沪教版 (五四制)加倍与一半公开课教案设计

这是一份沪教版 (五四制)加倍与一半公开课教案设计，共3页。教案主要包含了新知学习，巩固练习，课堂总结，检测目标达成练习等内容，欢迎下载使用。

认知目标：1、知道加倍与一半的含义。
2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。
3、熟记10以内的加倍算式。
能力目标：1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。
2、培养学生解决实际问题的能力。
情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点：
重点：通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。
难点：理解加倍与一半的含义。
教学准备：
教师准备：实物图、媒体、小圆片等。
学生准备：小圆片
教学过程：
一、新知学习：
（一）学习“加倍”
1、师生合作游戏，初步感知“加倍”概念。
（1） 学生摆小圆片后，教师再摆出它的加倍。
（2） 观察：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么秘密？
出示：加倍
2、进一步理解“加倍”，并会求一个数的加倍。
学生按要求摆小圆片。
根据各自对“加倍”初步理解，想象摆的方法。
交流并讨论：有什么好的方法？用算式怎么计算加倍？
师生共同揭示加倍的含义。
3、“加倍”的练习：
（1）同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆片的加倍，并用几的加倍是多少的语句进行叙述，再交换合作。
(2)对口令：
（3）填空：
（3）生活中的“加倍”现象。
（二）学习“一半”
1、情境引入，感知“一半”
（1）超市促销打“对折”， “对折”是什么意思？
（2）通过“折纸”和“圈小圆片”，理解“一半”的含义。
（3）交流并讨论：得出一个数的一半有什么好办法吗？用算式怎样计算？
（4）师生共同揭示一半的含义。
2、“一半”的练习：
（1）对口令：
（2）游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。
（三）“加倍”与“一半”的关系
1、出示4、8两个数，能否用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？
2、学生举例。
3、出示2、4、8三个数，怎样用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？
4、小结。
二、巩固练习：
（一）基本练习：
1、填表：


2、填空：
（二）、趣味拓展：
1、汉字中的“加倍”与“一半”。
（三）、提高练习：
1、破译密码：
第一个数：10的加倍，是（ ）。
第二个数：14的一半，是（ ）。
第三个数：是2的加倍再加倍，是（ ）。
第四个数：16的一半再一半，是（ ）。
三、课堂总结：
四、检测目标达成练习：
三、画一画。
的个数是 的一半：
的个数是 的加倍：
1、
2、圈一圈。
（1）圈出10的一半。 （2）圈出16的一半。
3、填空。
3 + 3 =
加倍
3
一半
6
6 +6 =
加倍
6
一半
８的一半是（ ），（ ）的一半是6，（ ）是16的一半。
作业布置：
练习册P40
板书设计
教学反思：
2
●●
●●
●●
2+2
4
3
●●●
●●●
●●●
3+3
6
4
5
5+5
10
6
6+6
12
1
2
3
7
8
9
2
4
10
12
20