人教统编版高中语文选择性必修上册 第四单元 单元复习课件+起始课件+单元解读课件+单元检测卷+知识清单

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第四单元解读人教统编版高中语文选择性必修上册所属学习任务群课标解读学习任务群 语言积累、梳理与探究本任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。学习目标与内容1.发展逻辑思维。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现；运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识；运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识2.提升思维品质。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性学业质量水平单元导语解读内容分析单元导语解读人文主题：逻辑思维识别谬误，探究真理，增强思维敏锐性和严密性；感受祖国语言文字的独特魅力，增强对祖国语言文字的热爱之情。思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升核心素养导入逻辑能够让我们化繁为简，去伪存真，透过纷繁复杂的表象，洞察问题的本质。例如，鲁迅《拿来主义》一文，就包含着这样一个推理：或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿（当时没有其他选择）不能闭关，不能送去，不能等别人“送来”只有自己去拿文章先分析了“闭关主义”“送去主义”等几种不同的做法，否定这些错误的做法，也就证明了“拿来主义”的正确性。这篇文章充分展现了逻辑思维的力量。导入有些时候，文学作品又会故意在表面上违背逻辑，以取得更好的表达效果。例如：臧克家《有的人一纪念鲁迅逝世十三周年有感》中的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。在表面的自相矛盾中，隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度，含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。这句诗看似不合逻辑，有悖常识，实则凝练深刻，引人深思。能有如此突出的表达效果，与诗句“违背逻辑”的表达方式有着密切的联系。学习活动学习活动与线索“发现潜藏的逻辑谬误”要求探究逻辑的基本规律，并在实践中运用相关规则；梳理总结见的逻辑谬误类型，学会识别和反击谬误；在辨析谬误的同时区分有效推理形式和无效推理引式。互联网时代，人们获取信息更加方便，但遭遇的谬误也更多。如果不具备识别谬误的能力就有可能成为谬误的受害者甚至传播者。逻辑，正是甄别信息与辨析谬误的武器之一。这个活动的开展，要高度重视在对逻辑谬误的洞穿和反击中，培养学生“审问”“慎思”“明辨”的理性。学习活动与线索“运用有效的推理形式”是从具体的语言材料中概括出推理过程，初步认识三段论、条件推理、排除法、归纳、类比等若干种推理形式，自觉运用这些推理形式解读文本，解决问题，并欣赏体味逻辑形式的紧致、匀称、简洁之美。这部分特别注重在对推理形式的把握和运用中，培养学生透过现象求本质的探究意识，培养他们的思维公正性和思想灵活性。学习活动与线索“采用合理的论证方法”引导学生认识和掌握论证的要素、论证的隐含前提、间接论证的方法、驳论的规律和方法、“虚拟论敌”的策略、辩证思考的艺术等内容。尝试用逻辑的方法创造性地解决语言交流和语文学习中的问题，培养思维的灵活性与敏捷性。在探究论证逻辑的过程中，培养学生论证要基于事实并对真相负责的态度，体会论证背后的良知与责任、勇气与谋略以及严谨的作风；培养学生进行自我质疑、自我反思的习惯，将他人观点与自己观点置于平等地位的胸怀，树立逻辑和真理面前人人平等的观念。这一活动的重点是逻辑应用，教学时要密切结合学生的语文学习实际。学习目标逻辑无暇理方明——掌握辩驳之法在2018年《咬文嚼字》编辑部公布的年度十大流行语中，“杠精”一词赫然在列。该词的流行，一方面源于人们对杠精行为的反感，另一方面也源于人们对杠精言论拒之不得、受之不爽、析之不能、怼之乏力的无奈。面对杠精，我们可以运用逻辑知识，透视其思维内核，击穿其逻辑底线，变生抗硬怼为巧驳妙怼。阶段一：完成相应学习任务，掌握逻辑规律、发现逻辑谬误、学习使用论证方法等。阶段二：搜集一篇典型性议论文，分析其逻辑链条，并尝试写一篇驳论文。任务情境任务框架课时安排单元学习师评表教师根据单元学习目标，对三个学习活动的进行具体量化评价，能够更好的发现学生存在的欠缺，进行针对性的指导。学习评价单元学习自评评表学生根据单元学习目标，对三个学习活动的进行具体量化评价，能够更好的发现自己存在的欠缺，进行针对性的指导。课程结束