小学语文人教部编版六年级上册只有一个地球一等奖课文ppt课件

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提到大地，你会想到什么？
山川湖泊、江河林海、花草树木、虫鱼鸟兽……
这单元的课文都与什么主题有关？
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。——西雅图《这片土地是神圣的》
◎ 抓住关键句，把握文章的主要观点。◎ 学写倡议书。
从一定的立场出发，对事物或问题所持的看法。
你会区分“观点”和“事实”吗？
客观存在，有唯一的判断标准，有真假
表达一种信念、感觉或判断，没有对错，是多元的
批判性思维（critical thinking）是美国联邦教育部制定的《21世纪技能框架》中4C技能里最重要的一项技能。在如今的知识爆炸时代，铺天盖地的信息中，到底有多少是观点，有多少是事实？你能分得出来吗？
对于“观点”和“事实”，你有什么疑问吗？
怎样让别人认同我的观点？
观点不同的时候应该怎么办？
为什么会有不同的观点存在？
事实和观点有什么关系？
你在什么时候会意识到地球的存在？
默读课文，思考作者想表达什么，画出表明作者观点的句子。
读完课文，你认同作者的观点吗？为什么？
有没有思考过一个问题： 为什么你会认同一个不能判断对错、也不能验证真假的观点？
对外来的信息不能照单全收，要经过一定的质疑
我们为什么要“精心保护地球，保护地球的生态环境”？
请默读课文，结合关键句，提炼作者给出的理由。
理由①：地球美丽却渺小
理由③：人类目前无法移居别的星球
问：听说你写了一篇文章，发出了一个号召，号召什么？答： 问：地球那么大，有什么好怕的？我们不必强调精心地保护地球吧？ 答： 问：和宇宙相比，地球是小，但相对于人类，地球上的资源还是很多啊，而且很多资源是可再生的，是用不完的，何必要保护呢？ 答： 问：资源枯竭了也没关系，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？答：
地球资源有限，本可再生
作者通过严谨清晰的论述，一步步引出最终观点。
划线部分是“观点”还是“事实”？支撑观点的理由从何而来？
用基于事实的理由，支撑观点
现在，你认同作者的观点吗？为什么？
是什么影响了你对观点的判断？
有没有基于事实的理由？
关于三个理由的表述中，哪些词句最能打动你、说服你？请用心品读课文，圈画相关词句，批注自己的阅读感受。
运用引资料、列数字和作比较的说明方法，有力地说明了地球美丽却渺小的特点，增强了说服力。
引用宇航员说的话，比一般人说的更有说服力。
抓关键词，还能从哪里读出地球的美丽、渺小？
举了矿产资源、水资源等例子，真实有力地说明了地球资源的有限。
全球气候变暖，冰川融化，海平面上升沙尘暴，旱涝频繁，瘟疫散布空气污染，地下水污染，土地污染……
人类生活所需要的水资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为 ，不但使它们不能再生，还 ，给人类生存带来了严重的威胁。人类生活所需要的土地资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为 ，不但使它们不能再生，还 ，给人类生存带来了严重的威胁。
第一宇宙速度，指卫星发射的最小速度，约7.9公里每秒第二宇宙速度，指航天器脱离地球引力的限制飞向太阳系其他空间的最小速度，大概是11.2公里每秒。第三宇宙速度，指人类航天器冲出太阳系所需的速度，每秒16.7公里。第四宇宙速度，指突破银河系限制，飞到银河系之外所需要的速度，因为人类对银河系的半径和质量还未确定，第四宇宙速度也无法明确，目前只知道应该是在每秒110公里左右，但这一速度人类的宇宙飞船还未能做到。
40万亿千米÷110千米/秒≈3636.36亿秒≈1亿小时≈11415年
先举例子，再用反问句式反驳，强调了人类不能指望破坏地球后移居别的星球。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
你读懂宇航员说的这句话了吗？
你发现了吗，为了增强理由的说服力，作者用了哪些方法？
基于事实，以理服人。运用引资料、列数字、作比较、举例子等说明方法，有力地说明了地球美丽渺小、资源有限，人类目前无法移居其它星球等信息，使读者信服。
遣词造句，以情动人。运用带有情感色彩的词语，以及设问、反问等强调句式，唤起读者的感受，使读者内心产生认同。
本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“ ”的事实，呼吁人类应该 ， 。