小学语文新部编版一年级上册第三单元《汉语拼音》教案（共5课+语文园地）（2024秋）

这是一份小学语文新部编版一年级上册第三单元《汉语拼音》教案（共5课+语文园地）（2024秋），共21页。
第三单元 汉语拼音5.ɡ　k　h【预习】同学们,学习这一课,要求:(课件)1.学会g、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?(说给爸爸妈妈听)2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。帮你读声母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。ɡ　9字加弯ɡ ɡ ɡ；k　蝌蚪玩耍k k k；h　一把椅子h h h。教你拼音节(课件)4.两拼音节。ɡā ɡē ɡū kā kē kū hā hē hū　　ɡá ɡé ɡú ká ké kú há hé húɡǎ ɡě ɡǔ kǎ kě kǔ hǎ hě hǔ ɡà ɡè ɡù kà kè kù hà hè hù5.三拼音节。ɡ—u—ɑ ɡuɑ guā guá guǎ guà　　　ɡ—u—o ɡuo ɡuō ɡuó ɡuǒ ɡuò k—u—ɑ kuɑ kuā kuá kuǎ kuà k—u—o kuo kuō kuó kuǒ kuò h—u—ɑ huɑ huā huá huǎ huà h—u—o huo huō huó huǒ huò跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。试着读儿歌(课件)7.和大人一起读儿歌《说话》。【教学目标】1.学会ɡ、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。【教学重点】1.ɡ、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。2.认字,并在语境中使用。【教学难点】ɡ、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。【教学准备】1.情境挂图。　2.字母卡片。　3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会ɡ、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。师:小朋友们,喜欢春天吗?知道春天是怎样的一番景象吗?让我们一起去感受一下吧。(看课文插图)师描述:春天到了,天气变得暖和起来。小朋友来到公园游玩。你看,小姑娘坐在长椅上乐滋滋地喝着饮料。后面是一片绿油油的草地,前面是一条清澈的小河,小蝌蚪快乐地贴在水草上,忽然又飞快地游走了。这时远处飞来一只鸽子,它们是和平的使者。瞧!一只鸽子的嘴里还衔着橄榄枝呢!它们将飞过森林,飞向蓝天,把和平和安宁带到更多、更远的地方。二、观察图画,学习声母。(一)教写声母ɡ。(课件)1.师:图上画着的鸽子在干什么?(衔着一只花环飞来。)师引入:鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ,板书:ɡ。2.教学ɡ的发音,记清形。①发音方法:发音时,舌根抬起抵住软腭,阻碍气流,较弱的气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。巧记口诀:一只白鸽,ɡ ɡ ɡ。口语运用:◆弟弟和哥（ɡē）哥（ɡe）一同去上学。◆这只鸽（ɡē）子是只信鸽（ɡē）。◆老师要求我们在田字格（ɡé）里写汉字。◆爷爷在打鼓（ɡǔ）。②学生练读,指名读,齐读,开火车读。③记字形,启发想象,ɡ像什么?(课件)教顺口溜:一群白鸽ɡ ɡ ɡ,鸽子花环ɡ ɡ ɡ,9字加弯ɡ ɡ ɡ。3.指导书写。①观察位置:ɡ的家在哪里呢?请同学们观察ɡ的书写,看谁找得又快又准。“ɡ”占中下格,两笔写成,笔顺是:先写左半圆,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔竖弯,这是我们学习的新笔画。从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写,占中下格。(课件)②师范写,生书写。③师展示坐姿、握姿:眼离书本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。这样不仅能写出漂亮的字体,还有利于身体健康,所以要时时提醒自己。④生描红、仿写;师巡视、个别辅导。⑤作业展示、评议,再练写。(二)教写声母k。(课件)1.看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?有几只蝌蚪?它们一起向什么地方游去?(小蝌蚪在水里一起向水草丛中游去)引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书:k。2.教学k的发音,记清形。①发音方法:发音部位与方法跟ɡ基本相同,只是气流较强,是送气音。巧记口诀:蝌蚪蝌蚪, k k k。口语运用:◆小蝌（kē）蚪在找妈妈。◆那边停着一辆大卡（kǎ）车。 ◆李老师正在教室里给同学们上课（kè）。②学生练读,指名读,齐读,开火车读。③你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?(课件)教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。④指导书空和书写,k两笔写成,(指导方法同上)注意“”是新笔画,要一笔完成。⑤朗读儿歌:(课件)清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)(三)教写声母h。(课件)1.看插图说话引出h:图上画着谁?在什么地方干什么?(小姑娘坐在椅子上喝饮料)板书:h。 2.教学h的发音,记清形。①发音方法:发音时,舌根抬高,接近软腭,形成一条窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音,声带不颤动。巧记口诀:喝水喝水,h h h。口语运用:◆乌鸦口渴了,到处找水喝（hē）。◆禾（hé）苗长得真快呀。◆爸爸常常带我去河（hé）里摸鱼。◆老虎（hǔ）是森林之王。②在图上找找h,记形:像把椅子h h h。③指导书写。(方法同上)三、学习小结,布置作业。今天,我们学习了三个声母,它们分别是g、k、h,我们不但会认,还学会了书写。课下请同学们把这几个字母宝宝读给爸爸妈妈听,看谁读得顺,记得牢。第二课时【课时目标】1.读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。2.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。3.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。4.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。【教学过程】一、复习声母,导入新课。1.出示字母卡片,让学生开火车读。2.师引入:现在我们给这些声母宝宝找朋友,看,它们来了。出示(课件)ɡ k h　 ɑ o e i u ü。二、学习拼读两拼音节。1.师:看看ɡ、k、h能和哪些韵母宝宝组成朋友,同桌试着拼一拼。2.学生练习拼,老师评价总结ɡ、k、h能和ɑ、e、u组成朋友。3.学生练读 :ɡā ɡē ɡū kā kē kū hā hē hūɡá ɡé ɡú ká ké kú há hé húɡǎ ɡě ɡǔ kǎ kě kǔ hǎ hě hǔɡà ɡè ɡù kà kè kù hà hè hù(课件)4.小组互读。5.找朋友游戏:三个小朋友做ɡ、k、h,6个小朋友做ɑ、e、u ,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)三、教学三拼音节。1.说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?(课件)2.音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:ɡuā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?(ɡuā是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母。3.拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音节怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音节的要领:一是要快,二是要连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。(课件)4.教学三拼音节ɡuó。(课件)①分析音节:声母ɡ,介母u,韵母ó。②回忆拼读方法。③练习拼读音节。(指名拼读,开火车读,齐读)5.小组合作练习。四、学习生字。1.看课本插图,图上画的是谁？他们在干什么?出示生字:哥哥ɡē ɡe、弟弟dì di、画画huà huà、荷花hé huā。2.领读、练读。3.练习说话。哥哥和弟弟在画荷花。五、拼读儿歌。1.出示儿歌《说话》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?(课件)2.你会拼读哪些音节?做做小老师带着大家读一读。3.老师范读、指名读、开小火车读、齐读。4.在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么。5.你还知道哪些小动物怎样说话?引导学生练习说话。如:小绵羊说话,咩咩,咩咩。小花狗说话,汪汪,汪汪。6.创编儿歌。(课件)六、布置作业,拓展延伸。1.把今天学的字母宝宝读给爸爸妈妈听。2.搜集小动物是怎样说话的,和同学交流。【教学后记】6.j　q　x【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2.初步掌握ü上两点省写规则。3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。4.认识4个生字,会读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。j　一只小鸡j j j,q　左上半圆q q q,x　一个大叉x x x。教你拼音节(课件)2.读一读,反复练习。两拼音节:jī jí jǐ jì　 qī qí qǐ qì　 xī xí xǐ xì jū qū xū三拼音节:jiā jiá jiǎ jià　qiā qiá qiǎ qià　 xiā xiá xiǎ xià跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)4.观察课文插图,图上的小动物在干什么?(说给爸爸妈妈听)5.读一读。 打（dǎ）鼓（gǔ） 下（xià）棋（qí） 搭（dā）积（jī）木（mù）我们读儿歌(课件)6.正确、流利地朗读儿歌。【教学目标】1.学习j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。2.学会j、q、x与i以及iɑ、ü相拼。3.会读包含j、q、x的儿歌。【教学重点】1.学会j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。j、q、x与i、iɑ组成的双拼音节和三拼音节。2.能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。【教学准备】1.相关教学内容的课件。2.j、q、x、i、ɑ的字母卡片。3.黑板上画好四线格。　　 【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。【教学过程】一、复习导入。1.师:同学们,上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家,现在我请一位小朋友来说出它们的名字。(课件)2.指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正。师:现在老师和你们一起看看这位同学写得怎么样?(师生纠正,评价)3.师:今天老师带你们去参观农村小院,认识三个新朋友的家。二、教学声母j、q、x。1.学习拼音j。①看课本插图,认识j。师:在这个农村小院里,你都看到了什么?引导学生说出图画的内容。根据学生的回答随机展示“母鸡”图片。(课件)②识形读音。师:(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待地出来了,谁来告诉我,新朋友和母鸡的照片有哪些相似的地方?(引导生利用图片形象地记住“j”的字形)师:这位新朋友给小朋友提出问题了:“小朋友你能说出我的名字吗?”现在全班跟老师一起读,注意听老师的发音。(师带读5遍,加一遍字形顺口溜:“鸡读轻声j j j,竖弯加点j j j”)(课件)师:j还像什么呢?(师举例“伞柄”,生发言)师:(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个新朋友,也欢迎小朋友下课后有新的发现后和老师同学一起分享。(课件)③指导书写。(课件)◆观察位置。师:我们都知道j在四线格大楼里住了三层(屏幕出示图片),看屏幕说说它由几笔写成。◆范写。师在黑板示范书写,并强调书写时应注意的地方,要求学生跟着书空。学生自己练习,并相互交流写法,教师巡回指导。2.学习拼音q。①观图练音。(课件)师:大家请看屏幕,屏幕上有什么啊?(屏幕显示几个气球,生答。师要求学生多发几遍“气球”的读音,并单独列出类似“q”的一个气球)大家看这个气球,它和我们第二个朋友是双胞胎,(屏幕出示“q”)大家说像不像啊?师:大家能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)师:请听老师是怎么叫它的,(师读)注意发音要轻和短(师带读5遍)。②巩固字音,学生自己编写q的儿歌。气球拖线q q q ,左上半圆q q q 。(课件)③师在黑板示范书写,生书空,形式同j。3.区别b——p、d——q的音形。 (课件)①师:大家觉得q像不像之前学习的其他朋友呢?(生发言,师列出b、p、d、q)鼓励学生学会发现问题,为下面的解决问题做准备。②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音:左下半圆d,右下半圆b,右上半圆p,左上半圆q。听收音机b b b,兔子泼水p p p,马蹄声响d d d,气球飘飘q q q。(课件)4.学习拼音x。①观图认形。(课件)师:天气这么热,老师给你们端来了一个大西瓜,如果四个同学分西瓜该怎么分?(生答对角切成四块,师在幻灯片中的西瓜中间打了“x”)我们第三个朋友就像一个大叉叉(课件打出“西”“瓜”两个字), “西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。(生试读,师提示,生开火车读)②练音。 (课件)生编写顺口溜,例如:刀切西瓜x x x,像个叉叉 x x x。③我们的x很容易写呢,在四线格中格画个叉叉就行了,看老师写。注意笔顺,先右斜,后左斜。 (生练习,师巡视,纠正学生不正确的书写姿势)三、巩固新知。师:我们小朋友这么聪明,那读儿歌也没问题了。出示儿歌(j、q、x用红色标出)(课件):(生试读,师带读并且要求学生拍手,小老师领读,全班读)四、课堂小结。师:今天小朋友们在农家小院的收获可真不小呢!新朋友也玩得高兴极了。太阳下山了,我们该回家了,下次我们再一起玩吧! 第二课时【课时目标】1.j、q、x与i以及iɑ相拼的二拼和三拼音节。2.j、q、x与ü相拼,以及ü的省写规则。3.认识“打、棋、积、木”4个生字。【教学过程】一、复习导入。1.师:同学们,上节课老师带你们拜访了屏幕上这三位朋友。(课件展示j、q、x三个声母)(指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正)2.师生纠正书写,评价再练写。二、教学j、q、x与i以及iɑ相拼。1.j、q、x与i相拼。(课件)①师:我们先去找第一位老朋友,看大家还认识它吗?师出示卡片j、i,生分别读。师:你们动脑筋想想这两位朋友放一起念什么?(生试读,师示范,生开火车读)②课件出示j的四个声调,请生开火车读。③师带读,生造句。④师:我们的q、x也想和i一起玩,先小组讨论读音,师巡视。⑤出示卡片,请生读,并且表扬生的自学能力,师带读。⑥(课件)出示qi、xi四个声调,开火车读。师让生给qi和xi四个读音组词。2.j、q、x与iɑ相拼。①生试读jiɑ、qiɑ、xiɑ,师带读。 提示:jiɑ 的读音和小朋友与爸爸妈妈组成的家是一个音。②练读。③扩词造句。3.教学j、q、x与ü相拼。①观察课件,你发现了什么?让生观察,说说自己的发现:j和ü相拼,ü的两点没有了。②观察q、x和ü相拼,也是去掉两点。③讲故事:让学生发挥想象编一个故事。(j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了)④练读。师提醒:去掉小黑点,但读音不变。⑤教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j 、q、x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。(课件)⑥师指名读,全班齐读四个声调。(课件)4.巩固练习。出示(课件),看谁接得又快又对。三、看图认字,读儿歌。(课件)1.看图:小老虎在做什么?2.拼读音节:打（dǎ）鼓（ɡǔ） 3.领读、练读、同桌读、展示读。4.谁在做什么?连起来说一句话。让学生练说。5.看图:小熊和七星瓢虫在干什么?下（xià）棋（qí）6.领读、练读、同桌读、展示读生字。7.说一说第三幅图的内容。小兔在搭积木。8.用“下棋”说句话。四、读儿歌。(课件)1.学生带调拼读音节。2.再找找自己还会读哪些音节。3.指导朗读。【教学后记】7.z　c　s【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会z、c、s三个声母,读准音,认清形;能在四线格里正确书写新学的声母。2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3.学会zi、ci、si 三个整体认读音节及四声。4.认识4个生字,能正确、流利地朗读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。z　像个2字,z z z。c　小小刺猬,c c c,s　蚕宝宝吐丝,s s s。我来学音节(课件)2.读一读,反复练习。整体认读音节:zi　ci　si二拼音节或三拼音节:zā zē zū zuō cā cē cū cuō sā sē sū suō zá zé zú zuó cá cé cú cuó sá sé sú suózǎ zě zǔ zuǒ cǎ cě cǔ cuǒ sǎ sě sǔ suǒzà zè zù zuò cà cè cù cuò sà sè sù suò跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。 认字识词读句子(课件)4.和大人一起认识字、词、句子。看看它们有什么特点。5.读一读,认一认。字（zì）　 词（cí）　句（jù）子（zi）读儿歌(课件)和大人一起读儿歌,争取做到正确、流利。【教学目标】1.学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形。2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3.能正确书写z、c、s。4.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四个声调。5.认识4个生字,了解字、词、句子的特点。6.正确、流利地朗读儿歌。【教学重点】1.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。2.能正确书写z、c、s。3.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四个声调。4.认识4个生字,会读儿歌。【教学准备】1.相关教学内容的课件。2.字母卡片。3.黑板上画好四线格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形。2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四个声调。【教学过程】一、复习旧知,导入新课。抽读声母卡片:j、q、x。师:小朋友,上节课我们认识了j、q、x三个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?(指名个别读、齐读)小朋友读得这么好,现在老师要给大家一个奖励,讲个故事好不好?二、创设情境,初步感知z、c、s。1.看图认识刺猬。师:故事发生在一片美丽的菜园里。有一只小动物(出示课件),大家看看图上的这只小动物叫什么名字?2.师出示情境图讲故事。师:这就是一只小刺猬。(相机出示卡片c)这只小刺猬睡了一天,感觉到肚子饿了,就来到一个菜园里找东西吃。它找呀找,突然看到了一个个紫色的瓜。(出示课件贴出字母z)啊!紫色的瓜,真漂亮!小刺猬饿极了,迫不及待地想去摘。“哎哟!”它刚触到紫色的瓜,就不知道被什么扎了一下。睁大眼睛一看,原来是瓜柄上长了许多小刺。这时,小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声,顺着声音看去,发现一条蚕正吐着丝笑它呢?(课件)(相机出示s)由于太饿了,小刺猬顾不得那么多了,抓住瓜狠狠一扯,就把瓜扯了下来,张大嘴巴就是一口。“呸!呸!”刚入口,小刺猬就忍不住吐了出来,虽然紫色的瓜好看,但一点儿也不好吃。“唉,今天真倒霉,吃不了瓜,还被刺扎了一下。”小刺猬只好饿着肚子灰溜溜地回家了。师:刚才老师讲的故事中出现了三个字母z、c、s,就是我们今天要学习的3个声母。(老师板书课题)三、借助语境学习z、c、s。1.学习语境歌。①老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,想听吗?②老师范读儿歌。(课件)紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄上长小刺,扎得刺猬叫“吱吱”,乐得青蚕直吐丝,“嘶、嘶、嘶。”③师生共同读儿歌。2.联系图形,探究字母的读音。①小组学习。同学们读得真好,其实你们刚才在朗读语境歌的时候,已经把z、c、s都读准了。如果老师让你们单独来读这3个字母,你们能读好吗?让学生以小组为单位,根据以前学过的声母的发音方法,联系书上的图画,读好这3个声母,并说说在读的过程中发现了什么。(学生自由回答)②师小结:对,这几个字母在发音时,舌尖都是向前平伸的,所以叫它们平舌音。它们都是声母,发音时声音要轻而短。听老师范读:z发音方法:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦成音。巧记口诀:像个2字, z z z。口语运用:◆我们每天都要练字（zì）。◆弟弟还是个小孩子（zi）。◆老师教我们写字（zì）。◆阿姨在外面租（zū）了一间房子（zi）。c发音方法:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音。巧记口诀:刺猬刺猬,c c c。口语运用:◆我帮妈妈擦（cā）桌子。◆我们做题时,一定要细心,不能粗（cū）心。◆爸爸最喜欢吃醋（cù）溜白菜（cài）。◆小白兔去森林里采（cǎi）蘑菇。s发音方法:发音时,舌尖接近上门齿背,留出窄缝,气流从舌尖的窄缝中挤出,摩擦成音。巧记口诀:春蚕吐丝,s s s。口语运用:◆我喜欢红色（sè）的气球。◆这根细丝（sī）又细又长。◆我不明白老师说的意思（si）。◆姑苏（sū）城外寒山寺（sì）,夜半钟声到客船。③游戏辨音。老师读一个字母,小朋友举相同读音的卡片。指名学生读,其他学生举卡片。四、教学zi、ci、si。1.教学zi、ci、si的读音。①同学们真聪明,一下子就把z、c、s给记住了。今天,z、c、s为我们带来一些特殊的朋友,大家想知道吗?请看。②出示(课件)zi、ci、si。③谁来当小老师读一读?试一试。④师小结:这叫整体认读音节,i不发出声音,读时比原来的发音稍响一些,长一些。⑤集体练读。2.练习zi、ci、si的四个声调 。(课件)①老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来。②自由练习,同桌检查。③指名读。④选音组词。五、练习拼读。1.z、c、s不仅喜欢和小i交朋友,它们也喜欢和ɑ、e、u交朋友。看,这会儿啊,它们又和谁交上朋友了?你们能读出它们的名字吗?出示(课件):zɑ　 ze　 zu　 zuocɑ　 ce　 cu　 cuosɑ　 se　 su　 suo2.自由拼读,指名拼读。3.谁能当小老师来教大家读?(学生自己练习拼读zɑ、ze、zu、zuo)4.开火车读zɑ、ze、zu、zuo,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。5.老师巡视,个别辅导。六、巩固练习。小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?现在老师和同学们再玩一个游戏。(出示课件)教学生拍手歌:你拍z,我拍z,小z小z,z z z。你拍c,我拍c,小c小c,c c c。你拍s,我拍s,半个8字就是s。七、布置作业。回家做z、c、s和zi、ci、si的卡片,并读给家人听。第二课时【课时目标】1.正确书写z、c、s。2.认识5个生字,了解字、词语、句子的特点。3.正确、流利地读儿歌。【教学过程】一、复习反馈。1.出示z、c、s字母卡片和i相拼的四声卡片zi、ci、si。(课件)师:上课前,我们放松一下,来玩个游戏好吗?摘果子,每摘下一个,就带领大家一起读。2.这些由声母z、c、s和i组成的音节,叫什么?在读的时候要注意什么呢?(叫整体认读音节,读时要比z、c、s的发音长一些)3.给字母找家。出示(课件)z、c、s、zi、ci、si,区分哪个是声母?哪个是整体认读音节?二、指导书写。1.小朋友知道了3个声母的名字,记住了它们的样子,可是z、c、s看到小朋友一高兴,就不知道家在哪儿了,你们能帮它们找到家吗?(出示课件)2.引导学生观察z、c、s在四线三格里的位置。3.生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写得好的作业并及时贴上星星鼓励。三、认字读词,简单了解字、词、句子的特点。(一)学习“字”。(课件)1.出示“学”,让学生读,像这样的只有一个字的叫作“字”。随机出示生字:字（zì）。2.师领读、学生练读、个别读。3.试着说出几个字。(二)学习“词”。1.给“学”字找个好朋友,出示:“学生”,像这样的给字组的词叫“词”。出示:词（cí）。2.让学生根据拼音尝试读,展示读、齐读、个别读。3.你平时积累了哪些词?说给大家听。(三)学习“句子”。1.谁能用“学生”说句话?让学生练习说话。2.出示“我是小学生”这个句子,让学生观察句子的特点,师总结:像这样的由字、词、标点组成的就是句子。出示“句子（jù）（zi）”。3.练读、展示读。4.谁能试着说些自己积累的句子?让学生展示,师评价、激励。四、学念儿歌,认识生字。1.自己试着拼拼读读。(出示课件)2.你会拼读哪些音节?做小老师带着大家读一读。3.在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。4.学生练读,读会了读给自己的伙伴听。5.熟读儿歌(课件), 同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。五、总结升华,拓展延伸。今天我们学习了三个声母z、c、s,学会了拼读和整体认读音节,同学们表现得很棒。老师相信在今后的学习中,同学们会表现得更出色的。六、布置作业。【教学后记】8.zh　ch　sh　r【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3.学会zhi、chi、shi、ri 4个整体认读音节。4.认识5个生字,会读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。zh　平舌z,声母h,合起来就是zh。ch　平舌c,声母h,合起来就是ch。sh　平舌s,声母h,合起来就是sh。我来学音节(课件)2.读一读,反复练习。整体认读音节:zhi　chi　shi　ri拼读音节:zhā zhē zhū zhuō chā chē chū chuō shā shē shū shuō zhá zhé zhú zhuó chá ché chú chuó shá shé shú shuózhǎ zhě zhǔ zhuǒ chǎ chě chǔ chuǒ shǎ shě shǔ shuǒzhà zhè zhù zhuò chà chè chù chuò shà shè shù shuòrē rū ruō ré rú ruó rě rǔ ruǒ rè rù ruò跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)4.观察课文插图,图上画的是谁?它们在干什么?(说给爸爸妈妈听)5.读一读,认一认。扫（sǎo）地（dì） 擦（cā）桌（zhuō）子（zi）　　折（zhé）纸（zhǐ） 读（dú）书（shū）6.和大人一起读绕口令。【教学目标】1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4.认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字,并能在一定的语境中使用。5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。【教学重点】掌握zh、ch、sh、r四个声母,以及四个整体认读音节。【教学难点】使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。【教学准备】1.相关教学内容的课件。2.字母卡片。3.黑板上画好四线格。　　 【课时安排】2课时第一课时【课时目标】　1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四个声调。3.能够看图说一句完整的话。【教学过程】　一、复习检查。1.认读:ɡ、k、h、j、q、x、z、c、s。齐读,开火车读。2.区分单韵母、声母、整体认读音节。(课件)单韵母:ɑ o e i u ü声母:b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s y w整体认读音节:yi wu yu3.拼读音节:zá　zuó　zuǒ　zì　cì　cuó　cā　cà　suō　sǎ(课件)二、教学zh、ch、sh、r四个声母及整体认读音节。1.教学zh和zhi。(课件)①看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:猴妈妈坐在椅子上织毛衣)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书:zh。②教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”;今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。③z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?h在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起读时要把舌头轻轻翘起来。④声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2.学习声母ch、sh和整体认读音节chi、shi。(课件)①出示插图:图上画着谁?他在干什么?(小老鼠坐在椅子上吃东西)②通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子。在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的)③怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )④谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?⑤出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh。⑥出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi、chi、shi,想一想,后面两个应该怎么读?⑦对比读:zh—zhi　ch—chi　sh—shi3.教学r和ri。(课件)①出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,长出了嫩叶)太阳照耀大地,“日”表示太阳,“日”读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书:r。②教师示范读、领读、齐读、开火车读。③怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。(课件)④r—ri对比读。4.巩固练习。齐读、指名读、开火车读。三、指导书写。1.出示(课件),让学生观察它们的位置及书写笔顺。2.师提醒:声母zh、ch、sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。3.学生练习,师巡视指导。四、练习读zhi、chi、shi、ri的四个声调。自由读、指名读、比赛读。(课件)第二课时【课时目标】1.巩固四个声母和四个整体认读音节。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3.认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字,并能在一定的语境中使用。4.能够自己拼读绕口令,做到词语连读。【教学过程】　一、复习检查。1.认读卡片。①z、c、s、zh、ch、sh、r,挑出翘舌音读一读。②读一读zhi、chi、shi、ri。2.用活动卡片直呼音节。二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。1.出示(课件):zhɑ zhe zhu zhuo chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo加上声调请学生自由拼读。(指名读,开火车读,齐读)谁能给这些音节加上声调,并且组词。2.摘苹果游戏:在苹果上填写zhà、zhé、chē、shā、shè、chū、chà、shú、zhù、rì、rè 等音节。每摘一个苹果,就领着大家读一遍。读对了,小朋友就掌声鼓励一下。(课件)三、看图认字。1.看插图,说说图上都有谁,在干什么。2.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)3.出示带拼音的词语:扫地sǎo dì、擦桌子cā zhuō zi、折纸zhé zhǐ、读书dú shū,根据拼音读一读。(课件)4.谁能用上这些词语来说一句话?四、拼读儿歌。1.出示儿歌《绕口令》,请学生自己试着拼读。(课件)2.你会拼读哪些音节?做做小老师带着大家读一读。3.范读、指名读、开火车读、齐读。4.在老师的指导下试读儿歌。(注意区分si、shi)五、巩固练习。试着背诵绕口令。【教学后记】9.y　w【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节。读准音,认清形,正确书写。2.掌握yi、wu、yu的四个声调,能直接读出声调。 3.能够运用汉语拼音，流利朗读小儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！认读字母1.观察课文插图,图上画的是什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。y　一个树杈,y y yw　小屋倒影,w w w一起学音节(课件)认识整体认读音节:yi wu yu。读一读,读时稍长,不用拼读,整体识记。教你学声调(课件)读一读:yī wū yū　 yí wú yú　 yǐ wǔ yǔ　 yì wù yù小i有礼貌,标调就摘帽。跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。【教学目标】1.认识y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节,学会它们的发音。2.会读“鱼”“鸭子”等四个词语，认读“鱼、鸭”等四个生字。3.运用音节拼读，朗读儿歌。【教学重点】1.认识y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节的发音。2.拼读音节，朗读儿歌。【教学准备】1.字母卡片。　2.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节的发音。【教学过程】一、复习、导入新课。　　同学们,学好拼音是认识汉字的基础,我们已经学习了部分声母和韵母，让我们再来和它们打个招呼吧。（出示字母卡片，学生认读。）学习声母y、 w和整体认读音节yi、wu、yu。1.学习声母y。①激趣导入:同学们,老师给你们带来了一个新声母朋友,出示(课件),你们能看出它是谁吗?②读音练习:它和单韵母i的读音是一样的,大家一起读一读。③辨认y和i:我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。④师生合编顺口溜:声母y,单韵母i,大y小i都念衣。(课件)2.学习声母w。①出示声母w,大家一起读一读,它和韵母u的读音一样。②辨认w和u:声母w叫大w,单韵母u叫小u。③师生编顺口溜:声母w,单韵母u,大w小u都念乌。(课件)3.识记y、w,指导书写。(课件)①看图认形:出示课件,同桌讨论,怎么记住y和w?②观察书写格式:y、w占拼音格的什么位置?(y占中格和下格,w占中格)③学习新笔画右斜、左斜、斜下、斜上,学生跟着书空。④书写指导:y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔。w要写满格。4.学习整体认读音节yi。①认识yi:请看,大y带小i来了,它是整体认读音节,也读作衣。(课件)②认记音节yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。③同桌练读。④练习yi的四个声调,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。5.学习整体认读音节wu。(方法同yi)6.学习整体认读音节yu。①指导学生给音节yi和yu编个故事。②读认音节yu,用顺口溜帮助学生记住ü上两点省略的规则:小ü见到大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。(课件)③练习yu的四个声调。④指导书写。(课件)三、拼读音节。1.y、w很有用，它们作为声母与韵母相拼组成音节，让我们一起看一看吧。(课件)2.学生拼读音节yá yà wā wà wǒ , 直呼整体认读音节yī wǔ yù。3.观察发现整体认读音节yu中，ü不带点。学习口诀“大y见到ü，两点要挖去。”4.齐读音节。第二课时【课时目标】1.会读“鱼”“鸭子”等四个词语，认读“鱼、鸭”等四个生字。2.运用音节拼读，朗读儿歌。3.对拼音学习产生兴趣，热爱语文学习【教学过程】一、复习导入。1、复习y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节。师:上节课我们已经学习了y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节,你还认识它们吗?出示卡片,学生认读。2.出示带调音节,用开火车的形式读一读。二、学习字词。1.激趣学习字词。①请同学们看插图，说一说图上有什么？②学生自由说出自己观察到的事物，相机出示词语。③让我们用拼读的方式和这些词语朋友打个招呼吧。④多种方式读词语“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”。 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤出示字卡，学生认读字卡“鱼、鸭、乌、鸦。” = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥学生带音节齐读字词。拓展练习。①看插图，用词语说句子。②尝试用上四个词语编一个小故事。③师生评价。三、读一读，趣味学儿歌。1.看图激趣。①师：今天我们一起走进乡村，去欣赏那里的美景。(课件)②结合插图，说一说自己看到了哪些风景。③师：农民伯伯用勤劳的双手盖起了一座座漂亮的房子，你觉得哪一座房子最漂亮？用自己的话夸一夸它。④学生发言，师生相机点评。2.初读儿歌。①教师范读儿歌，学生听读，听准字音。②学生自读儿歌，读准字音，遇到不认识的字尝试拼读音节。③出示生字卡片，检查读音。④多种形式汇报朗读儿歌。3.理解儿歌。①学生自读儿歌，看看儿歌共有几句话，把自己最喜欢的句子画出来。②朗读交流：读一读自己喜欢的句子，说一说为什么。③学生说出理由，认读词组“青青的瓦、白白的墙”，结合图片理解“花果香、树成行”。④说一说为什么我们的小学堂最漂亮。4.朗读汇报。①带着喜爱之情，再来自读儿歌。②开火车、男女生对读、齐读等形式进行朗读汇报。四、小结及作业。1.小结。这节课我们认识了y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节。通过拼读音节，我们还学习了有趣朗读儿歌，感受了汉语拼音魅力的同时，更感受到了乡村生活的美好。作业。①练写y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节，拼读音节。②把小儿歌读给爸爸妈妈听。【教学后记】语文园地三【预习】同学们,通过复习掌握:(课件)1.趣味识字。2.拼读音节,区分平、翘舌声母,进一步练习拼音;能根据音节词做出相应的动作。3.结合图片理解常见词语的意思。4.积累含有数字的四字词语。5.朗读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！识字加油站(课件)1.能说出书上课程表中每天的课程。2.再试着说出自己的班里每天课程表的课程。用拼音(课件)3.根据声母的形状,可以用手势、绳线、木棒等摆出来。4.读一读,比一比,你记住了吗?平、翘舌声母的区别:z—zh　c—ch　s—sh5.先读音节词,再根据音节词的意思做出相应的动作。评比原则:音节词的意思是否理解,所做的动作是否恰当。字词句运用(课件)6.仔细看课本插图,然后找一找图中的事物。日积月累（课件）7.读一读含有数字的四字词语。和大人一起读(课件)8.先听老师读《谁会飞》,然后自己试着读一读。【教学目标】1.了解课程表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字，学会写“午、下”两个生字。2.区分平、翘舌声母,进一步练习拼音;能根据音节词做出相应的动作。3.结合图片理解常见词语的意思，初步学习量词。4.积累含有数字的四字词语。4.朗读儿歌。【教学准备】1.课件。　2.小棒或绳子。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】　了解课程名称,认读生字,学会规范书写“午、下”，用小棒和绳子摆拼音,辨读平、翘舌声母。【教学过程】　一、趣味识字。1.导入:同学们,我们已经在学校里度过了一段快乐的时光,感受到学习是一件美好的事情,也学会了在每节课前做好上课前的准备,而看课程表则是课前准备的一个重要环节。同学们,今天这节课,我们先学会怎样看课程表。2.课件出示课程表,然后认读。①采取齐读、指名读的方式检查学生对课程表上汉字的认识。②老师出示问题:如,周一的第一节是什么课?周四有什么课?周二一共有几节语文课?③将这样的问题分配到学习小组中去,小组交流。④延伸:指名学生说一说班级中课程表的课程设置。3.结合课件认读8个生字，学写“午、下”。①指名读这8个生字。②试着用这8个生字各组一个词语,再说一句话。③让学生看一看课程表,还有哪些不认识的字?该怎么解决?④示范“午、下”在田字格中的规范书写，指导学生练写。二、学习用拼音。摆拼音。①老师:你能照样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)②教师示范用动作摆形:利用一根小棒和手臂摆出y。③请同学们展示自己的才艺吧。学生自己动手摆,老师巡视。④交流:◆用物摆。(可用两种一起摆)(课件)◆用肢体造型摆。如:一人弯腰双手触地摆成“n”;两人弯腰并同时双手触地则摆成“m”;一人双手斜举摆成“y”。(课件)◆用物+人的造型摆。(课件)三、读一读,比一比。1.复习平、翘舌声母。z—zh　 c—ch　 s—sh2.读一读,比一比,看看有什么不同。(课件)3.组成音节你还会读吗? 出示音节。(课件)zì mǔ cā bō li sù shèzhī zhū hē chá shū jià4.学生练读,指名读。5.做游戏巩固。(结合课件进行)师:我们做个抢答的小游戏,读对了大家掌声鼓励。谁来挑战?四、布置作业:用本课学的生字说句子。第二课时【课时目标】1.读音节词,做动作。2.认读词语,试着在图上找出相应的事物，初步学习量词。 3.积累含有数字的四字词语。4.正确、流利地朗读《谁会飞》。 【教学过程】　导入:上节课,我们认识了一些生字,并通过多种方式巩固了学过的拼音。今天我们继续学习。一、读一读,做动作。(课件)师:我们灵活的身体能做出各种各样的动作,今天我们就试一试吧。(课件)1.自由拼读音节、指名读、开火车读、齐读,教师正音。2.在小组内进行,一个同学读,另一个同学做出相应的动作。3.在课件上,把音节词和相应的动作连一连。4.小结:同学们真聪明,在有趣的游戏中就掌握了拼音,让我们一起进入下一个环节吧。二、读一读,在图里找一找。看图说话。① 出示山坡风景图片。（课件）② 同学们，这是一幅美丽的风景图，从上往下看，你都看到了什么？③ 学生回答，相机指导学生说完整的话。认读量词。① 教师相机出示词语：小鱼、小鸡、虫子。出示词组：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。② 指名认读以上词语。③ 学生再次看图，找一找，数一数图上动物和植物的数量。④ 师讲解：不同的事物用不同的数量词去表示，例如，“山”用“座”，“云”用“朵”。 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤学生开火车读词语并运用这些表示数量的词说话。拓展运用。① 数量词在我们的生活中无处不在，例如：教室里有三位同学，门口有两棵大树等等。用好量词对我们的语文学习有很大帮助。② 学生分组讨论，我们生活中还有哪些量词。③ 小组分享自己知道的表示数量的词语。④ 用表示数量的词语说句子。三、日积月累。认读词语。① 师：词语当中藏着很多有趣的秘密，今天我们一起来学习一组有趣的成语。② 学生拼读音节，读准词语。③ 教师出示字卡，认读生字，相机指导读音。④ 多种形式读词语。发现特点。① 师：这些词语藏着一个小秘密，同学们发现了吗？② 生汇报自己的发现，词语都是四个字，都包含数字。③ 开火车读词语。拓展积累。① 在我们的生活中，还有很多这样的词语，例如形容总是不能够专心，犹豫不定，就叫三心二意，你还知道哪些带有数字的四字词语呢？② 学生小组内分享自己知道的带有数字的四字词语。③ 学生汇报，相机点评。四、朗读《谁会飞》。(课件)1.课前你和大人一起读了吗?你自己读了几遍?2.谁能把成果展示给大家?让学生读儿歌。师生评价。3.小结:多读书不但能够认识很多的字,还能明白很多的道理。【教学后记】