人教部编版六年级上册穷人评优课习题课件ppt

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13.桥14.穷人15*.金色的鱼钩 口语交际：请你支持我 习作：笔尖流出的故事 语文园地 快乐读书吧
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
文化自信：从人物的语言、行动，思想活动中体会穷人的“穷”以及美好的品质语言应用：揣摩语言文字，从人物的语言、行动、神态中体会人物内心情感。能有感情地朗读文章，表现人物的情感思想。思维能力：引导学生通过具体的语言环境，体会省略号在不同句子中所表达的意思，懂得省略号的用法。审美创造：感受桑娜和渔夫的富于同情、热心助人美好心灵。
“穷人”主要描写的主人公是谁？从哪些方面表现的？
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1.文中的哪些场景令你感动？
3.在你认为重要的地方用一两个词语或简练 的句子写出自己的感受或由此想到的内容。 （旁批）
2.你被什么感动？（找出感动的语句）
在书上找到相应的语句读一读，并批注你感悟到了什么？
思考讨论：有人认为“穷人”并不穷，其实他们很富有，你支持这种观点吗？
——自己的五个孩子已经够他受的了……
——是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！
——不，没有人！天啊，我为什么要这么做……如今叫我怎么 对他说呢？……
说说为什么桑娜会有这样的心理？她在考虑什么？
从事情的正反两方面进行讨论，并以小组为单位展开辩论。
渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，__________。如果把这两个孩子抱来，___________。与其__________，不如___________。宁可_________，也要__________。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
在旁边批注渔夫此时的心理活动。
但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
这句话表现桑娜怎样的情感？
结尾为什么这样处理？
那两个小孩最终的命运如何？
本文通过记叙渔夫和他的妻子桑娜收养不幸病故的女邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了他们穷苦背景下依然坚持乐于助人，体现了他们善良淳朴的品质。
他们在生存困境面前的一个善举、一个信念，让人动容，彰显出人性之美。
1.你有什么话想对女主人桑娜说？
2.你怎样评价渔夫的拼搏表现？
3.文中哪些心理描写、语言描写最让你难忘？
从这篇课文中你们学到了哪些写作方法？
随堂练习 自我检测
《穷人》是_____国作家_______________写的一篇_________。文章记叙了____________主动收养已故邻居的两个孤儿的故事，真实反映了沙俄统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫在困苦中_____________________________的美好品质。
二、说说下列省略号的作用。
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不 见丈夫回来。
2.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝 补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可 替你担心呢！”
第一个省略号表示语言断断续续；第二个省略号表示话题的转换。
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
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