高中音乐歌唱的基本要素(一) 发声与气息教案设计

这是一份高中音乐歌唱的基本要素(一) 发声与气息教案设计，共11页。教案主要包含了认识音符，节奏，会唱歌谱，认识和掌握歌唱中的跳音训练，歌唱技能的训练，和声训练，培养学生歌唱中的“生命状态”等内容，欢迎下载使用。
合唱教学既能培养学生的节奏感、音高感和和声感，帮助学生理解和掌握各种音乐表现手段，培养合唱必需的、科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧，又能增强学生的集体观念及群体意识等。教学中，如何科学地指导学生的合唱训练，才能达到预期的教学效果呢？
［教学目标］：
帮助学生理解和掌握各种音乐表现手段，培养合唱必需的、科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧，又能增强学生的集体观念及群体意识等。
［教学内容］
一、认识音符，节奏
二、会唱歌谱、掌握歌曲的旋律走向
三、认识和掌握歌唱中的跳音训练
［教学过程］
一、认识音符，节奏
01.音名：1 2 3 4 5 6 7
唱名：d re mi fa sl la si
02.音符：音的时值和长短（以5为例）
二，跳音发声曲：
5 3 1 — 5 3 1 –
Mi mi mi ma ma ma
视唱能力的训练
合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。
１单旋律的音准训练： 演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。
２节奏训练： 培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。
四、歌唱技能的训练
1.姿势:良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢面部表情自然，积极的微笑状态等。在实际的训练中，教会学生尽量把牙关张大，提倡“夸张”训练。口形轻微的“竖立”感，适当的调整口形，口形不适宜的关拢，将失去脆嫩的、甜美的声音，导致成人化。相反，口形太开放，声音太靠前，又会发出不悦耳的“白声”（散声）。
2.呼吸：正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气→控制→吐气→……使学生逐步学会有节制地控制气息的能力（以上每次各１０秒）。当中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼，当然最重要的是循环呼吸，它只有在合唱艺术中存在。目的是以避免把换气、偷气。
3.发声: 这是一条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是音质，而不是音量。尤其是变声期的孩子一定轻声唱，如初中学生正处在生理的变声期，即喉头与声带发生变化，声带、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血现象，声带长期处于充血浮肿状态；声音由明亮、清脆变得暗淡无光泽、沙哑、发音迟钝，甚至失声；音域变窄高音高不上去，低音又低不下来。所以，训练时要充分考虑学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，也可用母音“Ｕ”音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音，大声吼唱，位置低，声音“炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。特别强调一点从小学到高一的上半学期之前，尽量减少胸声训练，主要集中在头声区的训练，在真假声结合的方面气息要深，增大口腔容积，多用共鸣。教会学生在演唱时口腔里有一种“空含感”，坚持声音高位置，在高声区加入适当的假声，上口盖要打开抬高，音越高越保持高位置，增强气息的深度，收下颚，微低头。并注重内外感觉的统一，寻找“微提面颊、打哈欠的口腔动作、唱给远方的人听”等方法。 在实际教学中应特别强调“微声唱法”，它有助于放松下巴，面部肌肉，建立正确的发声方法，调节发声器官处于松弛状态，克服紧张情绪。有助于集中精力培养听觉能力，形成相互配合，调节音量、音色的内在感觉。咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。即唱歌要有“喷字头、延字腹、收字尾”的习惯，也就是“说声母、唱韵母”的方法。在民族声乐中，对这一要求有特殊的规范。所以说好普通话，用好“十三辙”，对唱歌有很大的好处。
五、和声训练
在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，可对学生进行和声基本训练，坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练，这种训练可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程，从分声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱练习。随着和声训练的不断深化，就可以开始接触轮唱和简单的二部合唱歌曲了。
六、培养学生歌唱中的“生命状态”
在歌唱中全身心的投入，演员赋予作品灵动的生命气息以及他的演唱撼动人的心灵的感染力。给演唱灌注灵气的生命气息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、以情带声、以字传情、声情并茂。所谓“唱心”就是唱意、唱情，表达中心，吐露内心情感。要将“死音”唱成“活音”，使生命力增强，让人们体味生活，是自然声音与生命力的展示。用音乐唤醒沉睡的生命，激活生命，升华生命。要想有“生命状态”，教师要有良好的专业素质，文学修养，处理作品的能力。通俗易懂的教学语言，学生一听就懂，能做到。教师也应该在上课的时候富有激情。学生爱学，希望能参加合唱队，盼望合唱训练。
［教学难点］
合唱训练应注意的一般事项：
1、尽量先闭口哼唱（M），后练唱开口音。
2、努力扩大头声区，努力充实高声区的假声成分。
3、先练长音，再练短音和弹跳音。
4、音量上先弱后强，也就是以柔声唱微声练习，适当的调节音量。
5、在声区上，先练偏高声区，其次练中声区，再练高声区，最后练低声区
［课后总结］
总之，在合唱教学中，要求学生演唱合唱歌曲，不但要做到节奏整齐，音调准确，还要做到声音协调统一，各声部均衡和谐。因此，教师科学正确地指导学生进行视唱能力、歌唱技能及和声的训练显得尤为重要，这是保证合唱教学质量、提高学生合唱水平的基本前提。实际上，合唱训练可以总结出八个字即“松”，解放全身的每个部位。“扬”，调动学生的积极性，也就是主动的“我要唱”。“竖”，口形的“竖立感”，微微含着似的歌唱。“上”，声音的提位，气息的增强，口腔容积增大，声音关闭，唱高音时的加强气息，适当加入假声成分。“下”，气息深，合理利用气息（不同风格要求）。“拢”，声音美，集中，不散，不咧。“变”，口形变化（咬字吐字），声音靠前靠后变化，乐曲表情变化，艺术形象变化等。“开”，即不要虚着唱，敢于运用自己的嗓子（当然不是喊唱）。共鸣腔体完全打开，有积极的状态。 总的来说，无论是共性的合唱，还是个性的独唱的训练并非一朝一夕的，要不断的努力思考，用脑练，加强基础训练非常重要。提高悟性，多实践，敢于唱给大家听的人，一定回取得更好的收获。在实际教学中训练合唱主要主张发挥队员在听音、演唱方面的模仿能力，对队员只讲声音的运用，不必讲高深理论，运用愉快教学完成合
{课后反思}

浅谈音乐特长生在合唱社团中的作用
蓝田县城关中学
王 高 保
本文以合唱社团的训练为基础，总结、学习先进的合唱教学经验，结合自己多年来在合唱教学中的一些感悟与体会，分析了中学合唱教学中存在的一些问题，提出了音乐特长生在合唱社团中的作用，力求使中学合唱教学深受学生喜爱，真正使学生喜爱这种艺术形式，感受到合唱的魅力。
合唱是声乐艺术的最高表现形式。合唱教学，它是一种集体性很强的声乐艺术，它是音乐教育中的一项重要组成部分。在当下的教育环境下，国家提倡素质教育，而在素质教育中，体育、音乐、美术是最直接的体现。而笔者就从音乐说一说自己的感悟和认识。
音乐是艺术的一个范畴。艺术的学习和创作是离不开学习者自身的天赋和毅力。音乐的学习也是如此。在受到这样选择性的条件下，学校的学习生活中就出现了一些喜欢唱歌，嗓音条件不错的学生，人们称之为特长生。
一、正确认识特长生
首先大家必须明确，特长生是一些具有某种天赋的学生或者个人，而且还必须从心里喜欢自己这样随出生带来的天赋。而在当下，对于特长生的认识是片面的，这是不对的，大多数人们或者家长甚至还有些老师，认为特长生是文化课分数低，为了获得高中学习机会的一些孩子。这样的认识，笔者不赞同，而且有些无知、荒唐、可笑。
随着社会的进步，笔者相信，人们会正确的认识和理解特长生，而且作为一名人名教师，也要能够正确去看待分数不是一切。俗话说：三百六十行，行行出状元。
二、特长生在社团里的职务分工
我校合唱团成立于2014年9月，成立前受到了学校领导的重视，根据笔者的自身特点，笔者擅长民族唱法，经常参加一些演出活动，不但提高了演唱技术而且积累大量的经验，从教以来，始终有一想法就是想让更多的孩子了解歌唱故成立了蓝田县城关中学男声合唱团，全部由本校高一、高二的男同学。
合唱团自从成立后，主要解决的是识谱和声音这两项技能的训练。我校的合唱团每周都有两次时间集体培训,每次排练我从来不采取考勤的方式,但学生都能自觉地准时参加排练，看来学生对歌唱的兴趣还是很浓的。而且合唱团的日常管理中，我根据特长生的优势，对他们做了明确的分工。例如：特长生陈龙作为团长，邢家豪，耿明朗，肖宇声，田乐乐分别担任声部长、劳动组长和文秘。这几位都是我们学校招收的音乐特长生，陈龙擅长钢琴伴奏，负责合唱团日常歌曲教练。邢家豪嗓音条件好，男高音，担任男高音声部长，负责管理男高音声部学生的点名和劳动任务。耿明朗，嗓音条件好，男高音，性格比较腼腆，我给他的任务是合唱团秘书，负责做好训练记录，发声曲，还有这次训练的重点等目的。肖宇声，声音浑厚，担任男中音声部长，负责男中音学生的点名和劳动任务。最后就是田乐乐，声音有磁性，我还是安排在男中音，但主要负责演出时的后勤管理。只有这样精细化的分工，才能对我们日后对合唱团安全有序管理的保证和依据。
下面就是我们合唱团所有的名单和具体的职务分工，而且在每一个重要的位置都是我们学校的音乐特长生所担任。
蓝田县城关中学金嗓子合唱团名单及机构
指导老师：王高保
团长兼伴奏：陈龙（兼钢琴伴奏）
合唱团秘书：耿明朗
高声部：（15人）
邢家豪（声部长）
徐 成 李 康 雷 旭 苟伟涛 穆立江 方佳明 高 垚
高立民 瞿思源 唐桢炀 李佳豪 张旭超 林宇轩 雷 杰
低声部：（16人）
肖宇声（声 部 长）
田乐乐（后勤部长）
瞿毅骅 徐向荣 李 帅 徐 源 王旭鑫
韩恒博 吴明浩 杨云怡 彭龙波 张鹏亮
吕 克 韩 冰 杨思诺 查 闯
三、特长生与合唱团是相互促进、相互进步
在日常的训练过程中，笔者深切体会到特长生对于合唱团的作用是积极向上的，具有促进作用的，但是反过来看，合唱团对于特长生也是有一定帮助的。
首先，特长生的专业技能得到了提升。
在训练的过程中，这些孩子的才华得到了充分的展示，而且，还学到了好多专业技巧知识。比如：陈龙刚开始到学校的时候，具有一定的钢琴基础，我就给他讲了伴奏的一些知识，慢慢的一天天坚持不懈的训练，他现在的钢琴伴奏水平得到了提升。
其次，特长生的自信心得到了提升
这些孩子在给其他学生教唱歌谱和管理其他同学的时候，他们的自信心无形中也得到了提升，而且也找到了自己的舞台。比如：邢家豪，不但要担任记录训练的任务， 还要给其他同学教唱歌谱，在这样的训练过程中，不但收获到专业知识而且也找到了自己的舞台，提升孩子的自信心和管理能力。
再次，合唱团也给了特长生展现的机会
很荣幸在2017年西安市的艺术展演中，我校合唱团以《天路》和《伏尔加船夫曲》这两首歌曲，荣获全市三等奖，得到了评委和同仁们的一致好评，而且，评委老师对于我们的钢琴伴奏陈龙同学特别叮嘱，让其好好学习，给娃也提出了好多想法和好的学校让其保报考。
最后，特长生是合唱团的主力军
合唱团是我校多个社团之一。只有依靠实践教学促进课堂教学，才能极大地丰富教学形式，提高教学质量。因此，合唱课要结合音乐特长生的特点，依靠形式多样的教学实践活动，如举办合唱音乐会、参加合唱比赛等来实现，不再局限于老套的课堂教学，从而反过来更有效地促进教学。如：举办“校园歌曲”、“革命歌曲”合唱交流活动，组织合唱队学生参加学校艺术节文艺演出，通过这些活动让学生用特长去充分展示自己的才华，更是用艺术展现出品格、人格，凸现出我校学生的德才兼备、品行高雅。
四、结论
1、特长生是学校才艺型社团不可或缺的组成部分，不但不能缺少，而且也是社团的主力军，具有带头模范作用。
2、特长生对于其他普通学生有促进作用，并且对于特长生自身的专业发展也是相辅相成。
3、特长生同时以合唱团为契机，自身的才华也得到了充分的发挥，而且对自己的人生也有一个明确的目标。
4、建议学校应该加强特长生的规模，把真正有特长，有才华的学生吸收到社团中来，对于学校和学生都是一件双赢的事情。
学校合唱是艺术教育的一个平台，而且特长生在这个平台中得到了锻炼，能力得到了提升，并且带动了其他同学对合唱的兴趣，使其提高审美修养，培养合作意识、和谐精神和健康情感。在合唱教学中，笔者认为要由易到难，循序渐进，图示取得统一的音色；发挥特长生主体作用，鼓励学生参与对作品的再创造；配合校内外的各种活动，演唱不同时期、不同风格的歌曲。让学生在学校的合唱教学实践活动中，充分感受到艺术之美、和谐之美、生活之美、人格之美，这是高中合唱教学实践中的最大收获，也是我们音乐教师今后要努力的方向，追求的目标。
5 - - -
5 -
5
5
音名
全音符
二分音符
四分音符
半分音符
时值
4拍
2拍
1拍
半拍