宁陕蒙青川2024届高考语文一轮复习板块五文言文阅读考点突破35理解文言实词一__词分古今义究源流课件

这是一份宁陕蒙青川2024届高考语文一轮复习板块五文言文阅读考点突破35理解文言实词一__词分古今义究源流课件，共60页。PPT课件主要包含了高考文体特点，一总体特点，三种文体特点，理解文言实词一，四类文言实词，古今词义演变类型，高频实词80个，一义多词类聚法，词义扩大，词义缩小等内容，欢迎下载使用。

国别体·纪事本末体·纪传体
(二)具体文体特点1.国别体国别体就是以国家为单位，分别记叙历史事件的史书体例。《国语》是我国第一部国别体史书，是一部分国记事的历史散文集，起自西周穆王，讫于春秋战国之交，分载了周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等国的史实。《战国策》是一部战国时期的史料汇编。西汉文学家刘向校理群书，加以整理，去其重复，得33篇，按国别分为东周、西周、秦、齐、楚、燕、赵、魏、韩、宋、卫、中山12国策，定名为《战国策》。
2.纪事本末体纪事本末体是我国史书三大史体之一。编年体按年代顺序记事，强调时间；纪传体以帝王本纪和人物列传为主体，注重人物活动；纪事本末体则完整地记叙史事的起因结果，主要关注的是事件。这一史体或是“一书备诸事之本末”，或是“一书具一事之本末”，将分散的材料集中叙述，能够充分展现历史事件的全貌。我国第一部完整的纪事本末体史书是南宋袁枢(1131—1205)的《通鉴纪事本末》。2021年四套全国高考试卷所选的文章均出自这部史书。
纪事本末体史书的中心是叙事，有两种结构形式，一是以详写叙述一件事：开头写事件发生的背景、起因，中间是事件经过，结尾是其结果、影响、评论。2021年全国甲卷选的《契丹盟好》与新高考Ⅱ卷选的《祖逖北伐》均是此类。二是叙述前后有关联的几个小事件。如2021年全国乙卷围绕唐太宗君臣论治这个关联点，先后叙述了唐太宗采纳戴胄守法的建议、李乾祐论罪定罚的建议、唐太宗加强死刑覆奏制和魏征讨论君臣关系四件事；而新高考Ⅰ卷同样以唐太宗君臣论治为关联点，叙述了唐太宗接受封德彝不劳百姓养活宗族的建议、不用重法止盗、采纳张玄素分臣任事的建议和裴矩禁绝“钓鱼执法”的建议四件事。
3.纪传体(1)高考所选传记，其传主都是历史上具有正能量的人物。无论哪类人物，其品格不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。(2)人物传记有基本的范式：
(3)人物传记以事实说话，主要通过人物的语言(对话)、所做事件来表现人物的个性特征。其中也蕴含对传主的评价，常常一字寓褒贬，即用“春秋笔法”。
——词分古今，义究源流
掌握理解五类实词(古今异义词、多义实词、通假字、偏义复词、活用词)的方法。
四类文言实词及积累方法
著名语言学家王力如是说：古汉语的问题，应该说是词汇的问题，解决了词汇问题，古代汉语就解决了一大半了。
文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些词构成文言文的主体，是学习文言文的关键。理解常见文言实词在文中的含义，必须掌握两类重点实词——古今异义词、多义实词，两类特殊实词——通假字和偏义复词。Ⅰ.重点实词——古今异义词、多义实词(一)古今异义词古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同。它是文言实词学习的重点与难点之一。
2.古今同形异义双音节词古代汉语以单音节词为主，当两个单音节词与现代汉语双音节词同形时，多数情况下它与现代汉语不同，它是两个词，须拆开来讲，不要将它误认为一个现代汉语双音节词。
3.古今异义词的两种情况
(二)多义实词多义实词一直都是文言文阅读考查的重点。“一词多义”即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。这种现象在现代汉语中较常见，在以单音词为主的文言文中更是普遍。一般来说，词的意义有本义、引申义、比喻义之分。1.本义在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最基本的意义，称为本义。如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，“走”的最初意义是“跑”等。确定多义实词本义的关键是看该字的造字方法，从其构造的字形或形旁推导出其本义。另外，在字典、词典上列为第一条的往往是该字的本义。
2.引申义引申义是从本义引申出来的意义，同基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方式主要有以下两种：(1)连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有密有疏。例如：
(2)辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义之间的联系紧密度相同。例如：
由此不难看出，词义引申的一般规律是由具体到抽象，由个别到一般。
3.比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它运用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如：
Ⅱ.特殊实词——通假字、偏义复词(一)通假字“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓“通假”，就是两字通用或这个字借用为那个字。它可分为通用字、假借字、古今字三类。虽然教材对这三类作了区分，但是对于考生来说没有必要对其进行细分，只要能够在语境中判断出来即可。学习通假字，一方面要积累教材中出现的通假字，另一方面要根据通假特点来推断语境中的通假字。
(二)偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相近或相对的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素只作陪衬(衬字)。例如：“冀缓急或可救助”，需救助的情况只能是“急”，故“缓”没有意义，“缓急”是偏义复词。偏义复词的类型有：①语义相近的偏义复词；②语义相对的偏义复词。
文言文学习的关键是掌握实词，实词的问题解决了，文言文学习的难题也就迎刃而解了。文言实词是高三文言文复习的重点和难点，难就难在它面广量大，需要长时间的记忆、积累。对于高考文言文来说，考生到底要积累多少实词？具体包括哪些实词？如何做到有效而高效的积累呢？这里略作介绍。(一)文言实词积累的范围和数量一般而言，凡是教材中出现的文言词语，尤其是高中文言教材中的文言词语，均属于积累、掌握的范围。高考文言文与教材文言文的紧密关系，想必每位考生都已经了解。那么，就具体个数而言，考生宜掌握300～500个实词。
二、文言实词的积累方法
其中重要实词如下：1.核心实词：200个一级核心实词：120个。它们为广大师生所公认。二级核心实词：80个。
(说明：除一级核心实词外，其余实词是梳理近十年各地高考卷出现频率而得出的。)
(二)文言实词积累方法1.分类记忆法文言实词浩繁复杂，适当地归类识记，效果很好。如古代表示官职调动的词语，表授予的，如征、召、辟、拜、除等；表罢免的，如黜、罢、免、削、夺、废等；表调动的，如迁、调、改、转、出、徙等。人物类的词语，表年龄的，如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立；表性情的，如直、清、聪、狡、佞、贪等；表修养、才华的，如精、修、通、博涉、善属文等。表示社会状态的，如治、乱、兴、衰、盛等。
2.源流识记法对于多义实词，可以根据其本义，再引申到其他义项，由源通流，十分好记。3.故事助记法对于复杂的多义词，可以把它编成一个个小故事来记忆。如对于常见的120个实词，已有完整的一套故事集。如“疾”：蔡人有足疾(病)，不能疾(快)走。家人寻医。镇上有医，术高，常解民之疾(病痛)苦。后蔡人愈，家人谢医曰：“乡间有庸医，尝疾(嫉妒)尔术，所幸未听之也。”医曰：“吾疾(痛恨)天下如此者。”可依据此例自己编制一些小故事来记忆。
4.导图识记法借助思维导图可以有效地进行联想、归类，极大地丰富拓展实词，最终形成实词网络。如“望”的义项思维导图：
此法就是把文言文中表达同一种意思的几个实词放在一起识记、学习。如“望”“疾”都有“恨、怨恨”之意，我们可以将之归为“怨恨”类，并将其他表示“怨恨”的实词归到一起，可借助思维导图呈现，如图所示。
6.同句比较法在文言文学习中，我们对一词多义或一词兼属数类的现象，常常采用异句比较法来辨析。而运用同句比较法，既减少了所比较的例句，易于记忆，又便于比较，加深对文言词义的印象，达到事半功倍的学习效果。例如《鸿门宴》中，“项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。两个“置”，第一个是“放”义，第二个则是“扔、弃”义。
活动一　掌握理解四类实词的方法
Ⅰ.重点实词——古今异义词、多义实词(一)古今异义词：存同求异，区分单双请联系古今词义演变特点，参照下面理解古今异义词的方法，完成后面题目。
1.思考下列词语的古义和变化类型，完成下表。
2.判断下列句子中加颜色的词语是否为与现代汉语同形的双音节词。如不是，请解释其义。(1)铁骑突出刀枪鸣：______________________(2)宽厚而爱人：______________________(3)古之学者必有师：______________________(4)臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立：“疾病”是与现代汉语相同的双音节词；______________________________________________________________________________________
不是，指“突然爆发出”
“不行”不是，指“不会走路”；“至于”不是，指“到了”；“成立”不是，指“成人自立”
在古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。这样的词语有：①“沽”，买或卖；②“置”，置办或放弃；③“报”，报恩或报仇；④“从”，跟随或率领；⑤“纳”，收进或交出；⑥“迁”，升官或降职；⑦“市”，卖出或买入。
(二)多义实词：追源溯流，语境敲定参照下面理解多义实词的方法，完成后面题目。
根据下面“回”的字形演变和提供的例句，按照要求回答问题。
回：象形字，甲骨文像渊水回旋之形，本义为回旋、旋转。例句：①移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。(白居易《琵琶行》)②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》)③手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。(白居易《卖炭翁》)④风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)(1)上述例句中的“回”字，使用本义的有哪些？(只写序号)
①移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。(白居易《琵琶行》)②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》)③手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。(白居易《卖炭翁》)④风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)(2)请根据上述例句中“回”的本义和引申义，各写出两个包含“回”字的成语。①用本义：_________________________②用引申义：_____________________
(示例)百转千回　回肠荡气
一个词的引申义，不管有多么纷繁，都是从本义引申出来的，所以，抓住了一个词的本义，就是抓住了这个词的诸多意义的纲。——语言学家蒋绍愚
Ⅱ.特殊实词——通假字、偏义复词(一)通假字：本义不通，考虑通假
请根据“通假条件”导图，分析下面文段中有无通假字。如有，请找出来并解释其义。吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。(选自《史记·越王勾践世家第十一》，有删改)① 通 ，意思：______②____________通___，意思：_____③___通___，意思：____④___通___，意思：____⑤___通___，意思：____
(二)偏义复词：关注构成，语境确定判断偏义复词，一要关注其构成，两个词的意义相对或相近；二要看语境，两个词中只有一个适合语境，另一个只作衬字。请根据这一判断方法，完成下面题目。下列各句中，加颜色词的词义类型不同于其他三项的一项是A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也B.勤心养公姥，好自相扶将C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻D.此诚危急存亡之秋也
活动二　掌握实词活用的规律特点
Ⅰ.掌握名词、动词活用的规律特点(一)名词活用1.名词活用为状语在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词，但在文言文中，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。主要有：①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；③普通名词作状语。
(1)东犬西吠：___(2)吾妻死之年所手植也：___(3)乃遂收盛樊於期之首，函封之：___(4)雄州雾列，俊采星驰：________(5)而相如廷叱之：____(6)常以身翼蔽沛公：____
试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出活用的规律和特点。
(7)轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂：____规律和特点：________________________________________________________________________________________________________________________________
名词用在动词或形容词前，如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。
2.名词活用为一般动词主要有以下几种现象：①名词后带宾语；②名词前面有副词；③名词前面有能愿动词(如“能”“可”“欲”等)；④名词后面跟介宾短语。试找出下列句中名词活用为动词的词，并试着找出活用的规律和特点。(1)①至于君不君，臣不臣：____________________②二月草已芽：____③巫医乐师百工之人，不耻相师：________________④然而不王者，未之有也：___⑤君子不齿：___⑥未云何龙：_______
规律和特点：_____________________________________________________________________________________________________________________________
名词前面有副词(“不”“已”“相”等)，则该名词活用为动词。因为在现代汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为动词。
(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：___②左右欲刃相如：____③云青青兮欲雨：____④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：____⑤骐骥一跃，不能十步：______规律和特点：___________________________________________________________
能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。
(3)①沛公军霸上：____②鹪鹩巢于深林：____③唐浮图慧褒始舍于其址：____④于是为长安君约车百乘，质于齐：____规律和特点：________________________________________________________________
名词前面没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用为动词。
(4)①驴不胜怒，蹄之：___②买五人之头而函之：___③以其乃华山之阳名之也：___④策之不以其道：___⑤五亩之宅，树之以桑：___规律和特点：________________________________________
名词后面带“之”字，则该名词活用为动词。
(5)①五十者可以衣帛矣：___②武能网纺缴，檠弓弩：_______③舍相如广成传：___④籍吏民，封府库：____⑤左右欲刃相如：____规律和特点：________________________________________________________________________________________________________________
两个名词连用(或一个名词和一个名词性短语连用)，则必有一个名词活用为动词。至于哪个名词活用，要视具体情况而定。
(6)①(荆轲)又前而为歌曰：___②扣舷而歌之：____③我腾跃而上，不过数仞而下：________④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：____⑤奚以之九万里而南为：____规律和特点：_______________________________________________________________________________________________________________________
“而”字前或后的名词往往活用为动词，因为“而”字不能连接名词与名词(或名词性短语)，它一般连接动词与动词(或动词性短语)。
(二)动词活用在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语的修饰、限制，这就使它具有了名词的特点。试找出下列句中动词活用为名词的词，并试着找出活用的规律和特点。(1)鸡豚狗彘之畜，无失其时：___(2)后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉：___(3)追亡逐北：_________(4)而其见愈奇：____(5)是使民养生丧死无憾也：________规律和特点：__________________________________________________________________________________________________________________________
一是两个动词连用，如构不成连动式，则后一个动词一般活用为名词；二是动词前若有“其”“之”等代词修饰，则该动词活用为名词。
Ⅱ.掌握形容词活用及使动、意动的规律特点(一)形容词活用1.形容词活用为名词在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词(名词)，以形容词作定语。试找出下列句中形容词活用为名词的词，并试着找出活用的规律和特点。(1)群贤毕至，少长咸集：____________(2)郯子之徒，其贤不及孔子：____(3)此其志不在小：___
(4)此皆良实：______(5)宾主尽东南之美：____(6)是故圣益圣，愚益愚：___________________规律和特点：_______________________________________________________________________________________________________________________________
当形容词担任主语或宾语时，该形容词活用为名词，如(1)(3)(4)(6)；当形容词用在“其”“之”后面充当中心语时，则活用为名词，如(2)(5)。
2.形容词活用为动词在文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。试找出下列句中形容词活用为动词的词，并试着找出活用的规律和特点。(1)则其好游者不能穷也：___(2)今行而无信，则秦未可亲也：___(3)不知东方之既白：____(4)素善留侯张良：____(5)且夫天下非小弱也：_______(6)谨庠序之教：____
规律和特点：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
当形容词后面带了宾语，它活用为动词，如(4)(6)；当形容词放在能愿动词后，它活用为动词，如(1)(2)；当形容词放在副词(时间副词或否定副词)后，它活用为动词，如(3)(5)。
(二)使动用法与意动用法1.使动用法(1)试找出下列句中活用为使动用法的动词，并试着找出活用的规律和特点。①吞二周而亡诸侯：___②后秦击赵者再，李牧连却之：___③外连衡而斗诸侯：___④宜皆降之：___⑤沛公旦日从百余骑来见项王：____规律和特点：__________________________________________________
当不及物动词后面带了宾语，该动词一般活用为使动用法。
(2)试找出下列句中活用为使动用法的形容词，并试着找出活用的规律和特点。①焚百家之言，以愚黔首：___②会盟而谋弱秦：___③必先苦其心志：___④足以荣汝身：____规律和特点：______________________________________________________________________________________
当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时，该形容词活用为使动用法。
(3)试找出下列句中活用为使动用法的名词，并试着找出活用的规律和特点。①既东封郑，又欲肆其西封：_____________②先破秦入咸阳者王之：___③徐孺下陈蕃之榻：____④阙秦以利晋：____规律和特点：________________________________________________________________________________
当名词后面带了宾语，且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时，该名词活用为使动用法。
2.意动用法试找出下列句中活用为意动用法的形容词、名词，并试着找出活用的规律和特点。(1)单于壮其节：___(2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿：________(3)襟三江而带五湖：________(4)悦亲戚之情话：____(5)吾从而师之：____
当形容词、名词后面带了宾语，且该形容词、名词具有“认为(以为)宾语怎么样”或者“把宾语当什么”(通常可译为“认为……”“以……为……”“对……感到……”“把……当作……”等)的意思时，该形容词、名词活用为意动用法。
规律和特点：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【特别提醒】使动用法与意动用法的区别有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意思，方能确定是何种用法。例如下面两个句子：
①工师得大木，则王喜……匠人斫而小之，则王怒……②孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
①句中的“小”是“使……小”，即“使它小了”。②句中的“小”是“以……为小”，即“认为鲁地小了”“认为天下小了”。由以上两句不难看出，使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受，是个人的看法，事实未必见得如此。如“小天下”，其实天下并未变小，变小只是孔子的一种主观感受罢了