人教部编版九年级上册参与民主生活导学案

这是一份人教部编版九年级上册参与民主生活导学案，共3页。学案主要包含了核心素养，自主学习，合作探究，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

1,政治认同:能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩让地看问题,逐步提高参与民主生活的永平。
2.道德修养:知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法法治观念:通过参与民主生活,增强分析判断能力
3.健全人格:增加热爱社会主义民主的情感;逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。
4.责任意识:自觉参与民主生活,增强社会责任感和主人翁意识
教学重点:公民行使民主权利的形式(途径
教学难点：公民怎样增强民主意识
二、自主学习 （自学教材，完成如下问题）
客点2 参与民主生活
1.公民参与民主生活的内涵、必要性、要求。(P38、41)
(1)内涵:公民依照法律法规,通过各种途径,以不同形式参与管理国家和社会事务,实现民主权利,维护自身的合法权益。
(2)必要性:公民参与是社会主义民丰的要求,也是公民的一项权利。
(3)要求:①对国家;不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设;②对公民:要有社会责任感和主人翁意识,以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题,立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见,逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
★2.公民行使民主权利的形式。(公民参与民主生活的方式。)(P38~40)
(1)民主选举:①地位:人民实现民主权利的一种重要形式;
②方式(途径):直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等;
③要求:遵循公开、公平和公正的原则,公民要思圾主动、理性地参与民主选举。
(2)民主协商:①地位(作用):民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达;②途径:在各领域各层级,人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题,通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商;③意义:有利于充分发扬民主,广泛凝聚共识。
(3)民主决策:①地位:保障人民利益得到充分实现的有效方式;②方式(途径);社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等;③要求:民主决策的过程,要求堡证广泛的公民叁与决策方认其斯取各方意见、集中民賀,促进决策的科学化。
(4)民主管理:①地位(作用):民主管理让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道;②意义:实行民主管理,有利于广大人民积极行使民主权利,实现人民的事人民办。
(5)民主监督:①地位:公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现;②方式(途径):信访、人大代表联系群众、申请政府信息公开、网上评议政府等;③要求:依法行使监督权坚持实事求是原则,不熊干扰公务活动。
知识链接
①网络促进民主政治的进步,丰富了民主形式,拓宽了民主渠道,使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活,对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。
②我国公民的政治权利,包括选举权和被选举权,有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由,以及监督权等。
③我国公民依法行使政治权利,这是人民行使当家作主权利的重要体现。
3.公民积极参与民主监督/行使监督权的意义。(P40)
(1)有利于国家机关和国家工作人员改进工作,提高工作效率,克服官僚主义,防止滥用权力,预防腐败。
(2)有助于增强公民的参与意识,激发公民的参与热情。
(3)有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力,全心全意为人民服务。(八下P36)
★4.公民增强民主意识的原因、意义及做法。(P41~42)
(1)原因:①在现代社会,民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关;②在我国,塑造现代公民,需要增强民主意识,使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。
(2)意义:有利于完善中国特色社会主义民主,也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。
(3)做法:①自觉遵守宪法,始终按照宪法原则和精神参与民主生活;②不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度;
③通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识。
选择题陷阱
(1)公民必须在法律允许的范围内行使民主权利。
改正:V
(2)实行“居民说事”制度,说明公民参与民主生活的权利不断扩大。
改正:x 实行“居民说事”制度,有利于拓宽公民参与民主生活。
三、合作探究
观点辨析
有同学认为,参与民主生活是成年人的事,与我们青少年无关。请你对此观点进行辨别与分析。
此观点错误、公民参与是社会主义民主的要求,也是公民的一项权利,青少年也是参民主生活的重要力量。我国宪法规定公民字有广泛的权利,有权依认参与管理国家事务和社会事务,我国为公民参民主生活提供了不同的方式和途径关注国家大事,积极叁与民主生活,行使监督权是我们每个人的责任
作为青少年,我们应当不断积累民主知识,积极参与民主生活,为因家发展建言献策。
四、课堂练习
选择题
（二）能力提升
1、运用你的经验九年级学生小泽发现学校附近有一家非法经营的网吧,一些学生课余时间经常泡在那里,这严重影响了他们的学习和身心健康。于是,小泽拨打政务服务便民热线反映这一情况。不久,这家网吧被依法取缔了。
(1)[新课标·评价]你怎样看待小泽拨打政务服务便民热线的这一行为?
①是具有民主意识、主动参与民主生活的具体体现;②是依法有序行使民主权利、参与公共事务的表现;③是具有较强的社会责任感和主人翁意识的表现;等等。
(2)小泽还可以采取哪些方式反映问题?
①向市场监督管理部门反映或举报;②通过电话、网络、书信等形式向媒体反映;③向当地人大代表或人大常委会反映;④向当地的教育主管部门或学校反映;等等。
2、探究与分享·引用素材社会生活中需要参加投票选举,在“投谁一票”的问题上有以下几种说法。
说法①:谁当选都和我没关系,不去投票。
说法②:谁能带来好处,票就投给谁。
说法③:谁有能力,票就投给谁。
说法④:谁弱势,票就投给谁。
[新课标·评价]请你对以上说法分别进行简要评价,并在此基础上亮明你的观点和态度。
评价:①“谁当选都和我没关系,不去投票”的说法是缺乏民主意识和责任意识的表现。这种观点和态度不利于推进社会主义民主建设和保障公民权利。
②“谁能带来好处,票就投给谁”的说法是自私自利的个人主义,是只从个人利益出发、忽视集体利益的表现,更是不懂得社会主义民主价值的表现。
③“谁有能力,票就投给谁”的说法只考虑了当选者的能力,而没有全面考虑当选者应该具备的责任意识、民主意识、法治意识、道德
意识等素养。
④“谁弱势,票就投给谁”的说法是对社会和他人的不负责任,也是对民主意识的曲解。我的观点和态度:民主建设,需要你我共同担当,需要遵循公开、公平和公正的原则。社公成员要积极、主动、理性地参与民主选举,为建设民主、公正的社会作贡献。