初中语文人教部编版九年级下册山坡羊潼关怀古导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版九年级下册山坡羊潼关怀古导学案及答案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

九年级语文下册第六单元《诗词曲五首之山坡羊潼关怀古》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级语文下册第六单元《诗词曲五首之山坡羊潼关怀古》的教学过程中，我们发现学生对古典诗词的理解和感悟存在一定难度，尤其是对于历史背景和诗人情感的理解。为此，我们以“山坡羊潼关怀古”为主题，设计了这个优秀教学案例，旨在帮助学生深入理解诗歌内容，感受诗人对历史的感慨和忧国忧民的情怀。通过本节课的学习，让学生在品味古典诗词之美的同时，提升他们的文学素养和历史感悟。本案例紧密结合教材内容，以实用性为导向，注重培养学生的审美情趣和人文素养，充分体现了语文学科的教育价值。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握《山坡羊潼关怀古》的诗词内容、韵律特点及修辞手法，能够准确背诵本诗，并对其进行鉴赏分析。
2. 了解诗人杜甫的生平背景及创作特点，认识到诗词与历史、文化的紧密联系。
3. 能够运用诗词知识，进行自主创作或仿写，提高写作水平。
4. 通过对诗词的深入学习，提升学生的文学素养，培养他们对中国古典文化的兴趣和热爱。
（二）过程与方法
1. 通过课堂讲解、讨论、互动等形式，让学生掌握诗词的基本知识，提高阅读理解能力。
2. 运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现、分析和解决问题，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 组织课堂实践活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在参与中体验、感悟诗词的意境，提高表达能力。
4. 创设情境，将学生带入历史现场，感受诗人的情感，激发他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱祖国、关心社会的情感，让他们认识到历史文化的重要性，树立正确的历史观、民族观。
2. 通过学习《山坡羊潼关怀古》，引导学生感悟诗人的忧国忧民之情，培养他们的责任感和使命感。
3. 培养学生尊重、理解、包容他人的态度，学会关爱身边的人和事物。
4. 激发学生对古典诗词的热爱，培养他们高雅的审美情趣，提升人文素养。
本教学案例旨在通过《山坡羊潼关怀古》的学习，帮助学生全面提升语文素养，培养他们的知识、技能、情感态度与价值观，使他们在学习过程中感受到古典诗词的魅力，激发他们对文学、历史、文化的热爱。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在《山坡羊潼关怀古》的诗词意境中，教师需巧妙地创设教学情境。可以通过多媒体展示潼关古战场的图片、视频，让学生仿佛穿越时空，身临其境地感受历史的厚重。同时，配合古典音乐，营造一种庄重、典雅的氛围，让学生在情境中自然而然地产生对诗人杜甫的敬意，激发他们对诗词的热爱。
（二）问题导向
在教学过程中，教师应以问题为导向，引导学生主动探究、思考。设计具有启发性和挑战性的问题，如：“诗人为何要在潼关感叹古战场的悲壮？”、“本诗中运用了哪些修辞手法来表达诗人的情感？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的思维能力和创新能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生学习效果的重要途径。教师将学生分成若干小组，让他们在组内共同探讨问题、分享观点。在合作过程中，学生可以相互启发、取长补短，提高解决问题的能力。此外，教师还应关注小组讨论的进程，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。
（四）反思与评价
在教学结束后，教师应引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。其次，开展自评、互评活动，让学生相互鼓励、提出建议。最后，教师对学生的学习情况进行全面评价，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注他们的情感态度与价值观的发展。
本教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作和反思评价等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和合作能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。同时，教师还要注重教学反馈，不断调整和优化教学策略，以实现最佳教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过多媒体展示潼关古战场的图片，引导学生关注历史背景，激发他们的学习兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里发生过哪些著名的历史事件？”
3. 学生回答，教师总结并引入新课：“今天我们要学习的是杜甫的《山坡羊潼关怀古》，让我们一起走进这首诗，感受诗人对历史的感慨。”
（二）讲授新知
1. 诗词朗读：教师带领学生朗读《山坡羊潼关怀古》，指导学生注意诗词的韵律、节奏。
2. 诗词解析：分析诗词的字词、句式、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌内容。
a. 了解诗人杜甫的生平背景及创作特点。
b. 解析诗句：“峰峦如聚，波涛如怒”描绘出潼关的雄伟景象；“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达诗人对百姓疾苦的关心。
3. 情感解读：探讨诗人为何要在潼关感叹古战场的悲壮，引导学生感悟诗人的忧国忧民之情。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论问题：“本诗中，诗人是如何表达对历史的感慨的？他关注了哪些方面的问题？”
2. 学生分小组讨论，记录讨论成果。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《山坡羊潼关怀古》的主题、情感及艺术特点。
2. 强调诗人杜甫的忧国忧民情怀，以及诗词中所蕴含的历史文化价值。
3. 鼓励学生在日常生活中关注历史文化，培养他们的责任感和使命感。
（五）作业小结
1. 课后作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于《山坡羊潼关怀古》的鉴赏短文，不少于300字。
2. 拓展作业：鼓励学生查阅资料，了解其他有关潼关的古诗词，对比分析其艺术特点及情感表达。
3. 课后反思：让学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1. 情境教学，激发兴趣
本教学案例通过多媒体展示潼关古战场的图片、视频，配合古典音乐，创设生动、具体的情境，让学生在身临其境的氛围中感受诗词的意境。这种情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中产生学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 问题导向，培养思维能力
案例中，教师设计了一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、思考。这种问题导向的教学方法有助于激发学生的好奇心，培养他们的思维能力和创新能力，使学生在解决问题的过程中深入理解诗词内容。
3. 小组合作，提高合作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在组内共同探讨问题、分享观点。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通表达能力，使学生在合作中共同成长。
4. 反思评价，促进全面发展
案例中，教师引导学生进行反思与评价，使学生在总结自己的学习过程和成果中，认识到自己的优点和不足，从而促进全面发展。此外，开展自评、互评活动，有助于培养学生的批判性思维和评价能力。
5. 融入历史文化，培养家国情怀
本案例将诗词与历史、文化紧密结合，让学生在学习过程中感受到诗人的忧国忧民之情。这种融入历史文化元素的教学方法，有助于培养学生的家国情怀，使他们在学习诗词的同时，树立正确的历史观、民族观。