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人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part B优秀学案
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part B优秀学案，共4页。学案主要包含了Warm-up等内容，欢迎下载使用。
（B Read and write -Let’s check）第6课时
课型： 阅读课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：EDCAB导学目标
Knwledge aims
1.能够听、说、读、写四会句子；
2.能够听、说、认读Read and Write 部分，能完成习题。
Ability aims
1.能够正确完成Let’s check部分的练习；
2.现在进行时的用法；
3.Let’s try。
Emtin aims
能够用动词ing表达自己正在做的事情。
教材分析及处理
教学重点
能够听、说、读、写四会句子。
教学难点
1.理解Read and write 部分的对话。
2.能够掌握现在进行时的用法。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生
学生提前背诵现在进行时的用法。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
一、Warm-up
1.复习形容词性物主代词和名词性物主代词。
2.Let’s chant：并归纳小结am/is/are口诀。
3.复习动词的现在分词形式及变化规则。
复习巩固学过的内容。
3
复习巩固，强化学生知识点。
Step2
Presentatin
1.T: It’s a sunny day. Let’s g t the z!随后呈现一些动物图片，询问：What can yu see in the z? What are they ding?引出该部分内容。
2.教师用课件呈现语句What are yu ding here, Rbin?并模仿Rbin回答I’m lking at animals. I am very happy. I am excited.随后讲解句型I am lking at ... I am dancing like ...强调现在进行时结构：be+动词-ing。接着呈现课本插图及内容，依次教学语句。
学生根据图片想象内容。
认真朗读课文并模仿句型。
15
通过学生想象和模仿，培养了学生自主的学习能力。通过此活动充分体现了孩子们自主学习的能力。及对短文的理解能力。
Step3
Practice
1.听录音，学生反复跟读并模仿。稍后完成课本练习。
2.教师询问Why desn’t Rbin want t swim like a fish?让学生展开想象，自由讨论。
学生根据录音模仿，并且让学生展开想象和讨论。
10
学生自主模仿和展开想象环节，可以发挥学生的想象力，让学生自主思考，锻炼自主学习能力。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.Read and write；
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。
7
引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
选择合适的句子，将对话补充完整，将字母编号填在横线上。
A. Can pandas swim? B. What are the pandas ding?
C. Yes, they can. D. What’s yur favurite animal?
E. N, I dn’t. F. What are yu ding? G. N, they dn’t.
A: D yu like kangars?
B:__________________________________
A:________________________________
B: My favurite animal is panda. The baby panda is s cute.
A: Can pandas climb trees?
B: ______________________________________
A: _______________________________________
B: N, they can’t swim.
A: Lk,_________________________________
B: They are drinking water.
作
业
布
置
1.听录音，朗读并试着背诵Read and write部分的课文。
2.运用动词-ing形式写一写现在进行时的句子。
板书设计
Unit 5 Whse dg is it？
（B Read and write -Let’s check）
1、动词ing的变化规则
2、形容词性物主代词
名词性物主代词
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（B Read and write -Let’s check）第6课时
课型： 阅读课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：EDCAB导学目标
Knwledge aims
1.能够听、说、读、写四会句子；
2.能够听、说、认读Read and Write 部分，能完成习题。
Ability aims
1.能够正确完成Let’s check部分的练习；
2.现在进行时的用法；
3.Let’s try。
Emtin aims
能够用动词ing表达自己正在做的事情。
教材分析及处理
教学重点
能够听、说、读、写四会句子。
教学难点
1.理解Read and write 部分的对话。
2.能够掌握现在进行时的用法。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生
学生提前背诵现在进行时的用法。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
一、Warm-up
1.复习形容词性物主代词和名词性物主代词。
2.Let’s chant：并归纳小结am/is/are口诀。
3.复习动词的现在分词形式及变化规则。
复习巩固学过的内容。
3
复习巩固，强化学生知识点。
Step2
Presentatin
1.T: It’s a sunny day. Let’s g t the z!随后呈现一些动物图片，询问：What can yu see in the z? What are they ding?引出该部分内容。
2.教师用课件呈现语句What are yu ding here, Rbin?并模仿Rbin回答I’m lking at animals. I am very happy. I am excited.随后讲解句型I am lking at ... I am dancing like ...强调现在进行时结构：be+动词-ing。接着呈现课本插图及内容，依次教学语句。
学生根据图片想象内容。
认真朗读课文并模仿句型。
15
通过学生想象和模仿，培养了学生自主的学习能力。通过此活动充分体现了孩子们自主学习的能力。及对短文的理解能力。
Step3
Practice
1.听录音，学生反复跟读并模仿。稍后完成课本练习。
2.教师询问Why desn’t Rbin want t swim like a fish?让学生展开想象，自由讨论。
学生根据录音模仿，并且让学生展开想象和讨论。
10
学生自主模仿和展开想象环节，可以发挥学生的想象力，让学生自主思考，锻炼自主学习能力。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.Read and write；
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。
7
引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
选择合适的句子，将对话补充完整，将字母编号填在横线上。
A. Can pandas swim? B. What are the pandas ding?
C. Yes, they can. D. What’s yur favurite animal?
E. N, I dn’t. F. What are yu ding? G. N, they dn’t.
A: D yu like kangars?
B:__________________________________
A:________________________________
B: My favurite animal is panda. The baby panda is s cute.
A: Can pandas climb trees?
B: ______________________________________
A: _______________________________________
B: N, they can’t swim.
A: Lk,_________________________________
B: They are drinking water.
作
业
布
置
1.听录音，朗读并试着背诵Read and write部分的课文。
2.运用动词-ing形式写一写现在进行时的句子。
板书设计
Unit 5 Whse dg is it？
（B Read and write -Let’s check）
1、动词ing的变化规则
2、形容词性物主代词
名词性物主代词
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
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