，_______________。愿这份美好的友情陪伴你们走过漫漫人生路。
【答案】 ①. 示例：友情是一幅赏心悦目的画 ②. 友情是一支美妙动听的歌 ③. 友情是一坛醇香浓郁的酒
【解析】
【详解】本题考查仿写。仿写，要与例句保持结构相同，修辞一致。例句的格式为“友情是……”，修辞为“暗喻”。
示例：友情是一杯回味无穷的酒；友情是一枝常开不败的花；友情是一支激情四射的舞；友情是一本意蕴深远的书。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下面文章，完成题目。
温暖心窝的话语
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王。那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路。与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地喜欢上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
6. 对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？
7. 请从修辞的角度赏析第⑧段画横线的句子。
8. 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，分别包含怎样的感情？
9. 根据你的理解，谈谈林老师是一位怎样的老师。
【答案】6. 王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师以王老师的口吻给“我”写了肯定、勉励的话。
7. 运用比喻修辞手法，生动形象地表现出这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味、永远为之感动的心理。
8. 第一次“濡湿”体现了“我”因被老师肯定而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现了“我”对孩子们的留恋；第三次“濡湿”体现了“我”在知道真相后的震撼感激。
9. 林老师用巧妙的方式来维护学生的尊严，勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解并尊重学生、呵护学生成长的老师。
【解析】
【6题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
根据文章第③段“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点”可知，王老师有撕不满意作文的习惯，王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；
根据文章第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’”和文章第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，“我”作文本上评语“你的作文写得是班上最好的，所以把前一篇撕下来，留着作纪念了”是林老师以王老师的写的，为了肯定、勉励“我”。
【7题详解】
本题考查语句赏析。
将温暖的话语带给“我”的“影响”比作“花朵”，运用了比喻的修辞手法。通过形象的比喻，生动地表现出这些话语的温暖和感动，表达出“我”对话语回味、感动的心理。
【8题详解】
本题考查作者情感。
第一次：根据文章第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了”可知，“我”因老师的评语“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了”而眼睛一下子就濡湿了，“濡湿”体现了“我”因被老师肯定而愉悦的心情；
第二次：根据文章第⑦段“当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来”可知，“我”离开之后打开纸条，孩子们的纸条上写着“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您”而令“我”的眼睛濡湿。第二次的“濡湿”体现了“我”对孩子们的留恋；
第三次：根据文章第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，林老师讲述了当年事情的真相，令“我”很感动，“濡湿”体现了“我”在知道真相后的感动、感激。
【9题详解】
本题考查人物形象分析。
根据文章第③段“王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕”，文章第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了”，和文章第⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可知，林老师以王老师的口吻写下激励“我”的话，令“我”重拾信心，维护了“我”的自尊心，是呵护学生成长的好老师。林师用巧妙的方式来维护学生的尊严，勉励学生进步，由此看出她是一位善良、智慧、教育有方、关爱学生的人。
（二）（共12分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
2023年，教育部等十五部门联合制定儿童青少年近视防控光明行动工作方案《2023-2025年）》。
方案要求要加强党的全面领导，政府、学较、医疗卫生机构、学生、家庭、社会协同推进，引导全社会树立正确健康观、教育观、成才观，形成有利于儿童青少年视力健康的生活学习方式、教育管理机制和良好社会环境，切实提高儿童青少年视力健康水平。力争到2030年，实现__________________________。
材料二
6月6日是全国爱眼日。眼睛是人体重要的器官之一，不当的用眼习惯会导致眼部疾病，危害身体健康。疫情之下，儿童、青少年使用电子产品增多，户外活动减少，增加了近视发生的风险。近视的早期症状是凑近看东西，如看电视时向前凑，看书写字趴得很近，很低；其次为爱眯眼，当远处目标看不清时，习惯性采取眯眼的方式来弥补；再次是喜欢腿眼，频繁眨眼在一定程序上可缓解近视，增加视力清晰度；还有是斜眼看事物，歪头或斜眼看东西，减少散射光，消除一部分像差，从而看得清楚一些；另外就是爱皱眉，皱眉可以造成眼睑及眼外肌的变化，改变眼球形态和角膜，暂时改善视敏度。目前，需要家长重视并关注青少年近视情况，早发现早治疗。
材料三
防控近视需要减轻用眼负担，养成良好习惯。第一，增加户外活动时间：户外活动接触阳光，能促进眼内多巴胺释放，从而抑制眼轴变长，预防和控制近视过早发生。所以儿童应坚持户外动，每日户外活动时间尽量保持在2小时以上。第二，减少持续近距离用眼时间：要减少读书、画画、写字等近距离的用眼时间，避免不良的读写习惯。不在走路、吃饭、卧床、晃动的车厢内、光线暗弱或阳光直射等情况下看书、写字，每次持续近距离用眼时间不宜过长，二十分钟左右要停下来休息一下眼睛，可以远晚5-10分钟。第三，限制电子视频产品使用：长时间近距离使用电子视频类产品易消耗儿童远视储备量，影响视力发育。建议婴幼儿禁用手机、电脑等视频类电子产品，3-6岁尽量避免接触和使用手机、电脑等视频类电子产品。其他措施还包括：要选择有足够亮度、频谱宽而且没有频闪和炫光的台灯，使用时也要打开房间其他灯，保证充足亮度。保证均衡膳食，确保每天睡眠时间不少于10小时等。
（选自人民网，有删改）
10. 阅读材料一中的图表，在横线上填入恰当的内容。
11. 借助材料二的内容，判断下列选项不符合文意的一项是（ ）
A. 不当的用眼习惯可能导致眼部疾病，危害身体健康。
B. 如果看电视的时候需要凑到前面才能看清，这有可能是近视的早期症状。
C. 儿童青少年使用电子产品增多，会增加患近视的风险。
D. 一个人眯眼、眨眼、皱眉的现象，是近视的典型症状。
12. 从上述三则材料可以看出，解决中国青少年学生近视问题需要：
①____________________，②____________________，③____________________
【答案】10. 我国小学、初中和高中青少年近视率均有所降低的目标。（国家青少年近视比例下降的目标。） 11. D
12. ①. 全社会树立正确健康观、教育观、成才观（或：形成有利于视力健康的生活学习方式、教育管理机制和良好社会环境） ②. 家长重视能够早发现早治疗 ③. 减轻用眼负担培养良好习惯
【解析】
【10题详解】
本题考查图文转换。材料一图表中2030年青少年近视率控制目标：小学生要降到38%，初中生要降到60%，高中生要降到70%。据此可知，无论是我国小学、初中和高中青少年，到2030年均要实现近视率下降的目标。
【11题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
D.由材料二“近视的早期症状是……其次为爱眯眼……再次是喜欢眨眼……另外就是爱皱眉”可知，这些是近视的早期症状，并非“典型症状”。故选D。
【12题详解】
本题考查对材料内容的理解与概括。由材料一“方案要求要加强党的全面领导，政府、学校、医疗卫生机构、学生、家庭、社会协同推进，引导全社会树立正确健康观、教育观、成才观，形成有利于儿童青少年视力健康的生活学习方式、教育管理机制和良好社会环境”，材料二“需要家长重视并关注青少年近视情况，早发现早治疗”，材料三“防控近视需要减轻用眼负担，养成良好习惯”分析概括即可。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】
《傅子》①曰：“言出于口，结②于心。守以不移，以立其身，此君子之信也。”故为臣不信不足以奉君；为子不信不足以事父。故臣以信忠其君，则君臣之道益睦；子以信孝其父，则父子之情更隆。夫仁者不妄为，知③者不妄动。择是④而为之，计⑤义而行之。故事立而功足恃⑥也，身没而名足称也。虽有仁智，必以诚信为本。盖以诚信为本者，谓之君子；以诈伪为本者，谓之小人。君子虽殒⑦，善名不减；小人虽贵，恶名不除。
（选自《臣轨·诚信章》，有删改）
【注】①《傅子》：西晋傅玄所著政论著作。②结：牢记。③知：同“智”。④是：正确。⑤计：考虑，谋划。⑥恃：依赖。⑦殒：死。
13. 解释下列加点词。
（1）太丘舍去：_____
（2）元方入门不顾：_____
（3）守以不移：_____
14. 翻译下列句子
君与家君期日中。日中不至，则是无信。
15. 根据【乙】文内容理解其论述层次，将下面的图表补充完整。
16. 【甲】文中“友人”的言行，可以证明【乙】文中“以诚信为本”的观点。请谈谈你的理解。
【答案】13. ①. 离开； ②. 回头看； ③. 改变。
14. 您与我父亲约在正午时分。（您）到了正午时分而没有到，就是没有信用。
15. ①守以不移，以立其身②不妄为、不妄动。择是而为，计义而行
16. “以诚信为本”，即要把诚信作为做人的根本，【甲】文中的“友人”不按约定时间到达，反而认为陈太丘没有等到自己就独自离开的行为“非人”，他无信无礼的言行连小儿都觉不耻，可以作为反面论据证明【乙】文中“以诚信为本”的观点。
【解析】
【13题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
（2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
（3）句意：做事专一不改变移：改变。
【14题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：
君：您。家君：对自己父亲的谦称。期：约定。日中：正午时分。至：到。则：就是。
【15题详解】
本题考查内容理解及层次分析。
（1）根据题干“什么是‘君子之信’”的提示，找到【乙】“言出于口，结于心。守以不移，以立其身，此君子之信也”可知，言语从嘴里说出而发自内心，坚持这样做下去，使自己立足于社会，这就是君子的信义了。因此应填：言守以不移，以立其身。
（2）根据题干“怎样‘以诚信为本’”的提示，找到【乙】“夫仁者不妄为，知者不妄动。择是而为之，计义而行之。故事立而功足恃也，身没而名足称也”可知，有德行的人不胡作非为，有智慧的人不胡乱行动。选择正确的去做，考虑到道义了再去行动。因此应填：不妄为、不妄动。择是而为，计义而行。
【16题详解】
本题考查内容理解。
根据乙文开篇“言出于口，结于心。守以不移，以立其身，此君子之信也”（言语从嘴里说出而发自内心，坚持这样做下去，使自己立足于社会，这就是君子的信义了）可知，言语从嘴里说出而发自内心，坚持这样做下去，使自己立足于社会，这就是君子的信义了。通过论述，最后得出乙文的论点是“盖以诚信为本者，谓之君子”（以诚信为本的人，才称之为君子）。结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，“友人”不按约定时间到达，反而认为陈太丘没有等到自己就独自离开的行为“非人”，他无信无礼的言行连小儿都觉不耻，说明守信用的人才会受到别人尊重的观点，从反面论证了诚信是人为之本。
据此分析可知，可以证明“以诚信为本”的观点，
【点睛】参考译文
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，到了中午时分而没有到，就是没有信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】
《傅子》说：“言语从嘴里说出而发自内心，坚持这样做下去，使自己立足于社会，这就是君子的信义了。”所以作为臣子没有信义是不值得去侍奉君王；作为儿子没有信义是不值得去侍奉父亲。所以臣子凭借信义效忠他的君王，那么君臣之间的相处就更加和睦；儿子凭借信义孝顺他的父亲，那么父子之间的情义就更加浓厚了。有德行的人不胡作非为，有智慧的人不胡乱行动。选择正确的去做，考虑到道义了再去行动。所以事业有成就而功劳就有依靠了，身死后名声也值得称道了。即使仁爱而多智，也一定要以诚信为本。以诚信为本的人，才称之为君子；而以弄虚作假，伪装假冒为本的人，就是小人。君子即使死了，但他好的名声不会减损；小人即使身份显赫，但他坏的名声不能消除。
（二）（4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
17. 请赏析“影入平羌江水流”中“入”和“流”的妙处。
18. “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”表达了作者怎样的思想感情？
【答案】17. “入”和“流”是两个动词，意思是说月影映入江水，仿佛随江水流去。这两个词不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
18. 表达了作者依依惜别和对友人（故乡）的思念之情。
【解析】
【17题详解】
本题考查诗歌炼字。
“影入平羌江水流”的意思是：流动的平羌江上，倒映着精亮月影。“入”是映入的意思，“流”是流动的意思，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，准确传神的写出了峨眉山头高悬的那半轮明月，映在青衣江中，仿佛和江水一起流动，陪伴着诗人远行。在固定位置观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“入”和“流”两个动词描绘出“月影映清江”的优美画面。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
【18题详解】
本题考查思想感情理解。
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”意思是：夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。诗人正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”，表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
据此分析可知，本诗抒发了诗人离乡江行的思友之情和对故乡的深深眷恋之情。
四、名著阅读（共5分）
19. 请根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ）
②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（ ）
【答案】 ①. 范爱农 ②. 寿镜吾
【解析】
【详解】本题考查对名著人物的把握。
①根据“眼球白多黑少”这一外貌特征，可知这是《范爱农》中的“范爱农”，他是个热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的人。
②根据“老人”“须发都花白了，还戴着大眼镜”可知这是《从百草园到三味书屋》中的“寿镜吾先生”。寿镜吾是一位老塾师，他有一条戒尺，却不常用；知识渊博，却不回答“怪哉”怎么回事；读书时很忘情投入。他是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师，很令鲁迅敬畏。
20. 读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，帮助设计阅读方案，完成表格。
【答案】 ①. 二十四孝图 ②. 儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
【解析】
【分析】
【详解】示例一：我读《阿长与<山海经>》，发现阿长切切察察，睡觉喜欢摆“大”字睡觉姿势，过年要求“小鲁迅”说“恭喜”，吃福橘等，表现了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈之情。
示例二：我读《阿长与<山海经>》，发现长妈妈买来鲁迅心心念念的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现“大鲁迅”对阿长的愧疚、自责、感激和怀念之情。
五、作文（50分）
从下面两题中任选一题作文。
21. 请以“______，我的最爱”为题目，写一篇不少于500字的文章。
要求：①先把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁；⑤文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
秋天的野菊花，我的最爱
我爱金色的秋天，我更爱秋天的野菊花，每次看到那坚强开放的野菊花，我都像受到了某种鼓舞，不觉浑身上下都是劲。
秋天的早晨，我常迈着轻快的步伐来到屋门前的小路上赏秋，这时展现在我面前的是一片迷人的秋色。
这田间小路的两边，盛开着不计其数、小巧玲珑的野菊花，它们千姿百态，争奇斗艳，给这幽静的小路增添了几许热闹、几分生机。
看，那些开得正旺的野菊花在秋风的吹拂下，好似一个个娇美的小姑娘，在向你微笑，向你招手，似乎在欢迎你的到来。慢慢地，那些花苞儿似乎也微微地睁开眼，在细心地打量着这个丰富多彩的世界，而那些即将凋谢的野菊花也并不是垂头丧气、无精打采，而是顽强地挺立着，一直坚持到最后，虽然最终被风吹断，被雨淋碎。
秋菊的色彩是单调的，它的枝干是细小的。它没有桂花的迷人芳香。它没有牡丹的高贵典雅，它的特点就是普通，普通到你看了第一眼后不会再去看第二眼。但朴实无华的东西却往住是永恒的，是高尚的，它的顽强不屈，它的不畏严寒，是何等可贵啊！相比之下，很多花在风雨来临之前就已早早地停止了绽放，过早地枯萎了，也也许在落到泥土上时它们还感叹自己的命薄呢。
我很想采一束野菊花带回去好好欣赏，但看到它们那昂首挺立的样子，我犹豫了。插在花瓶中的花，生命必定是不长久的，是很容易枯萎的，哪能与风雨中的英雄本色相比。它的最恰当的位置就应该是在寒风之中，还是让它开在它本来的位置吧。
秋风渐起，不自然地感觉到了一股凉意。但是一看到那些摇摆着的野萄花，我似乎受到了一种鼓舞，加快了前进的步伐。
【解析】
【详解】考查半命题作文。
第一，审题立意。将“ ，我的最爱”补充完整作为题目。题目中空白处填写的应是我最爱的某种事物或活动。题目中的空白处填写的应是自己最爱的对象。“最爱”强调一个“最”字，与一般的爱不同，是因为这一对象给自己带来深刻的心理体验或深远的影响，所以才是“最爱”。“爱”是一种纯粹的情感，不掺杂功利的成分，只是因为喜欢，并从中有所收获，才会“爱”。命题中空白处填写的应是自己最爱的对象。可以为人，比如：妈妈，我的最爱；朋友，我的最爱。可以为物，比如：自然风光，我的最爱；大海，我的最爱。可以是某项活动，如：下棋，我的最爱；篮球，我的最爱。可以是某个抽象的概念，如：艺术，我的最爱；语文，我的最爱。
第二，构思选材。创作时，应从自己真实生活中选取最爱的对象，以自己与这一对象接触，并从中获得快乐与感悟的经历为主要写作内容。以自己从这一对象中生发的情感或获得的体悟为表现的主旨。选材贵真，抒情贵实，要做到以真取胜，以情动人。如：补题为：书法，我的最爱。要以自己与书法接触并爱上它的过程为主要写作内容，要注意内容安排的详略和情节的起伏。一开始觉得书法很枯燥，于是非常讨厌它；后来，因为某事的触动，发现了书法之美，逐渐爱上了它，最终它成了我的最爱。以自己从学习书法的过程中得到的启示与感悟为表现的主旨。写作时，文体应选择记叙文，以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情点明主旨，抒发真情。
第三，文体本文适合写记叙文。
22. 生命，总是一半明媚，一半忧伤。当你受尽委屈时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自得时，总有人提醒你要沉稳踏实……在成长的日子里，这些美好的阳光，会让你多一份自信，多一分力量，多一分温暖。
请以“成长中的阳光”为题目，写一篇不少于500字的文章。
要求：①文中不得出现真实姓名、校名等相关信息；②文体不限，诗歌除外；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁。
【答案】例文：
成长中的阳光
成长，这是一条坎坷而又充满了芳香的道路，因为成长过程中的阳光总是温和的。
看，这道景很美
“哎呀，这头发咋这么难梳呢？”我又发起了牢骚，也不知为什么，每次洗过头后，我这束“马尾”可难处理了，又长又多，说剪吧又舍不得，唉，坐在一旁织毛衣的妈妈闻声而笑，她似乎有些“幸灾乐祸”：“看吧，叫你剪你又不剪，现在又怨谁呢？”“我不，才舍不得呢。”妈妈看着我的秀发无可奈何地摇了摇头，她把手中的针线放下，又好笑地说我像个呆子，我可不管三七二十一蹦到妈妈面前要她帮我编辫子。也不知为何，这一刻的我总觉得心里好甜，也好舒服，妈妈的手温柔而又有力，能很快把不听话的头发收拾得服服帖帖。说实话，在我的记忆里，妈妈已经好久好久没帮我梳头发了，真希望时间能停留，因为这道景好美，我不想让时间带走这里的阳光。
听，这声音也美
那一天，下着蒙蒙细雨，为了方便些，我的懒性大发——不带雨伞就向教室外走去。刚到操场上，便听到有熟悉的声音在叫我：“xx同学，下雨了你怎么不带雨伞呢？小心生病呀。”顿时觉得心里暖暖的，抬头便看到了以前的生物老师。
也正是这一刻，我才发现原来她并没有那么老，因为她的声音一直是这么美。我笑了笑，说道：“没事没事，我以后不这样了。”此刻，若是时间能定格该多好呀？我不想让时间带走这里的阳光。
尝，这缕情更美
即将走上八年级的轨道，但这条道不会让我们停留得太久，朋友间谁都不知别后几时能再相见，所以彼此都在无形中学会了宽容，好朋友也不再像以前那样爱跟我闹脾气了。她总爱天真地说：“要是能和你做一辈子的朋友该多好？我肯定每天早上都为你准备最好喝的牛奶。”可是，美好时光总是走得特别快，如果时光能让我多享受一下该多好呀？我不想让时间带走这里的阳光。
成长路上的阳光总是那么温和，那么美，我的世界也因此芳香四溢。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。联系“在成长的日子里，这些美好的阳光，会让你多一份自信，多一分力量，多一分温暖”可知，“成长”就是我们不断成熟的过程。这里的“阳光”可以是形容词，形容语言、动作、眼神。“阳光”可以是动词，“温暖”我们的心田，温暖我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。“阳光”指的就是能指引我们成长的人、物或者某种精神等等，可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等。
第二，选材构思。围绕题目，可以写记叙文，记述成长故事。可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等，可写自我成长的个性体验，还可以抒发一个群体、一个时代的心声，写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜这些事情一定是让人心中感到舒适温暖的、细微的，一点一点地渗透到心里，当然还可以具体细化为由善良、朴实、诚实等人的高尚品质所带来的温暖，给单调生活增添些许阳光，些许感动。例如选择“书香的熏陶”，写自己阅读的书籍，书籍中的情节和人物形象给人阳光和力量，交代自己成长历程中交相辉映的悲喜情感。注意书写时要紧扣题目“成长中的阳光”，表达自己从阅读中看到的阳光，获得的启示和成长。
阅读任务
过程记录
选篇阅读
小组交流
[谈发现]
小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。
小红读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。
我读《①____》,发现：②_________________________
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