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部编语文七年级上册 第5单元 19 大雁归来 PPT课件+教案
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这是一份部编语文七年级上册 第5单元 19 大雁归来 PPT课件+教案，文件包含19大雁归来pptx、19大雁归来教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
19 大雁归来有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到它们在天空中结阵飞过，仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，你们能猜出这是什么动物吗？初读课文自读任务一 自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。 我发现了______________的大雁。 示例：①冬天的大雁；②从南方归来的大雁；③觅食的大雁；④哀鸣的孤雁；⑤成群结队的大雁；⑥四月夜间鸣叫的大雁；⑦集会时的大雁；⑧向大地洒下野性诗歌的大雁；⑨富有联合观念的大雁；⑩每年三月，吹起联合的号角的大雁……根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么写作顺序来写的？时间顺序自读任务二 将找到的有关大雁行为的信息，按旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等进行分类整理。整理后，你发现了什么？示例： 旅程远近——夜间飞行200英里——坚强、守信； 栖息地——沼泽地、池塘边——充满灵性； 组队、觅食、“集会”与鸣叫等——具有团结精神，互相关爱。品读课文自读任务三 细读课文，你从作者的哪些语言中读出了爱鸟的情怀？ 提示： （1）找出对大雁的称呼，体会其中蕴含着的思想感情； （2）品味描写细腻的句子； （3）找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，从修辞角度赏析； （4）找出运用对比手法的句子并加以分析。（1）对大雁的称呼中蕴含的思想感情： “我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等称呼，不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样。（2）描写细腻的句子： 在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 分析：句中“试探性的盘旋”“慢慢扇动”“静静地向池塘滑翔”这些动词短语不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也说明了作者观察的细致。（3）运用修辞的句子： ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 赏析：“低语”“问好”运用拟人的修辞手法，描绘出大雁的活泼、热情和在休战期的自在、快乐。 ②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 赏析：这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情。 ③第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 赏析：“邀请”一词运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的热情，同时显示出大雁之间深厚的友谊。 ④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 赏析：“旅行”“辩论”“争论”等词，运用拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。 ⑤返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 赏析：运用比喻的修辞手法，把从空中落下的大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。（4）运用对比手法的句子： ①如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 分析：这句话通过大雁和主红雀、花鼠的对比，说明大雁对春天感应的准确性，突出了大雁迁徙的坚定不移。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。 分析：这句话运用了对比的手法，将乌鸦与大雁飞行的轨迹进行比较，更有力地说明了大雁坚定不移的信念，也表达了作者对大雁的喜爱和赞美之情。 总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，作者始终以拟人化的笔法细致地描写大雁，在字里行间都注入了充沛的情感。让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。拓展任务一 资料： 作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末，在那远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上天赐予我们的本质。”拓展延伸 任务：再读课文，参考上面的资料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。 作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。拓展任务二 资料： 李时珍在《本草纲目》中说：“雁有四德：寒则自北而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门，其信也；飞则有序而前鸣后和，其礼也；失偶不再配，其节也；夜则群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避缯缴，其智也。” 古人还认为野雁乃是禽中之冠，自古被视为“五常俱全”的灵物。五常，即儒家提倡的仁、义、礼、智、信。任务：阅读上面的资料，你想对人们说点什么呢？ 大雁如此富于灵性，试问我们人类怎么忍心猎杀它们，以致让它们因为失去亲人和伙伴而伤感哀鸣呢？我们又怎么忍心让自然的物种因为人类的贪婪和自以为是而渐趋消亡呢？希望人们保护大雁，保护野生动物！拓展任务三 （1）了解大雁，制作“大雁档案”。 搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象，等等；结合图片与视频，制作“大雁档案”。 （2）了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。 许多热爱自然、喜爱鸟类的爱鸟者，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍摄图片，通过这种方式增进人们对鸟儿的了解，拉近人类与鸟儿的距离。尝试做个爱鸟者，在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法，写一写“观察手记”。 （3）阅读《沙乡年鉴》。板书设计大雁归来（时间顺序）欣喜喜爱赞美保护动物热爱自然
19 大雁归来有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到它们在天空中结阵飞过，仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，你们能猜出这是什么动物吗？初读课文自读任务一 自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。 我发现了______________的大雁。 示例：①冬天的大雁；②从南方归来的大雁；③觅食的大雁；④哀鸣的孤雁；⑤成群结队的大雁；⑥四月夜间鸣叫的大雁；⑦集会时的大雁；⑧向大地洒下野性诗歌的大雁；⑨富有联合观念的大雁；⑩每年三月，吹起联合的号角的大雁……根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么写作顺序来写的？时间顺序自读任务二 将找到的有关大雁行为的信息，按旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等进行分类整理。整理后，你发现了什么？示例： 旅程远近——夜间飞行200英里——坚强、守信； 栖息地——沼泽地、池塘边——充满灵性； 组队、觅食、“集会”与鸣叫等——具有团结精神，互相关爱。品读课文自读任务三 细读课文，你从作者的哪些语言中读出了爱鸟的情怀？ 提示： （1）找出对大雁的称呼，体会其中蕴含着的思想感情； （2）品味描写细腻的句子； （3）找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，从修辞角度赏析； （4）找出运用对比手法的句子并加以分析。（1）对大雁的称呼中蕴含的思想感情： “我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等称呼，不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样。（2）描写细腻的句子： 在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 分析：句中“试探性的盘旋”“慢慢扇动”“静静地向池塘滑翔”这些动词短语不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也说明了作者观察的细致。（3）运用修辞的句子： ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 赏析：“低语”“问好”运用拟人的修辞手法，描绘出大雁的活泼、热情和在休战期的自在、快乐。 ②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 赏析：这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情。 ③第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 赏析：“邀请”一词运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的热情，同时显示出大雁之间深厚的友谊。 ④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 赏析：“旅行”“辩论”“争论”等词，运用拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。 ⑤返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 赏析：运用比喻的修辞手法，把从空中落下的大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。（4）运用对比手法的句子： ①如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 分析：这句话通过大雁和主红雀、花鼠的对比，说明大雁对春天感应的准确性，突出了大雁迁徙的坚定不移。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。 分析：这句话运用了对比的手法，将乌鸦与大雁飞行的轨迹进行比较，更有力地说明了大雁坚定不移的信念，也表达了作者对大雁的喜爱和赞美之情。 总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，作者始终以拟人化的笔法细致地描写大雁，在字里行间都注入了充沛的情感。让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。拓展任务一 资料： 作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末，在那远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上天赐予我们的本质。”拓展延伸 任务：再读课文，参考上面的资料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。 作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。拓展任务二 资料： 李时珍在《本草纲目》中说：“雁有四德：寒则自北而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门，其信也；飞则有序而前鸣后和，其礼也；失偶不再配，其节也；夜则群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避缯缴，其智也。” 古人还认为野雁乃是禽中之冠，自古被视为“五常俱全”的灵物。五常，即儒家提倡的仁、义、礼、智、信。任务：阅读上面的资料，你想对人们说点什么呢？ 大雁如此富于灵性，试问我们人类怎么忍心猎杀它们，以致让它们因为失去亲人和伙伴而伤感哀鸣呢？我们又怎么忍心让自然的物种因为人类的贪婪和自以为是而渐趋消亡呢？希望人们保护大雁，保护野生动物！拓展任务三 （1）了解大雁，制作“大雁档案”。 搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象，等等；结合图片与视频，制作“大雁档案”。 （2）了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。 许多热爱自然、喜爱鸟类的爱鸟者，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍摄图片，通过这种方式增进人们对鸟儿的了解，拉近人类与鸟儿的距离。尝试做个爱鸟者，在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法，写一写“观察手记”。 （3）阅读《沙乡年鉴》。板书设计大雁归来（时间顺序）欣喜喜爱赞美保护动物热爱自然
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